[摘 要] 中職學生自制力不強，學習意識淡薄，行為相對比較懶散，怎樣讓學生走到正確的軌道上來，是中職老師和班主任都應(yīng)該思考的問題，首先從中職學生的現(xiàn)狀出發(fā)，從注重學生品德教育、明確班級考核制度、班干部使用、對學生多觀察多溝通等幾方面談管理問題，最后針對班主任管理的細節(jié)及注意點進行概括，談?wù)勛鲆幻冒嘀魅螒?yīng)注意的要點。

[關(guān) 鍵 詞] 中職生；班主任；班級管理；德育

[中圖分類號] G717 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0253-01

一、目前職校生存在的普遍問題

中職學生文化成績都不理想，絕大多數(shù)是留守孩子，由于長期得不到應(yīng)有的關(guān)心和教導，在他們身上出現(xiàn)了一些不良習慣，自制力較差，學習興趣淡薄，但他們不缺乏活躍的思維，老師只要用心挖掘，用心開導，一定能發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，因此，班主任老師應(yīng)該縱觀全局，多方面地評價學生，用科學有效的方法引導孩子，讓孩子接受我們對他們的殷殷教誨，讓他們在職教的環(huán)境中不斷成長、進步。

二、中職班主任實施學生德育管理的方法

（一）抓住一切空余時間，注重對學生思想品德教育

德育，是學生教育的靈魂。俗話說，先成人，再成才。我注重利用班會、早會對學生進行思想素質(zhì)教育，認真貫徹執(zhí)行“兩基”過關(guān)要求（基本知識要過關(guān)和基本常規(guī)要過關(guān)），讓學生自覺樹立正確的價值觀和榮辱觀，適時進行愛國主義教育，讓學生感受到維護一個班級體就像愛自己的國家那樣，這樣做既培養(yǎng)了學生愛祖國、愛集體的高尚品質(zhì)，又有利于班級管理。

（二）明確班級考核制度

由于中職學生自我約束力不強，常規(guī)管理方面常出問題，經(jīng)常扣分，扣分項主要是學生遲到、曠操、宿舍不整潔等。為此，在班級管理中，我首先制定學生千分制考核，張貼在班級公布欄中，一日一對照，一周一對照，至少一月一總結(jié)，對屢教不改的學生，要適當給予批評。當然，要想發(fā)現(xiàn)問題，作為班主任的我，還應(yīng)盡量抓住時機，多利用課間時間去學生上課班級、宿舍里檢查，有意識地“逮”上課遲到、曠課學生，早晚時間段去學生的宿舍點人數(shù)，查學生有沒有夜不歸宿的情況，因為只有親自發(fā)現(xiàn)那些調(diào)皮的學生，才好有的放矢地管理學生。

（三）充分發(fā)揮班干部作用

首先，從學生的自身發(fā)展來看，培養(yǎng)學生擔任班干部，也是培養(yǎng)學生能力、提高學生素質(zhì)的一種很有效方法，能夠培養(yǎng)學生的組織能力、管理能力，同時還能培養(yǎng)學生樂于吃苦、積極進取的優(yōu)良品質(zhì)。其次，從班級管理來說，選好班干部，有利于班級管理，有利于學生發(fā)展，提高學生之間的協(xié)調(diào)能力。最后，從某種程度上來說，能夠減輕班主任的負擔，班主任只需要查問各個班干部，讓班干部定時匯報班級各方面的情況，班主任做到心中有數(shù)。

（四）做一個有心人，多觀察學生的言行舉止，及時溝通

溝通是增強老師和學生感情的重要渠道，是了解問題和解決問題的必由之路，多利用課后時間找學生談心、聊天，深入學生的內(nèi)心世界，及時了解學生的想法，及時引導和糾正犯錯誤的思想，將一切“罪惡”的種子扼殺在萌牙階段。作為班主任，要經(jīng)常和家長反饋學生情況，確保讓家長了解學生的學習現(xiàn)狀和生活心態(tài)，方便家長和班主作之間進行交流。

（五）班主任管理中應(yīng)注意的細節(jié)

1.處理學生時，老師應(yīng)該注意方法技巧

中學生正處于叛逆期，年輕氣盛，有時即使在犯了錯誤的情況下，仍然不愿意主動承認錯誤，甚至意氣用事，走極端的方式，對此類學生要注意處理的方法方式。我班有位學生因晚上不按時就寢玩手機，被宿舍管理員當場發(fā)現(xiàn)，讓該學生交出手機，可是該學生固執(zhí)，堅決不交等事情通報到系部，系部主任找該學生了解情況并要求該學生交出手機，該生不但不交手機，還一副無所謂的態(tài)度，竟然私自跑出學校。當時我們立即聯(lián)系了家長，直至晚上該學生主動打電話給我，說他已經(jīng)上了回家的車，我隨即也跟他家長聯(lián)系，兩天后，我要求該生帶家長來學校，我從學生的心理問題、情感控制、安全意識、做人的道德等方面對他展開說服教育，經(jīng)過我的教導，該學生主動承認了錯誤，后來我問他氣著離開學校，后來怎么知道打電話告訴我去向，他解釋說，最起碼應(yīng)該告訴班主任，否則班主任會擔心的。在這件事上，我沒有采取嚴懲的方法，而是與學生進行心與心的溝通與交流，當然，我們也不能為了害怕“得罪”學生，就縱容學生，放任不管，這樣不僅不利于班級的管理，還往往會失去班主任乃至作為一名教師應(yīng)有的尊嚴和威信。

2.全面而合理地對待事情

當遇到自己班級的學生違反校紀校規(guī)時，班主任往往不能平靜下來全面了解事件發(fā)生的原因、經(jīng)過，一看到有學生違反校紀頓時火冒三丈，對犯錯的學生大發(fā)雷霆，這樣處理問題有時候會適得其反。作為班主任，當發(fā)現(xiàn)一貫很守規(guī)矩的學生犯錯誤了，我們應(yīng)該心平氣和地聽學生講清事情的原因，冷靜下來聽聽學生的心聲，我們要用寬容的心去看待學生。

作為職業(yè)學校班主任，我們不得不承認某些學生有文化素質(zhì)不高、行為習慣差等特點，所以班主任更應(yīng)該做一個有心人，多花時間在學生身上，從德、智、體、美、勞五方面培養(yǎng)好學生，讓每一位職校生都能在健康的軌道上越走越遠。