[摘 要] 2017年9月25日～26日，2017（第六屆）信息技術在中職教育教學中的應用交流研討會在福州順利召開。此次會議主要對如何將信息技術更好地融入職業(yè)教育教學進行了研究和探討。此次會議的召開進一步證明了信息技術在中職教學中具有重要的作用，因此教師要將信息技術與中職數(shù)學教學進行結合。主要對信息技術在中職數(shù)學教學中的應用進行了探究。

[關 鍵 詞] 信息技術；中職；數(shù)學教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0234-01

《教育部關于進一步推進職業(yè)教育信息化發(fā)展的指導意見》（以下簡稱《意見》）明確提出，到2020年，90%以上的職業(yè)院校要建設成數(shù)字化校園，要使職業(yè)教育向著信息化發(fā)展。隨著《意見》的頒布，人們越來越關注信息技術在中職教學中的應用。作為一名中職數(shù)學教師，筆者對信息技術在中職數(shù)學教學中的應用做了以下研究。

一、信息技術在中職數(shù)學教學中的重要性

傳統(tǒng)的中職數(shù)學教學中教師的講解方式主要是黑板加粉筆。由于中職數(shù)學學科的特殊性，教師偶爾會利用數(shù)學模型進行教學。傳統(tǒng)的中職數(shù)學課堂的氛圍較為沉悶，這就降低了學生學習的興趣。中職學生很難將注意力長時間地集中在一件事情上，他們比較喜歡新奇、陌生的東西，渴望探究未知的事物，因此教師要根據(jù)他們的心理特點進行教學模式的創(chuàng)新，要選擇合適的教學模式進行教學。信息技術的應用可以改變中職數(shù)學課堂的氛圍，可以激發(fā)學生的學習興趣，可以使他們更好地進行學習。

二、信息技術在中職數(shù)學教學中的應用

（一）網(wǎng)絡在中職數(shù)學教學中的應用

隨著信息技術的不斷發(fā)展，越來越多的教師開始利用網(wǎng)絡進行教學。教師可以利用網(wǎng)絡搜集一些與教學內容相關的材料，可以及時掌握有關中職數(shù)學教學的各種內容，可以接觸到多種

多樣的教學模式，這樣可以增加課堂教學的內容，激發(fā)學生學習的積極性，提高課堂教學的效率。數(shù)學知識源于生活又應用于生活。數(shù)學知識在生活中的應用方式是多種多樣的，各行各業(yè)都會運用到數(shù)學知識。在中職數(shù)學教學中，教師可以將某節(jié)課的重點、難點知識以及教學目標等告訴學生，之后教師讓他們利用網(wǎng)絡搜集一些相關的內容，先讓他們進行自主學習，這樣可以提高他們學習的積極性，可以提高課堂教學的效率。例如在講解“集合的概念”這一節(jié)時，教師可以將本節(jié)課的重點、難點知識以及教學目標告訴學生。本節(jié)課的重點知識：元素和集合之間的關系；正確判斷集合；集合的表示方法。本節(jié)課的難點知識：元素和有理數(shù)之間的關系；特殊數(shù)集的表示方式。本節(jié)課的教學目標：了解集合和元素的概念以及表示方式；能夠根據(jù)集合的概念判斷某一對象是否能構成集合；能夠判斷某一元素是否屬于某一集合；了解特殊的數(shù)集。教師讓學生利用網(wǎng)絡進行自主學習，這樣教師就可以重點講解他們沒有掌握的知識，可以節(jié)省課堂教學的時間。

（二）多媒體在中職數(shù)學教學中的應用

數(shù)學知識對中職學生來說較為枯燥和抽象。教師可以運用多媒體展示一些與教學內容相關的視頻或者圖片，這樣可以打破枯燥、沉悶的課堂氛圍，可以使學生積極地投入學習中。教師運用多媒體進行教學可以將抽象的數(shù)學知識變得直觀化，這樣可以使學生更好地理解和掌握數(shù)學知識。教師可以運用多媒體創(chuàng)設一些教學情境，可以將數(shù)學知識與生活實際問題進行聯(lián)系，這樣可以激發(fā)學生學習的興趣，可以提高課堂教學的效果。例如在講解“集合的運算”這一節(jié)時，教師可以運用多媒體展示以下兩張照片：第一張照片，雞蛋、饅頭、小米粥、包子。第二張照片，雞蛋、油條、豆?jié){、小米南瓜粥。教師可以讓學生將上述兩張照片以集合的形式進行表示。學生基本可以得出以下兩個集合：A={雞蛋、饅頭、小米粥、包子}；B={雞蛋、油條、豆?jié){、小米南瓜粥}。教師可以讓學生說一下A、B兩個集合中相同的元素有哪些，經過觀察學生基本可以得出以下的答案：A、B兩個集合中相同的元素是雞蛋。

（三）交互式電子白板在中職數(shù)學教學中的應用

交互式電子白板是一個面積較大的手寫板，教師可以在上面任意地進行書寫和繪畫。在中職數(shù)學教學中運用交互式電子白板可以減少粉塵對教師和學生的危害，可以提高教學的質量。傳統(tǒng)的中職數(shù)學教學中教師的講解方式主要是黑板加粉筆，教師只能在有限的黑板范圍內進行書寫，這樣就限制了教師書寫的范圍。在中職數(shù)學教學過程中教師只能一邊講解一邊擦黑板，這樣就降低了教學的效率。在中職數(shù)學教學中有些內容較為抽象，因此教師要借助圖像進行講解。教師在黑板上畫圖需要花費大量的時間，而運用交互式電子白板進行教學時教師可以提前準備好圖片，這樣就可以節(jié)省大量的時間，進而提高課堂教學的效率。

結合以上的論述我們發(fā)現(xiàn)，信息技術在中職數(shù)學教學中具有重要的作用，其可以改變中職數(shù)學課堂的氛圍，可以激發(fā)學生的學習興趣，可以使他們更好地進行學習。在中職數(shù)學教學中教師可以利用網(wǎng)絡、多媒體、交互式電子白板等進行教學，這樣可以豐富課堂教學的內容，可以提高課堂教學的效率。

參考文獻：

[1]沈建林.信息技術在中職數(shù)學教學中的應用[J].科技資訊，2013（31）：180.

[2]王娟霞.信息技術在中職數(shù)學教學中的應用[J].小作家選刊，2016（24）.