[摘 要] 旋律、節(jié)奏以及音符，都是音樂中的基礎(chǔ)性元素，其中，節(jié)奏作為其重要的構(gòu)成部分，對相關(guān)音樂創(chuàng)作的質(zhì)量高低起到?jīng)Q定性影響。在進行音樂演奏的過程中，是否可以準(zhǔn)確地把握音樂節(jié)奏，也會影響其音樂形象的塑造。對節(jié)奏訓(xùn)練在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用進行簡要分析以及闡述。

[關(guān) 鍵 詞] 節(jié)奏訓(xùn)練；中職；音樂教學(xué)；演奏

[中圖分類號] G712 [文獻標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0233-01

音樂是中職教育的主要課程之一，對學(xué)生進行科學(xué)、合理的音樂教育，可以讓其長期接受藝術(shù)的熏陶，樹立良好的審美觀念，有助于學(xué)生審美能力的提高，也有利于其優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成。而節(jié)奏作為音樂的脈絡(luò)，亦是學(xué)生可以通過音樂表達情感的關(guān)鍵方式。

一、節(jié)奏訓(xùn)練在中職音樂教學(xué)中的意義

節(jié)奏，對音樂的旋律以及內(nèi)涵都具有重要意義，不同節(jié)奏的音樂可以反映出不同的情感，其對音樂質(zhì)量也起到一定程度的影響，簡而言之，創(chuàng)作音樂的基礎(chǔ)，即把握音樂節(jié)奏。中職院校中的學(xué)生普遍對音樂具有極高的學(xué)習(xí)積極性，但由于其對相關(guān)的知識理論掌握不足，致使無法對整體的音樂節(jié)奏進行把握。因此，教師應(yīng)在具體的教學(xué)過程中摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)理念，改變陳舊的“填鴨式”教學(xué)，主張以學(xué)生為主體的課堂教育模式，使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂時不再只是單純對知識進行機械的記憶，從而提升課

堂的效率以及質(zhì)量。其中，教師可以通過將音樂教學(xué)與節(jié)奏訓(xùn)練相結(jié)合的方式，提升學(xué)生興趣，把握課程精髓，提高其自信心。

通過對學(xué)生進行節(jié)奏訓(xùn)練，可以提高學(xué)生肢體的協(xié)調(diào)性，促進其身心健康發(fā)展，同時教師也可以通過合理的引導(dǎo)，開發(fā)學(xué)生的音樂想象空間，提高其想象力，從而有助于其進行其他學(xué)科的學(xué)習(xí)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的養(yǎng)成[1]。

二、節(jié)奏訓(xùn)練在中職音樂教學(xué)中的應(yīng)用

（一）加強對學(xué)生的樂器演奏訓(xùn)練

對音樂教學(xué)而言，樂器演奏是其中一個十分重要的環(huán)節(jié)，在具體的教學(xué)工作中，想要提升學(xué)生的節(jié)奏訓(xùn)練效率，需要將樂器與具體的教學(xué)活動結(jié)合起來，通過訓(xùn)練學(xué)生熟練地演奏樂器，從而有助于對其進行節(jié)奏訓(xùn)練[2]。

例如，在《美麗的山谷》一課的教學(xué)中，教師可以通過引導(dǎo)學(xué)生鋼琴演奏，并在具體的演奏過程中，引導(dǎo)其把握音樂節(jié)奏以及正確地認(rèn)識音樂中的情感基調(diào)，從而達到對其進行節(jié)奏訓(xùn)練的

目的，有利于為學(xué)生營造融洽和諧的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

（二）結(jié)合經(jīng)典案例使學(xué)生了解節(jié)奏

教師可以通過播放經(jīng)典的音樂供學(xué)生欣賞，使學(xué)生對音樂節(jié)奏進行系統(tǒng)了解，并在其音樂賞析的同時，系統(tǒng)地講解相關(guān)音樂節(jié)奏的使用方式，有助于引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)建完整的音樂知識體系。

例如，教師可以播放流行音樂舞曲《兔子舞》，并要求學(xué)生分析此曲的節(jié)奏，學(xué)生欣賞以后，表示這是一首快四節(jié)奏的舞曲。此時，教師再提出“可以從哪里看出曲子的快四節(jié)奏”等問題，引導(dǎo)學(xué)生進行思考。學(xué)生表示由于這首曲子為每隔四個拍子變奏，所以是典型的快四舞曲。這時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)暢談自己的理解，在學(xué)生進行仔細思考后，提出慢四舞曲的節(jié)奏變換雖然與快四相同，可相對的節(jié)奏較為舒緩等引申性的想法。這樣既使學(xué)生對節(jié)奏進行了一定的了解，也達到了為學(xué)生拓展知識的目的。

（三）將音樂節(jié)奏與實際生活相融合

藝術(shù)源于生活，而音樂作為其重要的表現(xiàn)形式之一，也與生活息息相關(guān)。因此，教師在具體的音樂教學(xué)過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)音樂，從而增強學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)下的學(xué)生對音樂節(jié)奏的了解程度普遍不深，致使其自身的音樂知識結(jié)構(gòu)不夠穩(wěn)定，也由于教師在實際教學(xué)過程中過于注重對課本知識的講述，使學(xué)生不夠“理解”音樂。因此，中職音樂教師應(yīng)積極引導(dǎo)學(xué)生進行音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)，在對學(xué)生進行理論教學(xué)時，以實際生活為基礎(chǔ)，將學(xué)生從音樂引入生活，再從生活引入音樂中，增強學(xué)生對音樂的理解，有助于學(xué)生對音樂節(jié)奏的學(xué)習(xí)。

例如，在進行《鳥啾和蟬鳴》一課的教學(xué)時，教師可以要求學(xué)生回憶生活中的鳥叫以及蟬鳴，并組織學(xué)生進行模仿，加深學(xué)生印象，在條件允許的情況下，可以組織學(xué)生到室外進行真實聆聽，如果沒有條件，也可以通過搜集相關(guān)的背景音樂以及資料供學(xué)生欣賞，達到增強學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的目的，再引導(dǎo)學(xué)生進行音樂節(jié)奏模擬。其中，可以通過敲擊、拍掌等方式表達對節(jié)奏的理解，從而更好地對音樂節(jié)奏進行掌握。

音樂是中職學(xué)校中一門較為重要的學(xué)科，有助于培養(yǎng)學(xué)

生的創(chuàng)造性思維以及音樂審美。音樂課程中的節(jié)奏訓(xùn)練可以有效幫助學(xué)生更好地了解以及學(xué)習(xí)音樂，有助于提高其音樂鑒賞能力。本文主要以中職學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)，對節(jié)奏訓(xùn)練方法在相關(guān)音樂教學(xué)中的應(yīng)用進行了簡要探討。

參考文獻：

[1]馬福英.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].新課程，2017（8）：25.

[2]項麗娜.節(jié)奏訓(xùn)練在小學(xué)音樂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].科學(xué)大眾（科學(xué)教育），2017（6）：53.