[摘 要] 我國中職教育的主要目標是大力培養(yǎng)學生的專業(yè)技能、行業(yè)道德以及創(chuàng)新能力，是一種面向全民的、對外開放式的教育教學模式。我國教育的深化改革，表明中職教學的發(fā)展方向要更加具體，如在中職建筑專業(yè)教學目標中，要以加強學生的專業(yè)素養(yǎng)、培養(yǎng)學生的專業(yè)技能以及制定出更加合理的考核制度等為教學的總體指導方針。并且通過構建合理的技能考核標準來促進具有實操能力和創(chuàng)新能力技能型人才的培養(yǎng)。

[關 鍵 詞] 中職；教學技能考核；建筑教學

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0263-01

一、我國中職院校技能考核存在的不足

1.借鑒國外職業(yè)教育經驗，我國實施了“雙證書”制度，對人才的考核要求提高了很多，然而就目前的現狀來說，我國中職教育在職業(yè)資格證書的取得方面還存在很大漏洞，例如，證書的考核部門把關不嚴格、證書的頒布機構不夠權威和正式、考核標準不確定、考核內容“因人而異”等不良現象，甚至有的中職院校還沒有將此規(guī)劃到正常的教學體系和目標中。

2.在我國許多中職院校中，建筑專業(yè)的考核內容變成了一張試卷的考核，學生只是為了應付考試而考核，這對具有很強的實際操作要求的建筑專業(yè)來說尤為不妥，不僅制約了學生實際能

力的培養(yǎng)，也阻礙了職業(yè)院校教學的辦學進度。

3.技能考核方面，許多院校自身不具備評測能力，導致學生職業(yè)技能考核完全依賴校外組織機構，同時也使學生的能力無法與社會需求所接軌，制約了學生職業(yè)技能的學習和提高。

二、中職建筑教學中技能考核標準構建的對策

1.為了給學生提供強有力的后盾，中職院校在培養(yǎng)具有專業(yè)強項的師資隊伍、加強中職院校技能考核等方面不可忽視。為了給學生更加專業(yè)的指導，只有教師團隊具備了專業(yè)的建筑行業(yè)技能考核標準能力，實現能力出色、制度合理的“雙師型”教師團隊建設才是最根本的對策和解決之道。同時中職建筑院?？梢酝ㄟ^具有國家等級的建筑技術實訓中心培養(yǎng)專業(yè)的教師團隊，在此平臺上也可以為學生提供校外實訓基地，在堅持中職院校培養(yǎng)技術型人才宗旨的同時，全面增強學生的專業(yè)技能。

2.實行技能加實踐雙管齊下的教學模式，以三個模塊和四個層次為標準來實現。三個模塊的實訓內容是相互關聯、相互影響的。首先，操作技能實訓，以培養(yǎng)學生實踐操控能力和創(chuàng)造能力為目標，例如，從最初的建筑施工圖的制作入手，將所學的建筑工程知識和建筑操作的基本技能融入其中，培養(yǎng)學生的實際操作技能，學會自主判斷問題，提升綜合能力；其次，知識技能型實訓將學生所學帶入實際操作中，對某種理論知識進行實訓，例如，工程項目設計圖的初步設計，制訂完整的工程項目建設設計，并進行繪畫練習等，以此來將課本上的知識轉化成實際的技能操作能力；最后，技能證書實訓，這一階段是以培養(yǎng)學生通過資格證書的考核為目的實訓，如建筑工程監(jiān)理從業(yè)資格證、建筑工程項目設計師等。

四個層次分別是專門技能實訓、基本技能實訓、綜合技能實訓以及專業(yè)基本技能實訓。這些實訓內容基本在中職院校建筑專業(yè)的各個科目中都能實現現場教學，這在一定程度上提高了課堂的教學效率，增強了學生學習的積極性和主動性，同時也有效提高了學生的技能水平。

3.中職院校的建筑專業(yè)應該因材施教，根據學生的不同特長和專業(yè)的不同特點，進行更加詳細的實際操作訓練和技術應用的場景設定，以此來更好地提高學生的知識面和實踐行動能力。在以技能考核為基本指導方針的教學模式下，我國的中職院?？梢愿鶕ㄖI(yè)不同人才的培養(yǎng)目標創(chuàng)建實驗室和實訓基地，為學生營造真實的綜合實訓場所。例如，一些具有長遠眼光的中職院校開設了模型制作室、計算機操作實訓室、建筑工程綜合實驗室等系統(tǒng)的實際訓練基地，既保證了學生不同專業(yè)特點的實訓需求，又為技能考核奠定了堅實的基礎，促進了建筑技能考核的發(fā)展。

4.中職院校以培養(yǎng)全能型人才為目標，在一些實際教學中院?？梢宰灾髀撓狄恍┕こ添椖?，根據建筑專業(yè)的不同方向制定

更加符合本校學生的培養(yǎng)計劃。例如，某中職院校通過聯系本地區(qū)典型的建筑工程項目，讓學生參與到實際的施工建設中，過程中有專業(yè)的人員進行講解和指導，學生通過基本操作技能、繪圖測量能力、計算機操作能力、讀圖識圖能力以及施工管理能力等進行實際應用。在不同時段通過現場操作讓學生通過工程項目進行實踐模擬，借此使學生不斷地掌握和鞏固所學知識，如放線、現場定位等。同時學?？梢月撓迪嚓P國家部門對學生進行相關的技能考核，提高了學生在制圖、監(jiān)理、質檢、測量等與建筑行業(yè)必須的證書方面的獲取率。

總之，有關我國中職院校的技能考核構建，還有很長的一段路要走，這不僅關系到我國職業(yè)型人才的培養(yǎng)，也影響我國國民教育的提高，本文只是就一些突出問題進行了分析，并提出一些基本的改革意見，希望對廣大中職師生有所幫助。

參考文獻：

[1]楊立祥.試論中職建筑教學中技能考核標準的構建與實施[J].時代教育（教育教學版），2012（4）：16.

[2]陳良.中職學校建筑裝飾專業(yè)技能考核標準構建及實施[J].金色年華（教學參考），2010（9）：61.