李洲陽(yáng) 洛陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)

如何看待“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象

李洲陽(yáng) 洛陽(yáng)市第一高級(jí)中學(xué)

新學(xué)期開(kāi)始的時(shí)候，我們學(xué)生是興奮的，因而即將開(kāi)始新的一學(xué)期可以認(rèn)識(shí)新同學(xué)和新老師，是要步入新的一個(gè)階段的學(xué)習(xí)與生活；同時(shí)與我們同樣興奮的還有各大商家，這主要是因?yàn)樾聦W(xué)期伊始，我們需要購(gòu)置和添加新的文具、書(shū)本以及一些電子產(chǎn)品等，家長(zhǎng)們忙著帶領(lǐng)我們選購(gòu)各色學(xué)習(xí)用具，形成一種“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象。關(guān)于這一現(xiàn)象的形成以及影響，我也有一些自己的看法和見(jiàn)解，本篇文章在此基礎(chǔ)上，主要對(duì)此展開(kāi)研究與分析。

“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)” 校園風(fēng)氣 攀比 家長(zhǎng) 電子產(chǎn)品 合理性

每當(dāng)新學(xué)期開(kāi)始，家長(zhǎng)就會(huì)帶領(lǐng)我們選購(gòu)許多學(xué)習(xí)用品，有些是我們學(xué)習(xí)上所必須的一些用品，具有實(shí)用性，包括書(shū)本、輔導(dǎo)資料、紙筆等，但是有些卻是我們學(xué)習(xí)上不怎么用到的物品，一些同學(xué)購(gòu)買(mǎi)這些，大多是處于攀比心理，其中以電子產(chǎn)品居多。開(kāi)學(xué)季，迎來(lái)到這種商品選購(gòu)熱潮被稱(chēng)為“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”，對(duì)于這種現(xiàn)象背后的基本成因，以及反應(yīng)的一些社會(huì)問(wèn)題，我們需要從實(shí)際分析中展開(kāi)研究與分析[1]。在這種“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象背后，也存在一些商家宣傳噱頭的影響，導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)存在盲目購(gòu)買(mǎi)的行為，與理性消費(fèi)的原則不相符合。對(duì)于不斷升溫的“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象，表面上看是一種物品選購(gòu)風(fēng)潮，實(shí)際上背后卻隱藏著較多令人擔(dān)憂(yōu)的攀比之風(fēng)和浪費(fèi)之風(fēng)，這不僅亂來(lái)孩子的心，使其難以正確看待學(xué)習(xí)這件事，同時(shí)也使家長(zhǎng)為難，使其既要承受一定的經(jīng)濟(jì)壓力，又仍舊是要盡量滿(mǎn)足孩子的需要。對(duì)于這種“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象原因、影響以及改良方法，主要從以下幾個(gè)方面展開(kāi)研究與分析：

一、“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象分析以及反映的問(wèn)題

（一）消費(fèi)內(nèi)容多，實(shí)用性低

每年開(kāi)學(xué)，我都會(huì)根據(jù)自己的實(shí)際情況購(gòu)買(mǎi)學(xué)習(xí)和生活上需要的物品，其中大多是關(guān)于學(xué)習(xí)方面的，常見(jiàn)的包括書(shū)本、紙筆、草稿紙、計(jì)算機(jī)和輔導(dǎo)資料等，這些物品在學(xué)習(xí)上應(yīng)用比較頻繁，實(shí)用性較強(qiáng)。但是我身邊的一些同學(xué)處于攀比心理，在開(kāi)學(xué)初，大量的選購(gòu)物品，除了常規(guī)的學(xué)習(xí)用具之外，還購(gòu)買(mǎi)了較多的電子產(chǎn)品，包括平板電腦、智能手機(jī)等，他們不僅是樣樣都要，還要求名牌，動(dòng)輒上千，但是在實(shí)際的學(xué)習(xí)中應(yīng)用的頻率并不高；男同學(xué)追求電子產(chǎn)品，而有一些女同學(xué)除了要求購(gòu)買(mǎi)一般性的文具之外，更多是要求父母幫購(gòu)買(mǎi)名牌書(shū)包、衣服和鞋子等，還有要買(mǎi)護(hù)膚品等。許多同學(xué)要求購(gòu)買(mǎi)的物品較多，但大多是學(xué)習(xí)中不怎么用的，“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”火熱，但是作為學(xué)生消費(fèi)內(nèi)容過(guò)多，但實(shí)用性偏低，容易造成資源的浪費(fèi)，給父母造成經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。

（二）攀比心嚴(yán)重，消費(fèi)習(xí)慣差

作為一名學(xué)生，我們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于學(xué)習(xí)用具和學(xué)習(xí)資料等的使用需求較大，且更新速度也較快，對(duì)于其他的像鞋服、箱包和手機(jī)、電子產(chǎn)品的使用需求相對(duì)較低，夠用即可，但是隨著“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”的到來(lái)，我身邊許多同學(xué)不管自己是不是真的需求，總是要求父母給自己全部換成新的。例如我們班的一個(gè)同學(xué)告訴我，他每次開(kāi)學(xué)前都要父母給他換兩套全新的衣褲鞋，且要求全部是名牌的，一般一雙鞋1200元人民幣左右，一套名牌衣服800～1000元不等，而一個(gè)名牌書(shū)包在500元人民幣左右。實(shí)際上，我們?cè)趯W(xué)校主要是穿校服較多，很多同學(xué)認(rèn)為別人都有名牌，而自己沒(méi)有很傷自尊心，這其實(shí)是一種攀比心理在作怪，說(shuō)明他的虛榮心高，消費(fèi)習(xí)慣也較差，鋪張浪費(fèi)嚴(yán)重[2]?！伴_(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象研究發(fā)現(xiàn)，大多學(xué)生在衣服、書(shū)包以及其他物品上的消費(fèi)較高，動(dòng)不動(dòng)就是好幾百上千，而學(xué)習(xí)用品大多只消費(fèi)幾十塊錢(qián)，說(shuō)明“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象過(guò)熱，本質(zhì)上還是學(xué)生的消費(fèi)重點(diǎn)不對(duì)。

（三）消費(fèi)比例不當(dāng)

開(kāi)學(xué)初，大多數(shù)同學(xué)需要購(gòu)買(mǎi)的產(chǎn)品內(nèi)容較多，通常包括食品、營(yíng)養(yǎng)品、護(hù)膚品、衣服、鞋子、生活用品、學(xué)習(xí)用品和電子產(chǎn)品等，對(duì)于這些，有較大部分是關(guān)于生活、休閑的，關(guān)于學(xué)習(xí)方面的物品相對(duì)較少，這主要是因?yàn)榇蠹以凇伴_(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”中主要的消費(fèi)比例控制不當(dāng)。如圖所示：

圖中是關(guān)于開(kāi)學(xué)季學(xué)生主要商品購(gòu)買(mǎi)的消費(fèi)比例對(duì)比圖，黃色表示女生主要的消費(fèi)方向在食品、鞋服和生活日用品等，而綠色表示男生主要的消費(fèi)方向在食品、鞋服、生活日用品和數(shù)碼電子產(chǎn)品等方面，很多同學(xué)對(duì)于學(xué)習(xí)用品的實(shí)際消費(fèi)較少。由此看出，“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”背后大多反應(yīng)的是消費(fèi)經(jīng)濟(jì)問(wèn)題，很多學(xué)生借著“開(kāi)學(xué)”的名義大量消費(fèi)與學(xué)習(xí)不相關(guān)或關(guān)聯(lián)不大的物品，總體消費(fèi)比例嚴(yán)重失調(diào)。

二、“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象之我見(jiàn)

（一）學(xué)生端正自己的消費(fèi)心態(tài)

“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象背后，學(xué)生是主要的消費(fèi)對(duì)象，因而我們學(xué)生自身在日常的生活中要學(xué)會(huì)自己端正自己的消費(fèi)心態(tài)。在開(kāi)學(xué)之際，要將注意力和關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)中來(lái)，對(duì)于學(xué)習(xí)中需要使用的物品提前準(zhǔn)備好，不在開(kāi)學(xué)初去大肆搶購(gòu)，減少受到商家各種促銷(xiāo)活動(dòng)的影響；對(duì)于學(xué)習(xí)上的用品選購(gòu)應(yīng)該堅(jiān)持適度性原則，一般學(xué)習(xí)用具都是屬于平價(jià)的，消費(fèi)總額也不高，所以我們選擇適合自己的就好?！伴_(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”持續(xù)升溫，大多是由于學(xué)生的一些攀比心理造成的，在此過(guò)程中，作為學(xué)生，我建議大家在生活中盡量養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，雖然我們現(xiàn)在的生活水平提高了，但是花的都是父母的血汗錢(qián)，自己要懂得體諒父母的辛勞，在學(xué)習(xí)中端正心態(tài)，減少攀比，少點(diǎn)虛榮，正當(dāng)消費(fèi)。

（二）家長(zhǎng)以身作則

父母是孩子的第一任老師，很多同學(xué)在“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”中盲目追求名牌，其實(shí)很多是受到父母的影響，一些家長(zhǎng)在實(shí)際的消費(fèi)過(guò)程中，相對(duì)比較看重物質(zhì)形態(tài)，在社交中，對(duì)于物質(zhì)、品牌代表的“地位”比較重視[3]。但是這種消費(fèi)行為和消費(fèi)理念容易投射給孩子，關(guān)于這一點(diǎn)，我認(rèn)為我的父母做的比較好，他們?cè)谏钪薪?jīng)常教導(dǎo)我要養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，購(gòu)買(mǎi)東西前要先考慮自己是不是喜歡、是不是需要以及是不是適合，三者都滿(mǎn)足，則自己可以購(gòu)買(mǎi)；父母在消費(fèi)方面不講究排場(chǎng)和氣派，對(duì)于名牌和時(shí)尚品等也沒(méi)有熱衷，因而在“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”中，對(duì)于商家的宣傳、促銷(xiāo)等，我也能學(xué)習(xí)父母，保持清醒的消費(fèi)頭腦。父母在言傳身教中能夠使我們意識(shí)到“由儉入奢易，由奢入儉難”的道理，對(duì)于我們良好消費(fèi)習(xí)慣養(yǎng)成具有重要作用。

（三）學(xué)校教育引導(dǎo)

“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象是一種集中化的商品消費(fèi)現(xiàn)象，我們學(xué)生作為主要的消費(fèi)大軍，要避免盲目消費(fèi)，學(xué)會(huì)理性選擇自己需要的物品。學(xué)校在教育教學(xué)的過(guò)程中，也應(yīng)該通過(guò)思想政治教育，對(duì)我們學(xué)生加強(qiáng)教育。例如學(xué)校對(duì)于“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象可以以話(huà)題討論的形式，引導(dǎo)學(xué)生參與辯論賽、征文賽以及演講比賽等，這主要是為了能夠讓我們學(xué)生在自己查找資料和自我引導(dǎo)與學(xué)習(xí)中，強(qiáng)化對(duì)自身的消費(fèi)行為認(rèn)識(shí)，了解到自己經(jīng)濟(jì)消費(fèi)方面存在的不足，并在學(xué)習(xí)與改正中，不斷完善自我，正確看待各種“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”問(wèn)題。

三、結(jié)語(yǔ)

每年九月份的開(kāi)學(xué)之際，市場(chǎng)上“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象不斷升溫。從我的角度來(lái)看，開(kāi)學(xué)之際選購(gòu)必要的學(xué)習(xí)用品，這種行為無(wú)可厚非，但是一些學(xué)生在實(shí)際的購(gòu)買(mǎi)過(guò)程中，缺乏理性消費(fèi)的思維，存在不同程度的攀比心理，對(duì)于購(gòu)買(mǎi)的物品沒(méi)有考慮到其實(shí)際的實(shí)用性和適用性，一味的追求高價(jià)格和名牌，有些學(xué)生為了扮酷，存在盲目購(gòu)買(mǎi)的行為，逐漸將注意力從學(xué)習(xí)上轉(zhuǎn)移，養(yǎng)成奢侈浪費(fèi)的不良習(xí)慣?！伴_(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”現(xiàn)象背后反映出來(lái)的是“面子工程”問(wèn)題，對(duì)此，我們學(xué)生要引起反思，要正視“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”這件事，端正心態(tài)，理性消費(fèi)；學(xué)校對(duì)于學(xué)生也要加強(qiáng)教育，在文化宣傳中鼓勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，注意思想政治教育；同時(shí)，家長(zhǎng)對(duì)于我們的消費(fèi)心理和消費(fèi)行為要有正確的教育和引導(dǎo)，幫助我們樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

[1]“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”刺激電子市場(chǎng)學(xué)生電子產(chǎn)品集體“升級(jí)換代”[J].電子技術(shù)與軟件工程,2013,(18):5-6.

[2]宋鑫陶.升溫的“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”[J].商周刊,2010,(20):30-31.

[3]黃偉,沈崢嶸.“開(kāi)學(xué)經(jīng)濟(jì)”攀比亂了學(xué)子心[J].中國(guó)市場(chǎng),2010,(38)：28-29.