張銘軒

教學目標：

（1）讓學生對歐洲音樂感興趣，喜歡意大利國家的藝術風格，并能主動探索與其相關的音樂文化內(nèi)涵。

（2）能夠用自然圓潤的聲音來演唱歌曲《桑塔.露琪亞》，并能認識船歌這種體裁。

（3）能夠感受，體驗《桑塔.露琪亞》的音樂情緒和風格，分辨男高音的音色特點。

（4）能夠參與演唱活動中的即興表演。

重點：了解意大利的文化，藝術，有感情的演唱歌曲《桑塔.露琪亞》

難點：意大利船歌的演唱情緒的把握。

教材分析：

1.《桑塔.露琪亞》是一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特勞根據(jù)威尼斯船歌的風格而改編的，《桑塔.露琪亞》兩段歌詞將美麗的夏夜展現(xiàn)在人們面前，令人陶醉，令人忘懷。歌曲為c大調(diào)，八三拍子，中速稍快，由兩個樂段構成，歌曲旋律優(yōu)美流暢，給人以美好的藝術享受。

2.船歌：這種歌曲或樂曲的特點是多采用八三拍子，八六拍子，給人以搖晃感覺，其情緒特點色彩是開朗奔放的，熱情洋溢的。

教學過程：

一、組織教學

二、導入新課

（導語：每個國家都有著極具特色的民歌或民族音樂，今天我們走出國門，到歐洲去走走看看，領略那里的民歌，老師和大家走進意大利——展示歐洲和意大利的版圖）

1.給同學出示亞歐板塊地圖在地圖上找到意大利的位置了解意大利的風土人情。

2.請學生討論（如威尼斯的交通工具貢多拉，佛羅論撒的歌劇院，意大利的那不勒斯等著名建筑物）。

3.列出幾位作曲家、演奏家讓學生找出相對應的代表作品。

三、欣賞船歌分析體裁特點

1.欣賞一段桑塔露琪亞歌曲，讓學生感受歌曲，找出歌曲的特點。

2.和學生共同分析船歌《桑塔露琪亞》的體裁特點。

四、欣賞意大利民歌《桑塔.露琪亞》

1.聆聽歌曲

T：那不勒斯師意大利南部的美麗海港，今天我們要學唱的《桑塔露琪》就是那不樂斯的一首著名的船歌。

T：下面我們先來欣賞一曲《桑塔·露琪亞》，請同學閉上眼睛聆聽，聽完后告訴大家你腦海中出現(xiàn)了怎樣的畫面。

S：在靜靜的湖面上，人們會駕著小船，還高唱著船歌，享受生活的美好。

2.再次聆聽感受船歌的特點

T： 同學們有沒有坐過船的？坐船時有什么感覺。

S：搖擺的，晃晃悠悠的、悠閑的、顛簸的。

T：意大利有一種音樂風格，船歌?！渡Ｋ剁鱽啞肪褪悄遣焕账沟囊皇状?。下面請同學們一起來用搖船的感覺跟著音樂搖擺起來。并且請同學們想一想這首歌是幾拍子的？

S： 3/8拍。

T： 3/8拍有什么特點呢？老師拍手帶著同學進行一次體會。

S：輕松的、搖動的感覺。

T：意大利船歌通常采用3拍子的節(jié)拍，給人以搖晃的感覺，情緒比較開朗、豪放、熱情洋溢。

五、學唱歌曲《桑塔露琪亞》分析歌曲

學生聽完一遍歌曲，讓學生分析出歌曲分為幾個樂段及樂段之間的結構變化最后來共同分析樂曲的演唱特點。

1.引導學生感受歌曲情緒的變化，從而更好的處理好這首歌曲的情感

第一部分就感覺小船在平靜的湖面上自由的飄蕩，情緒是抒情平穩(wěn)的，第二部分感覺小船遇到了風浪，搖擺的幅度變大了，情緒是更加激情、豪放。

2.請同學們來演唱

這一次老師提一個要求，請把將一部分的抒情悠閑，第二部分的熱情豪放的情緒能夠對比著表現(xiàn)出來。

3.指出知識點，難點變化音，音樂表現(xiàn)符號重點練習。

4.完整唱歌譜。

5.處理歌曲的情緒變化（引導學生用優(yōu)美、自然、圓潤的聲音來演唱歌曲。）

6.將學生分成小組進行對比演唱。

六、拓展延伸

欣賞朝鮮歌曲《小白船》

1.找出《小白船》和《桑塔露琪亞》在樂曲體裁，旋律等方面有什么相同之處。

2.找出兩首歌曲的不同之處。

總結：同學們這堂課老師帶大家走進了意大利、學唱了具有般歌特點的《桑塔路琪亞》。了解了意大利的音樂文化，分析出船歌這一題材的音樂，希望同學在業(yè)余時間同聽古典音樂，豐富自己的課外知識。