[摘 要] 師生關(guān)系是人類社會(huì)具有崇高意義的一種人際關(guān)系，是德育過程實(shí)施、運(yùn)作的基本媒介，對(duì)教育教學(xué)的效果起著巨大的作用。師生關(guān)系的和諧程度越高，學(xué)生對(duì)教師情感的依戀就越深，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的德育目標(biāo)就越容易?？梢哉f，良好的師生關(guān)系是教育成功的基石。

[關(guān) 鍵 詞] 師生關(guān)系；教育基石；德育

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0214-01

良好的師生關(guān)系應(yīng)是尊師愛生的師生關(guān)系。師生間要營造民主、寬松、進(jìn)取的心理氛圍。良好的師生關(guān)系，要求教師必須有正確的學(xué)生觀，正確處理教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的關(guān)系，不能形成獨(dú)斷專行、一切以教師為中心的師生關(guān)系，更不能采取應(yīng)付的態(tài)度，無視學(xué)生的缺點(diǎn)錯(cuò)誤，縱容、姑息學(xué)生以求友好的做法。

如何形成良好的師生關(guān)系呢？下面我從以下幾個(gè)方面談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、為人師表是形成良好和諧師生關(guān)系的前提和保證

夸美紐斯曾說過：“教師的職務(wù)是用自己的榜樣教育學(xué)生。”學(xué)生是有向師性的，教師的言行、為人處世的態(tài)度都會(huì)被學(xué)生視為榜樣。我們常說言教不如身教，教師如以良好的風(fēng)范出現(xiàn)，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生吸引力和感召力，起到耳濡目染、潛移默化的作用。這就要求教師要深入學(xué)生的內(nèi)心世界，了解學(xué)生的心理特點(diǎn)，加強(qiáng)自己的政治理論修養(yǎng)，使思想教育具有說服力。同時(shí)要加強(qiáng)自己的道德修養(yǎng)，用自己高尚的情操為學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，以自己的言行教育學(xué)生。就拿我曾經(jīng)帶過的一個(gè)班來說，新生剛?cè)雽W(xué)時(shí)在班里做值日就是一個(gè)老大難問題，無論你怎么樣強(qiáng)調(diào)，總是做得不徹底，有的學(xué)生就掃那么一兩行，多掃一點(diǎn)都覺得委屈，有的學(xué)生甚至根本就不做。面對(duì)這種情況，我也不再強(qiáng)調(diào)了，我決定用自己的行動(dòng)來感化和帶動(dòng)他們。每天，我到班上的第一項(xiàng)任務(wù)就是做值日，教室里、教室外、衛(wèi)生區(qū)不厭其煩地掃著，有的學(xué)生一看老師在那兒做值日就坐不住了，趕快拿起笤帚和老師一起掃，有的學(xué)生則偷偷地去了衛(wèi)生區(qū)。這時(shí)，我的心情是喜悅的，因?yàn)槲铱吹搅藢W(xué)生的進(jìn)步，哪怕是再臟再累也是值得的。

二、要付出真誠的愛

孟子說：“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之?！备呱械牡赖虑椴俸蛯?duì)學(xué)生真誠的愛是教育工作永不衰竭的原動(dòng)力。

沒有愛，就沒有教育。愛是教育學(xué)生的前提，一個(gè)好的教師必須既是愛教育事業(yè)，又是愛學(xué)生的典范。從學(xué)習(xí)、思想、生活上關(guān)心他們，對(duì)教育他們要有信心、決心和正確的教育方法。教師應(yīng)該把整個(gè)心靈獻(xiàn)給學(xué)生，只有熱愛學(xué)生，才能撥動(dòng)學(xué)生的心弦，教育才能收到實(shí)效。正如高爾基所說：“誰愛孩子，孩子就愛她，只有愛孩子的人，才能教育好孩子?！?/p>

教師的愛不僅獨(dú)特，可以發(fā)揮父母所無法企及的力量，而且有著魔力般的神奇。它有“親其師”的動(dòng)力，還有“信其道”的效應(yīng)；它可以使浪子回頭，使“愚”者生輝；美好的人生被老師的愛所喚起，健康的人格為教師的愛所釀就。

三、做學(xué)生的良師益友

唐代詩人柳宗元主張“交以為師”，提倡“師即友”的情操。要構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，要把重點(diǎn)放在師生關(guān)系的平等性上，這就要求教師應(yīng)有意淡化教師身份，深入學(xué)生之中，設(shè)身處地地去了解和理解學(xué)生，從而使師生之間有效溝通和交往，潛移默化地對(duì)學(xué)生發(fā)揮德育影響，做他們的良師益友。例如，我曾帶過的班級(jí)中有這樣一個(gè)學(xué)生，當(dāng)我第一天跨進(jìn)教室的時(shí)候，還沒有說幾句話，他就和我較上勁了，當(dāng)時(shí)我并沒有理睬他，繼續(xù)講我的事情。等到下了晨檢，我把他叫到辦公室而且還給他拿了一把椅子讓他坐下，他好像還有點(diǎn)懷疑什么，用異樣的眼神看著我，我微微一笑對(duì)他說：“怎么了，有什么不對(duì)嗎？”他好像變了一個(gè)人似的，先前的自大傲慢一下子全沒了，他對(duì)我說：“老師，您為什么不嚷我，不狠狠地批評(píng)我，反而對(duì)我這么好呢？”我說：“因?yàn)槲野涯惝?dāng)作我的朋友呀！朋友之間怎么能隨便就大呼小叫呢？老師知道你也是急于和老師交朋友才吸引老師的注意力的，對(duì)嗎？”他好像有什么話要說但又咽了下去，然后使勁點(diǎn)頭。我知道他現(xiàn)在一定在懊悔先前的所作所為，同時(shí)也暗下了一個(gè)決心……從那以后，我們真的成為好朋友，我一有時(shí)間就找他聊天，他和我也無話不談，從談話中我也了解到了他身上的一些壞習(xí)慣并及時(shí)幫助他

改掉。他真的變了，同時(shí)還帶動(dòng)了身邊的一些學(xué)生改掉了身上的壞毛病。

做良師益友并不難，應(yīng)該放下老師的架子，仔細(xì)地觀察，經(jīng)常談話，敏銳地抓住他們?cè)谙胧裁础２粌H要在生活上關(guān)心每一位學(xué)生，還要在學(xué)習(xí)上幫助他們，更重要的是幫助學(xué)生解決思想上的問題，如厭學(xué)問題、自卑問題等。做這些工作的前提是和學(xué)生交朋友，使學(xué)生和老師達(dá)到無話不談的境地，只有這樣，才能收到好的效果。師生之間如果能交心，坦誠相待，互相信任，就會(huì)拉近師生關(guān)系，使學(xué)生自覺接受老師的幫助和管理。相反，常常吹胡子瞪眼地訓(xùn)斥學(xué)生，學(xué)生就會(huì)變得粗暴無禮，不服老師的管教，和老師對(duì)著干，這樣的老師難以得到學(xué)生的尊敬，只會(huì)使學(xué)生反感，他的教育也只能徒勞無功。

學(xué)校從古至今就是一種特定的環(huán)境，師生關(guān)系是必然的，不容師生選擇的關(guān)系，是特定條件下的朋友關(guān)系。只要我們堅(jiān)持以上三點(diǎn)對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)他們嚴(yán)格管理，循循善誘，曉之以理，動(dòng)之以情，這樣才能形成良好的師生關(guān)系，師生之間的信任度才能不斷提高，師生關(guān)系才能自然和諧，同時(shí)也激發(fā)了學(xué)生對(duì)老師的尊敬、愛戴、感激、信任，也會(huì)使教育取得良好的效果。

參考文獻(xiàn)：

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