[摘 要] 現(xiàn)代社會對學(xué)生的各項(xiàng)能力提出了更多的要求，因此中職院校要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力進(jìn)行培養(yǎng)，使學(xué)生能夠綜合全面地發(fā)展。因此，針對日常教學(xué)中存在的問題，提出了相應(yīng)的解決措施，以便促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；英語教學(xué)；自主學(xué)習(xí)

[中圖分類號] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0207-01

當(dāng)前，教育教學(xué)的觀念正在不斷更新，有效提高了教學(xué)的質(zhì)量。在現(xiàn)在的教學(xué)思想觀念影響下，中職英語的日常教學(xué)工作非常注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，使其能夠樹立正確的自主學(xué)習(xí)觀念，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)效果的提升。

一、自主學(xué)習(xí)的概念

在20世紀(jì)80年代，著名的語言學(xué)家Holic首先提出了自主學(xué)習(xí)的概念，對其的具體定義為能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)能力負(fù)責(zé)[1]。之后，一些學(xué)者對這一概念做出了進(jìn)一步分析和闡述，對自主學(xué)習(xí)提出了全新的定義，認(rèn)為人們的自主學(xué)習(xí)為一種良好的學(xué)習(xí)思想和態(tài)度，更是獨(dú)立的學(xué)習(xí)能力。也有些學(xué)者認(rèn)為，自學(xué)學(xué)習(xí)的能力能夠?qū)⒛硞€人的個性特征進(jìn)行展現(xiàn)。有些學(xué)生將自主學(xué)習(xí)視為政治概念，有些則將其視為教學(xué)的一個目標(biāo)和任務(wù)，是良好的教學(xué)訓(xùn)練。我國的專家學(xué)者則認(rèn)為，在教學(xué)中，如果學(xué)生自己對學(xué)習(xí)的每個方面都能非常自覺地進(jìn)行控制和選擇，便是自主學(xué)習(xí)的體現(xiàn)。

二、中職英語教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)英語的主動性

在中職讀書的學(xué)生，其英語基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力會稍差一些，并沒有較高的學(xué)習(xí)積極性，導(dǎo)致了學(xué)習(xí)英語的效果有些不理想。很多學(xué)生的英語基礎(chǔ)并不牢固，對英語也沒有一定的重視，加之英語課堂的枯燥，一些學(xué)生甚至放棄了對英語的學(xué)習(xí)。在這樣的情況下，教師只能被動地授課，學(xué)生也被動地學(xué)習(xí)，英語課堂沒有活力，學(xué)生也沒有接受知識的主動意識。

（二）教學(xué)模式單一

中職院校的學(xué)生由于英語基礎(chǔ)稍差一些，教師為了促進(jìn)學(xué)生英語基礎(chǔ)的提升，總會應(yīng)用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，應(yīng)用國語式的教學(xué)，希望為學(xué)生多灌輸一些英語知識。但這樣的授課形式，學(xué)生并沒有太高的學(xué)習(xí)積極性，反而會越來越厭惡英語的學(xué)習(xí)，不利于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念和能力。

（三）教材單一，訓(xùn)練不足

很多教師在教學(xué)的過程中會使用統(tǒng)一的教材，沒有結(jié)合學(xué)生的專業(yè)實(shí)施相應(yīng)的教學(xué)。例如，會計專業(yè)、計算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)、護(hù)理專業(yè)等會使用同一教材授課。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中會感到英語的學(xué)習(xí)沒有實(shí)用性，出現(xiàn)厭學(xué)的心理。此外，在學(xué)生長期的英語學(xué)習(xí)中，其相應(yīng)的練習(xí)和鍛煉也有些不足，課后訓(xùn)練僅僅局限在了教材中，學(xué)生很難對英語知識有進(jìn)一步的消化和理解，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀念和能力的培養(yǎng)非常困難。

三、中職英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)觀念和能力的措施

（一）培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)

有很多學(xué)生會認(rèn)為對自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)需要將學(xué)生內(nèi)在的動機(jī)視為基礎(chǔ)和重要前提條件，簡單來說便是學(xué)生自己學(xué)習(xí)英語。學(xué)生的內(nèi)在動機(jī)為對學(xué)生自主學(xué)習(xí)進(jìn)行評價的依據(jù)。在沒有任何條件和壓力的條件下，如果學(xué)生沒有內(nèi)在的學(xué)習(xí)動機(jī)，并不會主動將學(xué)習(xí)目標(biāo)完成，對其自主學(xué)習(xí)觀念的樹立和能力的培養(yǎng)也就成為空談[2]。因此，要注重對學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機(jī)的培養(yǎng)，但這是一個長期的過程，需要較多長時間才能完成。其中，可以利用各項(xiàng)教學(xué)策略調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、喚起學(xué)習(xí)的欲望、幫助其樹立信心，使其感受成功的喜悅。

例如，在江蘇省職業(yè)學(xué)校英語教材編寫組編寫的中職英語教材中，《A different school》的思維學(xué)習(xí)，教師可以創(chuàng)建情景模式，吸引學(xué)生的注意力，并在情景模式中學(xué)習(xí)需要掌握的英語單詞，如Classroom building，Classroom，Office building，Office，Administration building 等。在There be結(jié)構(gòu)的學(xué)習(xí)中，教師要結(jié)合情景練習(xí)句子，由簡單的句子開始，如There is one table in the room，逐步引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，幫助其樹立學(xué)習(xí)英語的信心，使其在英語學(xué)習(xí)中有成就感，喜歡學(xué)習(xí)英語，對學(xué)生自主學(xué)習(xí)的培養(yǎng)會起到巨大的幫助作用。

（二）幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的規(guī)律，使學(xué)生會學(xué)習(xí)英語

學(xué)生運(yùn)用正確的學(xué)習(xí)策略是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的重要條件，其中可將學(xué)習(xí)策略分為兩種，其一是普通的學(xué)習(xí)策略，需要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)、對學(xué)生時間進(jìn)行管理、深刻理解學(xué)習(xí)內(nèi)容、有良好的學(xué)習(xí)情緒等。其二是正確的學(xué)習(xí)策略，如記錄筆記、列舉學(xué)習(xí)提綱、學(xué)習(xí)總結(jié)等。因此，教師可以應(yīng)用以下這些方式對學(xué)生的自主學(xué)習(xí)觀念和能力進(jìn)行培養(yǎng)。

1.設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的解題思路。

2.給學(xué)生充足的時間探究，可以發(fā)表自己的看法，也鍛煉了學(xué)生獨(dú)立思考的能力。

3.鼓勵學(xué)生提出疑問，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

4.引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)和反思，找出存在的問題，實(shí)施系統(tǒng)的自我評價。

例如，學(xué)生在英語閱讀《給朋友的回信中》之前，教師可以設(shè)置一些問題，以便幫助學(xué)生對其有正確的理解方向，如杰對朋友的到來是否熱情、為朋友準(zhǔn)備了什么等。同時，給學(xué)生充足的時間分析文章，思考文章的思想，鼓勵學(xué)生大膽說出自己的想法。

（三）重新定位學(xué)生與教師的角色，建立全新的教學(xué)模式

對學(xué)生實(shí)施的自主學(xué)習(xí)培養(yǎng)同樣需要教師的參與，并給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭约昂侠淼囊龑?dǎo)。在中職院校中，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和基礎(chǔ)還有待提升，所以學(xué)生可能沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，更沒有長遠(yuǎn)的學(xué)習(xí)計劃和目標(biāo)等[3]。面對這樣的環(huán)境，教師要做到：（1）促進(jìn)學(xué)生自己完成相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)工作。（2）幫助學(xué)生對自己的需求進(jìn)行分析。（3）與學(xué)生一同探究教學(xué)的模式和方式。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)時能夠積極主動地融入其中，有益于對學(xué)生自主學(xué)

習(xí)能力的培養(yǎng)。

總之，中職英語的教育教學(xué)觀念已經(jīng)有了全新的改變，更加注重對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，并幫助其樹立正確的自主學(xué)習(xí)思想，對學(xué)生各科的學(xué)習(xí)和之后的發(fā)展均能起到良好的幫助作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]唐紅波.中職英語教學(xué)現(xiàn)狀及對策研究[J].現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè)，2015（26）：226-227.

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[3]蔣維波.中職英語教學(xué)中的學(xué)生主體參與[J].教育現(xiàn)代化，2016（20）：277-278.