張澤泉

為了探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑，規(guī)范課堂教學(xué)行為，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式，提升課堂育人質(zhì)量，構(gòu)建適合當(dāng)前教育教學(xué)協(xié)調(diào)發(fā)展的高效課堂模式，培養(yǎng)創(chuàng)新型的高素質(zhì)人才和建設(shè)者，辦人民滿意學(xué)校。結(jié)合我校教情、學(xué)情，科學(xué)構(gòu)建適合我校課堂教學(xué)的高效課堂，努力提高我校教育教學(xué)質(zhì)量，特制定《八中構(gòu)建高效課堂實(shí)施方案》。

一、指導(dǎo)思想

以深化教育改革、提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為目標(biāo)，以細(xì)化解讀課程標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，針對(duì)目前課堂教學(xué)方法陳舊、效率不高的現(xiàn)狀，為了充分落實(shí)學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生自信和挖掘?qū)W生潛力，采用“自主、合作、探究”新課程理念，學(xué)習(xí)、借鑒兄弟學(xué)校課改經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，切實(shí)解決學(xué)生怎樣學(xué)，教師如何教的問(wèn)題。我校高效課堂的基本模式為四環(huán)六步教學(xué)模式。堅(jiān)持以“四環(huán)六步教學(xué)”教學(xué)模式為抓手，認(rèn)真編寫(xiě)導(dǎo)學(xué)案，全面提升教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)課堂教學(xué)改革的深入開(kāi)展，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量和全面實(shí)施素質(zhì)教育。

二、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，聚集課堂

第一，成立由校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的“構(gòu)建高效課堂”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，具體負(fù)責(zé)工作的落實(shí)，使學(xué)校的教學(xué)工作全面聚集課堂。

第二，領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真學(xué)習(xí)構(gòu)建高效課堂相關(guān)理論和文件，統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，教導(dǎo)處全面指導(dǎo)，教研組長(zhǎng)具體落實(shí)“構(gòu)建高效課堂”的操作過(guò)程及相關(guān)工作。

第三，把實(shí)施“構(gòu)建高效課堂”作為提升學(xué)校辦學(xué)層次的一個(gè)抓手，引導(dǎo)教師加深對(duì)“高效課堂”意義的理解，圍繞“高效”開(kāi)展教學(xué)實(shí)踐反思活動(dòng)。

第四，領(lǐng)導(dǎo)小組深入課堂聽(tīng)課、評(píng)課，對(duì)需重點(diǎn)“改進(jìn)”的教師跟蹤聽(tīng)課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找“亮點(diǎn)”，及時(shí)反饋、評(píng)析，幫助他們看清自己的長(zhǎng)處與不足，不斷調(diào)整改進(jìn)策略，爭(zhēng)取真正達(dá)到改進(jìn)提高的目的。

第五，教導(dǎo)處每學(xué)期對(duì)教師的“構(gòu)建高效課堂”進(jìn)行檢查，結(jié)合月考、期中、期末考試成績(jī)，認(rèn)真分析教師的課堂教學(xué)情況，并進(jìn)行考核。

三、推動(dòng)高效課堂工作的思路、目標(biāo)、措施

推動(dòng)高效課堂的工作思路就是要抓好“四個(gè)促進(jìn)”：即促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，促進(jìn)教師業(yè)務(wù)水平的提高，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，促進(jìn)教育教學(xué)水平的提高。

其目標(biāo)有三：一是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。預(yù)習(xí)是構(gòu)建高效課堂的前提，課前預(yù)習(xí)可以掃除學(xué)習(xí)新課的知識(shí)障礙；提高自學(xué)能力和“質(zhì)疑”和“創(chuàng)新”能力、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。二是要努力構(gòu)建平等、和諧的師生關(guān)系和高效課堂，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過(guò)程。三是力求全員課堂達(dá)標(biāo)。

四、關(guān)于推進(jìn)高效課堂的階段目標(biāo)

我?！皹?gòu)建高效課堂”活動(dòng)分四個(gè)階段、十個(gè)步驟進(jìn)行實(shí)施。

第一階段：起步階段。

第一步：結(jié)合各部門(mén)工作實(shí)際領(lǐng)導(dǎo)合理分工，層層落實(shí)。

校 長(zhǎng)：整體負(fù)責(zé)、調(diào)控；

副校長(zhǎng)：負(fù)責(zé)實(shí)施工作中的制度建設(shè)、協(xié)調(diào)管理；

教務(wù)主任：課堂上如何具體操作，課堂評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，師生評(píng)價(jià)問(wèn)題等；

副主任：導(dǎo)學(xué)案編制，“師師、師生、生生結(jié)對(duì)幫扶”實(shí)施方案；

政教主任：“加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)”實(shí)施方案；常規(guī)檢查方案，行為規(guī)范。

副主任：合作學(xué)習(xí)小組如何打造，小組長(zhǎng)培訓(xùn)方案；學(xué)生、班級(jí)成長(zhǎng)記錄。

第二步：組織外出取經(jīng)學(xué)習(xí)。

領(lǐng)導(dǎo)小組成員到課改試點(diǎn)學(xué)校調(diào)研學(xué)習(xí)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容為：導(dǎo)學(xué)案編制、教學(xué)流程、合作學(xué)習(xí)小組分配、評(píng)價(jià)機(jī)制確立、制度建立和實(shí)施高效課堂的管理等。

第三步：個(gè)人反思。赴課改試點(diǎn)學(xué)校學(xué)習(xí)后，在認(rèn)真學(xué)習(xí)他們的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐步摸索制定出一套適合我校的高效課堂教學(xué)模式。

第二階段：動(dòng)員全校教師開(kāi)始課堂實(shí)踐階段。

第四步：采取“走出去”“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、聽(tīng)專題講座、開(kāi)展培訓(xùn)等方式，讓所有一線教師傾聽(tīng)、觀看和親身感受、體會(huì)“高效課堂”。

利用全體教職工大會(huì)，分析目前我校存在現(xiàn)狀、目前教育改革大的背景等客觀事實(shí)，對(duì)比傳統(tǒng)課堂與高效課堂利弊，認(rèn)真學(xué)習(xí)、宣傳“杜郎口課堂教學(xué)模式” ，觀看有關(guān)“高效課堂”視頻等。

第五步：每位教師根據(jù)外出學(xué)習(xí)、自我反思、課堂中實(shí)踐，逐步摸索出符合我們學(xué)校的課堂教學(xué)模式，并不斷進(jìn)行課堂教學(xué)實(shí)踐；在教學(xué)中摸索、改進(jìn)、提高。

第六步：高效課堂與班集體文化建設(shè)同步統(tǒng)一進(jìn)行，指導(dǎo)各班建立學(xué)習(xí)小組，還有、培訓(xùn)小組長(zhǎng)和培訓(xùn)學(xué)生，實(shí)施有效的評(píng)價(jià)制度。

第七步：各班所有小組長(zhǎng)（不同層面）集中培訓(xùn)。如何自主學(xué)習(xí)，如何上臺(tái)展示，如何指導(dǎo)、監(jiān)督學(xué)困生，如何維持小組紀(jì)律等。培訓(xùn)內(nèi)容要與《八中學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)》相結(jié)合。

第三階段：教學(xué)研討、交流、改進(jìn)階段。

第八步：認(rèn)真開(kāi)展教學(xué)研討、交流活動(dòng)。

先學(xué)會(huì)如何使用導(dǎo)學(xué)案，在逐步過(guò)渡到如何編制導(dǎo)學(xué)案。通過(guò)一段時(shí)間的自我課堂實(shí)踐，以教研組長(zhǎng)為主，讓每位教師上一節(jié)自我感覺(jué)蠻好的課，并且學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、本組所有成員都要參加聽(tīng)課、評(píng)課、探討、修訂，全期內(nèi)聽(tīng)完其他教師的課，讓每位教師都有自己的課堂亮點(diǎn)。

第九步：各學(xué)科在全面實(shí)施課改的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，在組內(nèi)反復(fù)交流，對(duì)出現(xiàn)問(wèn)題多思考、多研究，教研組組織召開(kāi)專題研究，制定出本學(xué)科的高效課堂教學(xué)模式的研究課題，并應(yīng)用到課堂實(shí)踐中，最后形成學(xué)科高效課堂教學(xué)模式的研究成果。

第四階段：反思總結(jié)、成果推廣階段。

第十步：每學(xué)期各學(xué)科推選1～2名素質(zhì)高的教師執(zhí)教一節(jié)本學(xué)科的“學(xué)科高效課堂示范課”，參加全?！皩W(xué)科高效課堂示范課”展示活動(dòng)，在全校范圍內(nèi)評(píng)價(jià)、推廣，形成學(xué)校相對(duì)統(tǒng)一的高效課堂教學(xué)模式。

五、實(shí)施高效課堂的行動(dòng)策略

1.統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，全員參與

課任教師全員參與，人人展示，組中推優(yōu)，重點(diǎn)發(fā)展。從中選取優(yōu)秀者，推薦參加市級(jí)以上公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課。

2.科研引領(lǐng)，轉(zhuǎn)變提高

認(rèn)真組織教師參加校本教研活動(dòng)，活動(dòng)主題就是“改進(jìn)、完善‘四環(huán)六步

教學(xué)教學(xué)模式”。教師聽(tīng)評(píng)課，公開(kāi)課標(biāo)準(zhǔn)就是看是否與“四環(huán)六步教學(xué)”模式要求一致，各個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)置是否合理；課堂是否實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：即變注入式為啟發(fā)式，變學(xué)生被動(dòng)聽(tīng)課為主動(dòng)參與，變單純知識(shí)傳授為三維并重。

3.制度保障，監(jiān)管有力 有效實(shí)施

學(xué)校定期檢查、抽查教案，重要標(biāo)準(zhǔn)就是是否按照“四環(huán)六步教學(xué)”模式備課，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正，及時(shí)改進(jìn)、豐富、完善“四環(huán)六步教學(xué)”模式。 各教研組要全員參與“四環(huán)六步教學(xué)”模式課題研究，及時(shí)進(jìn)行階段總結(jié)。