[摘 要] 中職語文教學(xué)越來越重視對(duì)學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，其意義相當(dāng)重要。而現(xiàn)代語文教學(xué)將理論與實(shí)踐相結(jié)合，共同提高學(xué)生的各方面素質(zhì)修養(yǎng)，不斷完善學(xué)生的內(nèi)在思想，就如何提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)提出一些建設(shè)性的建議，以供廣大教育工作者參考、探討。

[關(guān) 鍵 詞] 語文教學(xué)；中等職業(yè)；職業(yè)素養(yǎng)；培養(yǎng)策略

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0204-01

一、中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性

中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的重要性不言而喻，職業(yè)素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)

生未來發(fā)展好壞的根本保障，也是除學(xué)業(yè)培養(yǎng)外的又一項(xiàng)深化教育，職業(yè)素養(yǎng)定位了學(xué)生的基本職業(yè)素質(zhì)和道德修養(yǎng)，是學(xué)生踏入工作時(shí)的名片和敲門磚，因此我國(guó)教育部對(duì)中職教育事業(yè)提出培養(yǎng)高素質(zhì)技能型人才的戰(zhàn)略，而語文教學(xué)正是將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)相融合，牢牢貫徹這一基本理念，是對(duì)學(xué)生交際能力、寫作能力、為人處世中的一種深化教育，通過情景教育、啟發(fā)式教育強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)思維、道德品質(zhì)，為祖國(guó)未來發(fā)展提供高素質(zhì)的技能人才。

二、中職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)的具體策略

（一）提高素質(zhì)教育意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法

中等職業(yè)院校教育的核心是培養(yǎng)具備高素質(zhì)、高技能的綜合型素質(zhì)人才，國(guó)家非常重視對(duì)中職學(xué)生的全面素質(zhì)教育培養(yǎng)，因此，現(xiàn)階段各中職院校也應(yīng)提高素質(zhì)教育的意識(shí)，創(chuàng)新教學(xué)方法，擴(kuò)充師資力量，為社會(huì)和中職學(xué)生未來的良性發(fā)展作出貢獻(xiàn)。針對(duì)職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)應(yīng)該具備以下幾點(diǎn)要求，教師應(yīng)該加大對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平、技能水平、情感培養(yǎng)、個(gè)人修養(yǎng)以及道德素質(zhì)的教育力度，語文學(xué)科是學(xué)生的知識(shí)體系架構(gòu)中的一門基礎(chǔ)學(xué)科，其重要程度不言而喻，現(xiàn)階段語文教師應(yīng)該研究科學(xué)合理的教學(xué)方法，確定基本教學(xué)思想，努力將職業(yè)素養(yǎng)教育融入語文學(xué)科。創(chuàng)新新型的師生互動(dòng)關(guān)系，注重理論與現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，不斷地結(jié)合情景模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛力，提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)意識(shí)，教師在教育過程中要因材施教，做好引導(dǎo)教學(xué)職能，用實(shí)例給學(xué)生樹立鮮明的榜樣。

（二）活躍語文課堂氣氛，開創(chuàng)新型教學(xué)模式

一直以來，傳統(tǒng)中職語文教學(xué)主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)水平培養(yǎng)上，教師也過多地采用板書化教學(xué)，學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，不能很好地得到感悟和啟發(fā)，依舊以應(yīng)試教育為主，忽視了教育育人的培養(yǎng)。利用新型教學(xué)模式來豐富課堂互動(dòng)，同時(shí)還要多開展職業(yè)模擬情景活動(dòng)，通過情景再現(xiàn)模式來訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際工作中的應(yīng)用水平、專業(yè)技能、職業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)學(xué)生的交際能力、為人處世能力、寫作能力以及個(gè)人形象等方面，教師在教學(xué)過程中要善于就學(xué)生存在的問題積極指點(diǎn)并引導(dǎo)改正錯(cuò)誤，為中職學(xué)生今后踏入社會(huì)和企業(yè)做好充分的準(zhǔn)備工作。

職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事情，需要教師和學(xué)生的共同努力，需要同時(shí)對(duì)學(xué)生的多方面因素考慮。因此，語文教師應(yīng)該制訂一套科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，建立健全新型教學(xué)評(píng)價(jià)體系，我認(rèn)為語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)首先體現(xiàn)在普通話的訓(xùn)練上，學(xué)生有標(biāo)準(zhǔn)的普通話口語表達(dá)能力是一項(xiàng)基礎(chǔ)技能，是職業(yè)素養(yǎng)的基本表現(xiàn)，在實(shí)際工作中，通過學(xué)生優(yōu)秀的表達(dá)能力可以迎來對(duì)方的充分肯定和贊揚(yáng)，也是對(duì)對(duì)方的一種基本尊

重，因此，對(duì)口語表達(dá)能力的培養(yǎng)十分重要和迫切，語文教師可以結(jié)合教材課文，讓學(xué)生共同參與其中來表演情景劇，通過情感豐富、情節(jié)緊張的對(duì)話或是具有內(nèi)在意義的對(duì)話來提高學(xué)生對(duì)語文課文內(nèi)容的理解，同時(shí)還可以加強(qiáng)學(xué)生的普通話表達(dá)能力。

同時(shí)還要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)，這也是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的一種體現(xiàn)，例如實(shí)際工作當(dāng)中可能會(huì)用到的公文、計(jì)劃書、會(huì)議記錄、公告等，傳統(tǒng)語文教學(xué)中教師只注重對(duì)學(xué)生的模板化作文訓(xùn)練，寫作理論教學(xué)通常與實(shí)踐應(yīng)用脫節(jié)，因此，教師在選擇寫作題材上要結(jié)合實(shí)踐為主，提高學(xué)生的閱讀量，開闊學(xué)生的視野，讓學(xué)生能充分將自己的想法表達(dá)出來，同時(shí)教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)職能，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。

（三）利用信息技術(shù)提高職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)

伴隨我國(guó)科技的飛速發(fā)展，信息技術(shù)的應(yīng)用逐步走進(jìn)千家萬戶，中職語文教師可以利用多媒體設(shè)備播放道德素質(zhì)、職業(yè)操守示范片、增加學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在愉悅的教學(xué)環(huán)境下，通過潛移默化的方式增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)修養(yǎng)意識(shí)，同時(shí)教師也應(yīng)注重對(duì)學(xué)生的提問，提高教學(xué)水平，轉(zhuǎn)變學(xué)生的思想觀念，從而為學(xué)生未來發(fā)展做出有力支持。

總而言之，作為語文教師應(yīng)立足于社會(huì)背景，闡明語文教學(xué)與職業(yè)素質(zhì)教育的內(nèi)在聯(lián)系，同時(shí)要把教育的重點(diǎn)放在學(xué)業(yè)水平與職業(yè)修養(yǎng)培養(yǎng)上，注重相互融合、相輔相成，要以身作則，提高教學(xué)質(zhì)量和改善教學(xué)方法，最終才能為國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)高素質(zhì)后備軍。

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