廖昌源

英語(yǔ)教學(xué)的目的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。聽(tīng)是人們進(jìn)行口頭交際獲取信息的重要手段之一，是交際能力的一個(gè)關(guān)鍵部分，只有聞其聲知其意，才能使交際活動(dòng)順利地進(jìn)行，使交際的目的得以體現(xiàn)。人類(lèi)活動(dòng)中約3/4的信息是通過(guò)聽(tīng)的途徑而獲得的，而英語(yǔ)聽(tīng)力能力的高低直接反映了英語(yǔ)知識(shí)水平的高低。新課標(biāo)英語(yǔ)聽(tīng)力對(duì)學(xué)生提出了更高的要求，也給學(xué)生提供了更多的貼近生活的鍛煉機(jī)會(huì)。那么應(yīng)如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力呢？這是值得我們每個(gè)英語(yǔ)教師共同探討的課題。下面筆者結(jié)合自己平時(shí)的做法，談些粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、在學(xué)生心理方面作指導(dǎo)

人的心理對(duì)人的行動(dòng)具有很大的決定作用，積極的心理因素使人熱情高漲，奮發(fā)向前，怡情悅色，敢于面對(duì)各種困難，從而使人思維敏捷，學(xué)習(xí)效率高，實(shí)踐能力強(qiáng)。反之，消極的心理因素易使人精神壓抑，緊張過(guò)度，興趣索然，產(chǎn)生畏難情緒，學(xué)習(xí)時(shí)高消耗，低效率，實(shí)踐能力差。由于英語(yǔ)聽(tīng)力的能力在知識(shí)結(jié)構(gòu)中層次較高，即使是口頭表達(dá)能力不錯(cuò)的學(xué)生亦會(huì)覺(jué)得聽(tīng)力困難，難以征服。教師要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生敢于面對(duì)困難，調(diào)動(dòng)一切積極的因素。首先，要使學(xué)生樹(shù)立起信心，明白什么事情的發(fā)展都有一個(gè)過(guò)程，都是經(jīng)歷由難及易，循序漸進(jìn)的發(fā)展程序的，信心是成功的動(dòng)力，有了信心等于成功了一半，所謂“萬(wàn)事起頭難”，學(xué)生必須有勇于面對(duì)困難的信心和勇氣，大膽地跨出第一步，才有可能繼續(xù)向前發(fā)展，從而使自己的能力得到提高，切忌意氣用事，自暴自棄，臨陣退縮。為人師者要多站在學(xué)生的立場(chǎng)，感受學(xué)生的憂思與喜悅，在學(xué)生迷茫時(shí)給予必要的指導(dǎo)，點(diǎn)燃學(xué)生心靈的燈，播種希望的種。其次，要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)緩解壓力。在聽(tīng)力能力訓(xùn)練的過(guò)程中，難免會(huì)出現(xiàn)各種不可預(yù)期的矛盾，很多學(xué)生都表示得心有余而力不足，難以持之以恒，郁悶煩惱頓生，感到困難重重，壓力太大。教師對(duì)諸如此類(lèi)的問(wèn)題的出現(xiàn)，要做到心中有數(shù)，及時(shí)做好引導(dǎo)，教育學(xué)生注意勞逸結(jié)合，堅(jiān)定意志，積極暗示，處理好矛盾，調(diào)節(jié)好心態(tài)，使自己能夠沿著既定的方向順利發(fā)展。

二、在學(xué)習(xí)方法方面作指導(dǎo)

學(xué)貴有法?？茖W(xué)的方法是過(guò)關(guān)斬將，克敵制勝，通往成功的法寶，歷來(lái)備受兵家所推崇。學(xué)習(xí)亦然，也要講究方法策略。掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，能使學(xué)生少走彎路，提高學(xué)習(xí)效率，達(dá)到事半功倍之效。反之則使之輾轉(zhuǎn)迂回，誤入迷途，事倍而功半，久而久之易喪失信心，產(chǎn)生厭學(xué)情緒。因此，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)對(duì)提高學(xué)生聽(tīng)力能力具有十分重要的作用。

（一）教給學(xué)生“聽(tīng)”的技巧

在指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)力訓(xùn)練的時(shí)候，教給學(xué)生一定的聽(tīng)力技巧，有利于學(xué)生正確地獲取信息，節(jié)省了聽(tīng)的時(shí)間，降低了聽(tīng)的難度，減輕了耳朵的負(fù)擔(dān)。更體現(xiàn)了聽(tīng)力訓(xùn)練中注意能力培養(yǎng)的要求。教師應(yīng)把握好各種訓(xùn)練內(nèi)容的尺度，哪些作精聽(tīng)，哪些要泛聽(tīng)，應(yīng)試題目怎樣聽(tīng)，生活素材怎樣聽(tīng)。切忌漫無(wú)目的泛泛而聽(tīng)，任何材料“一刀切”，忽視聽(tīng)力能力的培養(yǎng)和技巧的指導(dǎo)。筆者認(rèn)為，學(xué)生在“聽(tīng)”的過(guò)程中首先應(yīng)調(diào)節(jié)好狀態(tài)，集中精神，放松心情，使自己處于很自然的狀態(tài)，避免產(chǎn)生緊張不安的情緒。如確實(shí)緊張可通過(guò)深呼吸等來(lái)緩解，以求平心靜氣。其次，對(duì)于一些聽(tīng)力測(cè)試題，應(yīng)遵循“一覽二聽(tīng)三思四寫(xiě)”的順序進(jìn)行?！耙挥[”是指瀏覽，聽(tīng)錄音前應(yīng)先快速瀏覽試題，做到心中有數(shù)，明確各題的要求是什么，預(yù)測(cè)所聽(tīng)內(nèi)容的重點(diǎn)?！岸?tīng)”是指聽(tīng)錄音，聽(tīng)時(shí)要聚精會(huì)神，善于捕捉關(guān)鍵信息?！叭肌笔侵竸?dòng)腦筋判斷，對(duì)所聽(tīng)到的信息加以分析、整理，找出問(wèn)題與錄音內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，確定正確答案?！八膶?xiě)”是動(dòng)筆在試卷上選擇答案，填寫(xiě)單詞或詞組等。此外，在聽(tīng)的過(guò)程中應(yīng)注意“整聽(tīng)”“速記”和“復(fù)查”，把思想高度集中在整體理解上，對(duì)相關(guān)信息進(jìn)行速記（如時(shí)間、號(hào)碼、年齡、門(mén)牌號(hào)、人數(shù)、日期、樓層等）并及時(shí)做好復(fù)查工作（如語(yǔ)法、常識(shí)、字母大小寫(xiě)等）。

（二）把握知識(shí)的整體性

英語(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四方面的能力歸結(jié)為該語(yǔ)言的綜合能力，四個(gè)方面相輔相成，不可孤割，缺少任何一項(xiàng)都不能稱(chēng)之為對(duì)該語(yǔ)言的真正掌握。要提高學(xué)生英語(yǔ)的聽(tīng)力能力就應(yīng)該把握知識(shí)的整體性，不能忽視其它三個(gè)方面對(duì)聽(tīng)力能力的影響。因此在聽(tīng)力訓(xùn)練的同時(shí)應(yīng)適當(dāng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生說(shuō)、讀和寫(xiě)的訓(xùn)練。學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練可以在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、連讀、詞匯、語(yǔ)法、慣用表達(dá)等方面得到提高，語(yǔ)言感覺(jué)增強(qiáng)，有助于聽(tīng)力能力的提高。

三、在材料選擇方面作指導(dǎo)

英語(yǔ)聽(tīng)力材料廣泛，學(xué)生素質(zhì)參差不齊，如何選好用好聽(tīng)力材料，指導(dǎo)學(xué)生有效的訓(xùn)練是老師的根本職責(zé)之一。新課標(biāo)英語(yǔ)教材聽(tīng)力材料豐富，真實(shí)，與生活聯(lián)系緊密，實(shí)用性強(qiáng)，如果老師選用得當(dāng)，指導(dǎo)學(xué)生充分利用好現(xiàn)有教材的聽(tīng)力材料，必定能使學(xué)生的聽(tīng)力能力有所提高，這是聽(tīng)力材料的首選內(nèi)容。因?yàn)閷W(xué)生素質(zhì)不一，能力有高有低，聽(tīng)力材料的選擇宜有重點(diǎn)，多渠道。教師也可以根據(jù)不同層次學(xué)生的需要，指導(dǎo)他們選擇不同的聽(tīng)力材料，對(duì)不同層次學(xué)生要有不同的要求，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心，讓他們品嘗成功的喜悅。

四、在環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面作指導(dǎo)

環(huán)境對(duì)于人的后天成長(zhǎng)所起的作用不言而喻?！懊夏溉w”的故事便是很好的說(shuō)明，姑且不談孟子的成就受環(huán)境的影響多大，我們當(dāng)前學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)缺乏興趣，英語(yǔ)成績(jī)滯后確實(shí)與沒(méi)有一個(gè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的好環(huán)境有很大的聯(lián)系，一種外來(lái)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)要在夾雜眾多方言的地區(qū)形成一個(gè)環(huán)境的確不易，因?yàn)閷W(xué)英語(yǔ)缺少語(yǔ)言環(huán)境，給教師的教和學(xué)生的學(xué)帶來(lái)了諸多不便，但也并非束手無(wú)策。筆者認(rèn)為教師應(yīng)善于指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)適合學(xué)習(xí)的語(yǔ)言環(huán)境，以提高學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)力能力。教師要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)課堂是一個(gè)難得的學(xué)習(xí)環(huán)境，是鍛煉學(xué)生聽(tīng)和說(shuō)的能力的有效途徑，課堂上要盡可能地使用英語(yǔ)，學(xué)生更需積極地參與課堂活動(dòng)，課堂內(nèi)外大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，用英語(yǔ)與老師和周?chē)瑢W(xué)進(jìn)行交流。此外，為師者還應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生常參加英語(yǔ)興趣小組，舉辦英語(yǔ)角等活動(dòng)，多聽(tīng)英文歌曲或英語(yǔ)廣播，觀看英語(yǔ)錄像或電視等，以使聽(tīng)力能力得到最大限度的提高。

學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力能力的提高，不可能一蹴而就，它需要教師的精心指導(dǎo)和學(xué)生的勤奮努力，相信只要我們的英語(yǔ)教師有一顆熱愛(ài)事業(yè)的心，全身心地投入到英語(yǔ)的教學(xué)中去，腳踏實(shí)地，努力探索，注意學(xué)生聽(tīng)力能力的培養(yǎng)，一定會(huì)取得令人滿意的效果。