茍振寧

班主任以德為首，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任的品德修養(yǎng)，工作作風(fēng)，言談舉止，都對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。這種作用對(duì)學(xué)生的影響是直接的、持續(xù)的。不僅影響學(xué)生獲得知識(shí)數(shù)量的多少，而且對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀、價(jià)值觀的影響也是深遠(yuǎn)的。不僅影響學(xué)生的現(xiàn)在，還影響學(xué)生的將來(lái)，乃至終生。所以學(xué)生能擁有一個(gè)好班主任，那是極為幸運(yùn)的。

好班主任應(yīng)該是學(xué)生力量的加油站，班主任要幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)的目的。把學(xué)好文化知識(shí)同社會(huì)的發(fā)展、國(guó)家的前途聯(lián)系起來(lái)，是學(xué)生從思想上明確勤奮學(xué)習(xí)文化知識(shí)是對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)提高中華民族的素質(zhì)負(fù)有責(zé)任。這樣聯(lián)系可以喚起學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，在其身邊站一會(huì)；講課時(shí)，以期待的視線在其臉上多停一會(huì)；批改作業(yè)是，特意寫上幾句鼓勵(lì)的話，使其體會(huì)到班主任的關(guān)懷喝鼓勵(lì)。特別是每次檢測(cè)后，正是鼓勵(lì)學(xué)困生的好時(shí)機(jī)。找其談心，肯定進(jìn)步；指出不足，提出下階段學(xué)習(xí)上的建議喝力所能及的奮斗目標(biāo)，鼓勵(lì)他們相信自己的力量和能力，使他們?cè)谙Ｍ信ψ分?。?duì)于取得好成績(jī)的學(xué)生也要及時(shí)表?yè)P(yáng)，同時(shí)給他們敲響警鐘，不要松動(dòng)，要不懈的追求高水平。

好班主任應(yīng)該是學(xué)生快樂(lè)的源泉。為了給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，班主任有目的、有計(jì)劃的在班級(jí)組織文藝活動(dòng)，把教室變成學(xué)生展示才藝的舞蹈，可以有：獨(dú)唱、小合唱、相聲、快板、舞蹈、詩(shī)朗誦……時(shí)而掌聲，時(shí)而舞蹈，時(shí)而歡聲笑語(yǔ)，學(xué)生在高歌曼舞中忘掉思想負(fù)擔(dān)。這樣學(xué)生抒發(fā)了感情，陶冶了情操，豐富了課余生活。另外利用體育活動(dòng)課，針對(duì)學(xué)生個(gè)人的體育愛(ài)好，可以進(jìn)行陽(yáng)光體育活動(dòng)，比如：跑步、跳繩、打乒乓球……班主任既是組織者又是參與者，跟學(xué)生一起跳躍、奔跑。這時(shí)，學(xué)生的愉快心情難以言表。班主任還可以把學(xué)生帶出校園，或作畫，或做社會(huì)調(diào)查，或做公益勞動(dòng)……讓學(xué)生在活動(dòng)中體味大自然的美，去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，陶冶熱愛(ài)祖國(guó)美麗山川的情操，體會(huì)什么是真善美。在這些活動(dòng)中，培養(yǎng)自己的聯(lián)想力和想象力。這對(duì)學(xué)生的教育作用和素質(zhì)的提高，是課堂教育所不能代替的。

好班主任應(yīng)是學(xué)生的排憂解難者。班主任應(yīng) 幫助解決學(xué)生實(shí)際存在的困難。班級(jí)中，學(xué)習(xí)和紀(jì)律表現(xiàn)差的學(xué)生，有的是由家長(zhǎng)嬌慣子女所致，有的是家長(zhǎng)對(duì)子女的教育簡(jiǎn)單粗暴所致。班主任要跟這部分學(xué)生的家長(zhǎng)一起分析學(xué)生表現(xiàn)差的原因，一起探討，制定教育方法。說(shuō)服家長(zhǎng)對(duì)子女愛(ài)要愛(ài)得有教益，有目標(biāo)，教育子女要寬嚴(yán)適度，多給孩子一些關(guān)心、體貼和鼓勵(lì)。幫助子女樹(shù)立起做好學(xué)生的勇氣和信心。對(duì)學(xué)習(xí)上差的學(xué)生，班主任不僅要從思想上幫助學(xué)生升起理想的風(fēng)帆，更重要的是課余時(shí)間多加輔導(dǎo)功課。對(duì)于家庭生活貧困的學(xué)生，要盡可能的幫他們解決一些學(xué)習(xí)用品和其他方面的困難。這樣既教育了大多數(shù)學(xué)生做關(guān)愛(ài)他人的有心人，又對(duì)貧困學(xué)生在學(xué)習(xí)和思想進(jìn)步上起到了推動(dòng)作用。

好班主任應(yīng)是學(xué)生做學(xué)生的良師益友。班主任要經(jīng)常性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的教育。用師愛(ài)去關(guān)心，愛(ài)護(hù)學(xué)生，把自己作為普通一員去與學(xué)生交往。在心理上，教師必須放下所謂的“師道尊嚴(yán)”和“身份”架子，以平等的心態(tài)對(duì)待學(xué)生，這樣達(dá)到師生心理認(rèn)同。學(xué)生才能肯定你，接受你。在課堂上做到微笑地上課，對(duì)學(xué)生多用一些鼓勵(lì)的語(yǔ)言。教育學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。

好班主任應(yīng)是學(xué)生的表率者。班主任應(yīng)時(shí)刻嚴(yán)于律己，以良好的師德，高尚的品德去感染影響學(xué)生。一個(gè)好班主任不僅要具備良好的師德，還要有廣博的知識(shí)。要博覽群書，廣聞博識(shí)。這樣德才兼?zhèn)涞陌嘀魅尾艜?huì)使學(xué)生敬佩和信賴，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”。

班主任工作的成效，關(guān)系到下一代人的道德水平，文明素質(zhì)，科學(xué)文化素質(zhì)。所以為班主任者，應(yīng)有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，運(yùn)用科學(xué)的班級(jí)管理方法，把班主任工作落實(shí)到實(shí)處、細(xì)處。有人說(shuō)：“要給人以陽(yáng)光，你心中必須擁有太陽(yáng)?！卑嘀魅问墙逃?、領(lǐng)路人，只要我們的班主任心中擁有太陽(yáng)，洞悉學(xué)生的心理，對(duì)學(xué)生教育動(dòng)之以情，曉之以理，持之以恒，和風(fēng)細(xì)雨，定然潤(rùn)物無(wú)聲。