[摘 要] 素質(zhì)教育是當(dāng)前我國教育工作的一個(gè)熱點(diǎn)和難點(diǎn)。素質(zhì)教育是以提高全民族素質(zhì)為宗旨的教育。我國頒布的《中華人民共和國教育法》第一次以法律的形式確定了我國教育工作的總方向，即為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明建設(shè)和精神文明建設(shè)。

[關(guān) 鍵 詞] 職業(yè)；素質(zhì)教育；重要性

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0260-01

中華民族在21世紀(jì)能否以富強(qiáng)、文明之邦的身份屹立于世界民族之林，歸根到底取決于中華民族素質(zhì)能否提高，取決于我們能否培養(yǎng)出高素質(zhì)的勞動(dòng)者和專業(yè)人才。因此，積極推進(jìn)和全面實(shí)施素質(zhì)教育是經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)進(jìn)步的要求，也是教育事業(yè)本身發(fā)展的要求，更是迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的戰(zhàn)略舉措。

鐵路職業(yè)教育是一種職業(yè)教育。根據(jù)受教育者身心發(fā)展水平和社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)的需求，鐵路職業(yè)教育應(yīng)該有廣義的培養(yǎng)目標(biāo)，即教育目的，又應(yīng)該有狹義的培養(yǎng)目標(biāo)，即具體的教育培養(yǎng)目標(biāo)。鐵路職業(yè)院校實(shí)施素質(zhì)教育過程中具有兩重性，一是目的性素質(zhì)教育，一是目標(biāo)性素質(zhì)教育。只有提倡目的性和目標(biāo)性的統(tǒng)一，才能使鐵路職業(yè)院校實(shí)施素質(zhì)教育具有完整性。鐵路職業(yè)教育既要重視學(xué)生先天潛能的發(fā)展，又要加強(qiáng)后天職業(yè)素質(zhì)的塑造；既要重視個(gè)體發(fā)展，又要加強(qiáng)個(gè)體與集體發(fā)展的統(tǒng)一；既要重視人作為社會(huì)成員的培養(yǎng)，又要加強(qiáng)職業(yè)崗位、崗位群的塑造。鐵路職業(yè)院校在素質(zhì)教育過程中，既要重視個(gè)體的全面發(fā)展，又要強(qiáng)調(diào)群體的職業(yè)塑造。

一、目的性素質(zhì)教育是終身素質(zhì)教育

（一）素質(zhì)教育的內(nèi)涵

素質(zhì)教育是為實(shí)現(xiàn)教育方針規(guī)定的目標(biāo)，著眼于受教育者群體身心發(fā)展和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求，按照教育規(guī)律，有目的、有計(jì)劃、有組織地對(duì)受教育者的身心施加影響，以面向全體受教育者，全面提高受教育者的綜合素質(zhì)為根本目的；以注重開發(fā)受教育者的潛能，促進(jìn)受教育者德、智、體、美、勞生動(dòng)和諧地發(fā)展為基本特征的教育。

（二）不同的教育應(yīng)有不同的素質(zhì)教育內(nèi)容

培養(yǎng)目標(biāo)是為上一級(jí)學(xué)校培養(yǎng)合格的新生，為今后的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，重點(diǎn)是為了培養(yǎng)人的基本素質(zhì)，還沒有涉及職業(yè)問題。所以，基礎(chǔ)教育實(shí)施素質(zhì)教育就是使兒童、青少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)。而職業(yè)教育是指在一定文化和專業(yè)基礎(chǔ)上給予受教育者從事某種職業(yè)所需要的專門教育，是一種就業(yè)教育，是促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑。職業(yè)教育培養(yǎng)的學(xué)生是要到社會(huì)職業(yè)崗位上工作的，要適應(yīng)社會(huì)并為社會(huì)提供勞動(dòng)服務(wù)。因此，基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育有不同的素質(zhì)教育內(nèi)容。

從事不同的職業(yè)，根據(jù)其職業(yè)在社會(huì)生活中對(duì)社會(huì)所承擔(dān)的職責(zé)和所從事的專門業(yè)務(wù)不同，也有不同的素質(zhì)內(nèi)容要求。例如教師應(yīng)該具備教師素質(zhì)，醫(yī)生應(yīng)該具備醫(yī)生的素質(zhì)，雖然，教師與醫(yī)生同是勞動(dòng)者應(yīng)具備相同的基本素質(zhì)，但是，因?yàn)閺氖侣殬I(yè)的特性不同，因此，又要具備不同的職業(yè)素質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)是可持久性素質(zhì)，正如教育界人士指出：“未來人才素質(zhì)的差別，不僅在于專業(yè)知識(shí)和技能，更在于人才的基本素質(zhì)，只要基本素質(zhì)優(yōu)秀，無論從事什么職業(yè)，都能有所作為?！边@也就是孔子所說的：“君子不器?！敝祆浣忉尀椋骸捌髡?，各適其用而不相通。成德之士，體無不具，故用無不周，非特為一才一藝?！币囵B(yǎng)全面的基本素質(zhì)，而不僅僅局限在一才一藝而已，要走出或超越自己狹窄的專業(yè)或職業(yè)范圍，不滿足在社會(huì)中僅僅起到“工具”的作用。只有這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能成為社會(huì)的有用人才。

二、目標(biāo)性素質(zhì)教育，塑造學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)

黃炎培先生曾指出，職業(yè)學(xué)?！安晃┲卦谥?，尤著重在能”。就是說職業(yè)學(xué)校學(xué)生不僅要具備基本的專業(yè)知識(shí)，還尤其要培養(yǎng)操作技能。

鐵路職業(yè)院校的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)能熟練掌握鐵路專業(yè)某一工種的基本技術(shù)知識(shí)和操作技能的合格的中級(jí)技術(shù)工人。這就是鐵路技術(shù)工人應(yīng)當(dāng)具備的職業(yè)素質(zhì)。因此，鐵路職業(yè)院校實(shí)施素質(zhì)教育中，要加強(qiáng)目標(biāo)性素質(zhì)教育，提高學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)水平，以適應(yīng)鐵路事業(yè)的建設(shè)和發(fā)展。

隨著社會(huì)的發(fā)展和鐵路事業(yè)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，鐵路職業(yè)教育要堅(jiān)持“主動(dòng)服務(wù)，主動(dòng)適應(yīng)”的辦學(xué)方針，積極為鐵路建設(shè)提供高素質(zhì)的技工工人，滿足鐵路走向社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的需求，服務(wù)于鐵路現(xiàn)代化建設(shè)的發(fā)展。這也就是孔子所說的“工欲善其事，必先利其器”。只有“器”之“利”，才能使“其事”“欲善”。只有塑造鐵路工人良好的職業(yè)素質(zhì)，才能使鐵路現(xiàn)代化建設(shè)得到更好的發(fā)展。

假如學(xué)生是學(xué)校的產(chǎn)品，培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)就是產(chǎn)品的價(jià)值，塑造學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)就是產(chǎn)品的使用價(jià)值。只有兩者統(tǒng)一，培養(yǎng)目標(biāo)才能達(dá)到。

因此，鐵路職業(yè)院校實(shí)施素質(zhì)教育既要重視目的性素質(zhì)教育培養(yǎng)學(xué)生的基本素質(zhì)，又要加強(qiáng)目標(biāo)性素質(zhì)教育塑造學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)?；舅刭|(zhì)和職業(yè)素質(zhì)是鐵路職業(yè)院校學(xué)生作為勞動(dòng)者素質(zhì)的兩翼，不可偏廢，只有共同提高，全面發(fā)展，才能更好地適應(yīng)鐵路科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，更好地服務(wù)于鐵路現(xiàn)代化建設(shè)。

參考文獻(xiàn)：

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