任慶奎

我們班的班長張平是一個全才，語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、社會各科成績都很高，有自己的一套學(xué)習(xí)方法，各位任課教師都很喜歡他，作為班主任的我更是如此，張平在運動會上取得了優(yōu)異的成績，奪得800米長跑第一名，帶領(lǐng)全班取得一等獎。在藝術(shù)節(jié)活動中，指揮大合唱，獨唱等等，多才多藝，很討人喜歡。在班級管理中，他認(rèn)真負(fù)責(zé)，敢作敢為，班級的學(xué)習(xí)紀(jì)律都井井有條，有這樣一位班長，我覺得非常放心，因此我對他的關(guān)注尤其多一些。

前一段時間，我去泰安學(xué)習(xí)一周，臨走之前，把班級事務(wù)交代給班長，就放心走了。等我回來一看，班內(nèi)一切正常，班長果然不負(fù)重托，我有些飄飄然。等我回到辦公室，課間休息時間，有幾個學(xué)生去找我，反映了班長一些情況：老師走后，班長在班里稱王稱霸，還強行讓幾個學(xué)生喊他爸爸，不喊就不讓進(jìn)教室。有幾個女生還反映他上語文課上傳紙條，說一些臟話罵女生。學(xué)生反映完情況后，特別囑咐我：千萬不要讓班長知道，否則就麻煩了?？吹贸鰜?，他們非常害怕班長。我聽后為之一顫，并答應(yīng)給他們保密。我又打聽了其他任課教師，反映他在老師表揚別人時，總是不服氣。

我開始反思自己：我心目中的完美班長為什么會有這么多缺點，我以前怎么沒發(fā)現(xiàn)呢？其實，以前也有人匯報，我總是說別這么多事?，F(xiàn)在想想，我這樣做反而縱容了班長的缺點。發(fā)現(xiàn)問題，抓緊解決，亡羊補牢，為時不晚。我把班長叫到辦公室，跟他談話：在老師心目中，你一直是一個優(yōu)秀班干部、三好學(xué)生，你一直是老師的驕傲。然后把學(xué)生反映的情況一一說明。他態(tài)度不錯，承認(rèn)了自己的錯誤。我告訴他，一個優(yōu)秀的班長，要有寬大的胸懷、要時時處處嚴(yán)格要求自己，給其他學(xué)生作出表率，這樣才有威信，別人才能心服口服。老師相信你是最棒的，你一定能做到的。我們的談話至誠至信，入情入理，班長眼睛都濕潤了，看得出他改正錯誤的決心。

接下來的一段時間，在班里，總能看見班長為同學(xué)服務(wù)的身影：給同學(xué)修補圖書、輔導(dǎo)差生學(xué)習(xí)，臟話沒有了，變得虛心了，變得有耐心了。他的表現(xiàn)，同學(xué)們有目共睹。在期末，對班干部民主測評中，幾乎全票，受到同學(xué)們連連好評，都稱呼他：大班長。我也頗感欣慰。

由班長犯錯，我開始反思：以前的我，一直把教書當(dāng)作是自己的職業(yè)，認(rèn)為只要教好數(shù)學(xué)，就是好老師。我很少舍得把時間“浪費在洗腦子上”。我認(rèn)為多做幾個題要遠(yuǎn)比空洞的德育說教來得更實在些。經(jīng)過這件事，我發(fā)現(xiàn)“洗腦子”不但不是浪費時間，而且是班主任的必上課程。因為，教育的最終目的不僅要培養(yǎng)學(xué)生成才，更要培養(yǎng)學(xué)生成人。班主任的主要任務(wù)不僅要關(guān)心學(xué)生身體健康，更要關(guān)注學(xué)生心理健康。這就要求班主任要不斷提高自身專業(yè)化素養(yǎng)，努力學(xué)習(xí)教育學(xué)，心理學(xué)等基本理論，用以指導(dǎo)教學(xué)實踐；要根據(jù)不同學(xué)生的心理，合理設(shè)置提問或創(chuàng)設(shè)情景，曉之以理，動之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨、潤物無聲的效果；要運用啟發(fā)疏導(dǎo)的方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)正視自己的錯誤，從中吸取教訓(xùn)，并及時彌補錯誤。只有掌握了一定的教育理論和教育藝術(shù)，才能了解并且掌握學(xué)生的心理，對癥下藥，科學(xué)育人。

我們班主任做思想工作習(xí)慣于將精力集中到“差生”身上，而往往忽略對“優(yōu)秀生”的思想教育，認(rèn)為“優(yōu)秀生”學(xué)習(xí)好，其它方面沒必要“多操心”，總是以自豪的心情看待他們的優(yōu)點和長處，不大注意他們的缺點和不足。我的體會是，對“優(yōu)秀生”的思想教育不僅不能忽視，而且在某種意義上講，還需要給予特別的重視。

“優(yōu)秀生”通常富于進(jìn)取精神，學(xué)習(xí)刻苦勤奮，具有強烈的求知欲和濃厚的學(xué)習(xí)興趣。他們能自覺地克服學(xué)習(xí)中的困難，堅持學(xué)習(xí)，并形成自己的一套學(xué)習(xí)方法。由于成績優(yōu)秀，他們聽到的多是贊譽之辭，得到的是家長和老師的寵愛，看到的是同學(xué)們羨慕的目光，久而久之，便目空一切，看不起一般同學(xué)，對集體自私消極，精神上又極脆弱，缺乏經(jīng)受挫折的意志品格，一旦遇到困難、曲折，很容易氣餒，甚至頹廢。

有一次，我發(fā)現(xiàn)班中新轉(zhuǎn)來的一名成績比較優(yōu)異的學(xué)生情緒很不穩(wěn)定。通過與該生交談及家訪，了解到他不適合我校的環(huán)境，他認(rèn)為現(xiàn)在學(xué)校的老師不如原來學(xué)校的老師“愛他”，因為沒專設(shè)小灶輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)，沒特別關(guān)心他。對老師們“一碗水端平”的做法，他想不通。甚至當(dāng)老師表揚學(xué)習(xí)進(jìn)步的同學(xué)沒提到他的名字，他都覺得被輕視了，難以忍受。我耐心地對他進(jìn)行幫助教育，使他懂得了在校的每個學(xué)生都有受教育的權(quán)利和獲得榮譽的平等機會，作為一個真正的優(yōu)秀學(xué)生，應(yīng)該學(xué)會取他人之長補自己之短，懂得在人格上尊重別人。正因為是“優(yōu)秀生”，老師才更加嚴(yán)格地要求，才會提出更高的標(biāo)準(zhǔn)。經(jīng)過幾次反復(fù)，他想通了，以前的優(yōu)越感逐漸消除了，并開始積極協(xié)助老師做班級工作，熱情幫助后進(jìn)生，不僅在學(xué)習(xí)上名列前茅，在其它方面也表現(xiàn)很好。可見，重視和加強對“優(yōu)秀生”的思想教育，既是教師應(yīng)盡的職責(zé)，也是他們健康成長的迫切需要。

實踐使我體會到，對“優(yōu)秀生”進(jìn)行思想教育，要針對他們的心理和行為特點，著重抓好以下三個方面。

（一）教育他們正確對待自己

“優(yōu)秀生”由于學(xué)習(xí)成績好一般都有優(yōu)越感，所以要幫助和引導(dǎo)他們正確認(rèn)識自己，對待自己。既要看到自己學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢，又要看到自己其它方面的不足。教育他們認(rèn)識到“山外青山樓外樓”，在班級、學(xué)校是學(xué)習(xí)尖子，在全區(qū)、全市就不一定是尖子。在浩瀚的知識海洋中，自己那點兒成績更是微不足道的。從而使他們消除優(yōu)越感，在任何情況下都謙虛謹(jǐn)慎，積極進(jìn)取。

（二）教育他們樹立全面發(fā)展的觀點

學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生，一般都把精力集中到學(xué)習(xí)上，不太重視其它方面的發(fā)展，所以要教育他們充分認(rèn)識社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要的是“四有”人才，努力使自己做到德智體美勞全面發(fā)展。

（三）教育他們增強集體觀念

學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生多數(shù)只顧刻苦學(xué)習(xí)，而不關(guān)心集體，不愿參加集體活動，集體觀念淡漠，所以要采取一定措施培養(yǎng)和增強他們的集體意識、集體觀念。

要消除優(yōu)秀生的心理問題，教師和家長首先得糾正自己在認(rèn)識上的偏差。教師應(yīng)該認(rèn)識到，評優(yōu)只是相對的，優(yōu)秀生與本年級本班的其他同學(xué)相比，僅僅是某些方面較為突出而已，評上了優(yōu)秀生并不意味著沒有了不足，某個階段的優(yōu)秀并不說明他會一直優(yōu)秀。只有教師、家長客觀公正地評價優(yōu)秀生，優(yōu)秀生才能慢慢地學(xué)會反省自己、認(rèn)識自己。