[摘 要] 下放班級管理權(quán)力給學(xué)生，建設(shè)自主管理的班集體核心。通過班集體讓更多的學(xué)生在自主管理的過程中成長起來，做一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才能更好地走上今后的工作崗位?/p>

[關(guān) 鍵 詞] 自主管理；班集體；班干部

[中圖分類號] G717 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0254-01

職高的班級管理工作細而雜：衛(wèi)生打掃管理、學(xué)生請假管理、班級活動的組織、學(xué)生思想的波動調(diào)整等都離不開班主任。班主任在學(xué)校和家長、學(xué)生之間扮演著不同的角色。這讓班主任的工作很艱辛，然而效果不顯著；學(xué)生在班集體中感覺不到自己的作用，也不會擔(dān)負起相應(yīng)的責(zé)任。

細心尋找班干部人選，耐心打造自主管理班干部，培養(yǎng)學(xué)生的管理能力，挖掘他們的潛能。通過班集體讓更多的學(xué)生在自主管理的過程中成長起來，做一個有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)娜?，才能更好地走上今后的工作崗位?/p>

一、細心尋找班干部人選

“必須小心翼翼地培養(yǎng)人，就像園丁栽培心愛的果木一樣”。班干部是班主任的“左右手”，班干部的人選必須有嚴格的思想要求。

（一）了解班干部的特長與愛好，揚其所長，給他們安排適當(dāng)?shù)穆殬I(yè)

從擔(dān)任班主任的第一天開始，就要先了解班級每個學(xué)生的性格特點，建立檔案，摸清家庭背景和學(xué)生的品性。曾遇到過一個新生上學(xué)前腳做過比較嚴重的手術(shù)，軍訓(xùn)中她雖然不能訓(xùn)練卻站在班級旁邊主動關(guān)心、照顧身體不適的同學(xué)。后來該生參加班干部競選當(dāng)上班級的生活委員，工作認真細致，主動做好班級的班費詳細賬目，安排好班級的后勤工作。

（二）班主任對符合班干部要求的學(xué)生提出恰當(dāng)期望、要求和目標(biāo)

在初定的班規(guī)基礎(chǔ)上，對這些學(xué)生提出更高的要求，懂得生活在一個新集體中必須自我管理、自我建設(shè)，對自己要設(shè)立要求和目標(biāo)。

二、耐心打造自主管理班干部

蘇霍姆林斯基說：“教師只應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備好建筑材料——磚瓦、鋼筋、泥漿等，而房子得由學(xué)生自己去造。”

（一）崗位演講，自由競選

建設(shè)班級核心三大主要角色：班長、團支書以及副班長。學(xué)生可以進行自我推薦和他人推薦，并在班級學(xué)生面前進行崗位演說，自由競爭上崗。根據(jù)選票選擇三人組成臨時班委核心，由三人召集學(xué)生，班長組成紀律委員、勞動委員和學(xué)習(xí)委員等班級日常事務(wù)小組，副班長組成文娛委員、體育委員等班級文體活動小組，團支書組成宣傳委員和組織委員等班級宣傳小組，發(fā)揮班級自我管理的作用，建立一個做事有力、管理深得同學(xué)信任的班委會和團支部。

（二）公開選舉，人人公平

經(jīng)過一段時間后，學(xué)生之間有了相互了解。這時要通過公開選舉、自薦等方式選出那些在學(xué)生中有影響、以身作則、組織能力強、熱心為班級同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班長和副班長、團支部書記，由三個“大頭”組成兩套班子，分別管理班級的日常事務(wù)和團支部工作，形成正式班集體核心。

（三）給予信任，放手管理

為了發(fā)揮且提升班干部的自我管理作用，班主任應(yīng)放手讓他們工作，培養(yǎng)他們的工作能力，依靠他們、相信他們、尊重他們，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任心，充分發(fā)揮班干部的作用，實現(xiàn)班級自我管理。實踐證明，讓學(xué)生管理班級內(nèi)部，比起班主任管理會更高效和直接。學(xué)生的管理能力和人際交往能力在班級自我管理中得到充分培養(yǎng)和施展。

三、精心打造責(zé)任心強的班干部

班主任組織班干部明確分工，做到班級里的各項工作有人管，每個班干部有事做。

（一）明確分工，各負其責(zé)

在班干部中大膽嘗試，上設(shè)班長為班級的主要負責(zé)人，班級中的通知和活動組織、班級日常工作由班長直接領(lǐng)導(dǎo)，下設(shè)兩個值周班干部負責(zé)單雙周輪流配合班長的工作并做好班級日常工作的管理與監(jiān)督，每日還有值日班干部配合值周班干部做好日常工作。在班會課中，全體同學(xué)對班干部的態(tài)度和績效進行獎罰，督促班干部加強責(zé)任心，并在監(jiān)督中成長。

（二）集思廣益，增長才干

1.每一個班干部的能力都能得到鍛煉，充分發(fā)揮他們在班級中的主體作用

班主任要指導(dǎo)班干部設(shè)計、組織班級的各種集體活動，做好班級“小班主任”和學(xué)生干部，如班會課讓班干部輪流主持等。學(xué)生通過完成班級的工作任務(wù)，使每一個學(xué)生都親身體會其中的不易，進而理解班主任和班干部的苦處與難處，自覺養(yǎng)成守紀、服從集體的良好習(xí)慣，為班級的自主管理工作打好堅實的基礎(chǔ)。

2.班長牽頭，團支書做好監(jiān)督，班干部仔細討論修改制定班級的口號和班風(fēng)班訓(xùn)，激勵引導(dǎo)班級學(xué)生為了同一個目標(biāo)，約束自己的不當(dāng)行為，不斷增強自己在班集體中的作用和影響，為班級的自我管理貢獻自己的一份力量，使班級成為一個團結(jié)拼搏的班集體。

（三）樹好班風(fēng)，帶好班級

班干部是執(zhí)行班規(guī)的帶頭人，是班集體的中堅，班干部要嚴格要求自己，約束好自己的言行，營造好班級的風(fēng)氣，在品格修養(yǎng)上努力提高自己，以積極向上、正直無私的精神感染班級學(xué)生，以德服人，以身作則。

英國哲學(xué)家斯賓塞曾說：“記住，你管教的目的應(yīng)該是培養(yǎng)

一個會自我管理的人，而不是一個靠別人來管的人。”學(xué)生是班級的主人，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感，發(fā)揮學(xué)生的主人翁作用，提高學(xué)生“自己的班級自己設(shè)計，自己的班級自己建設(shè)“的意識，積極主動為班級建設(shè)貢獻自己的一份力量，那么班級必將是一個優(yōu)秀的班集體。

參考文獻：

[1]李湘蓉，李晶.班主任工作新探：做一個快樂的班主任[M].龍門書局，2007.

[2]季誠鈞.班主任工作基本技能訓(xùn)練[M].浙江大學(xué)出版社，1995.