[摘 要] 隨著素質(zhì)教育步伐的不斷推進(jìn)，中職物理教師也在不斷地嘗試和創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，系統(tǒng)的案例教學(xué)法更是中職物理教師研究的重點(diǎn)。從案例教學(xué)法的定義以及課堂教學(xué)中的重要意義出發(fā)，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)案例教學(xué)法在中職師范物理教學(xué)中的應(yīng)用做出了探索實(shí)踐。

[關(guān) 鍵 詞] 中職教育；案例教學(xué)法；物理；教學(xué)應(yīng)用

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0158-01

隨著越來越多的課堂教學(xué)模式的出現(xiàn)，在物理學(xué)科這種具有明顯理科性思維的學(xué)科教學(xué)上，案例教學(xué)法可以幫助教師在課堂教學(xué)中良好地引起學(xué)生的興趣，從而進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的物理思維，學(xué)生還能以案例為基礎(chǔ)，舉一反三地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

一、案例教學(xué)法的定義以及課堂教學(xué)中的重要意義

（一）案例教學(xué)法的定義

案例教學(xué)法是一種新型的教學(xué)模式，教師在進(jìn)行案例的設(shè)計(jì)時(shí)，依據(jù)本學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)規(guī)劃進(jìn)行案例設(shè)計(jì)，然后在課堂上將這個(gè)案例列舉出來，讓學(xué)生在案例背景下進(jìn)行探討研究，可以通過小組合作學(xué)習(xí)、師生互動(dòng)交流等形式來完成案例所給出的任務(wù)或目標(biāo)。案例教學(xué)法不但能讓學(xué)生積極地參與到教師的教學(xué)活動(dòng)中去，還能進(jìn)一步提升教師的課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生通過探討研究和合作學(xué)習(xí)鍛煉自主學(xué)習(xí)能力和探究精神，從而為學(xué)生打好物理知識(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建完善的物理知識(shí)框架。

（二）案例教學(xué)法在課堂教學(xué)中的重要意義

筆者在對(duì)案例教學(xué)法進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)的過程中，發(fā)現(xiàn)案例教學(xué)法對(duì)課堂具有以下幾點(diǎn)重要的促進(jìn)作用：（1）傳統(tǒng)教學(xué)模式中，往往是教師在講臺(tái)上對(duì)知識(shí)進(jìn)行講解分析，學(xué)生在下邊“嗷嗷待哺”，從而很難養(yǎng)成學(xué)生良好的物理思維習(xí)慣。但是案例教學(xué)法就能讓學(xué)生在課上、課下進(jìn)行積極的思考，給予學(xué)生充分思維空間的同時(shí)還能培養(yǎng)學(xué)生的物理思想。（2）鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，案例教學(xué)法注重的是學(xué)生之間的互動(dòng)探究，學(xué)生在探究過程中更能讓其學(xué)習(xí)能力得到提升。（3）拉近師生關(guān)系，學(xué)生對(duì)教師往往存在“懼怕、抵觸”的心理，在學(xué)習(xí)上遇到困難不會(huì)主動(dòng)去請(qǐng)教，案例教學(xué)法就能在課堂上改變這種情況，讓師生之間的充分互動(dòng)拉近師生的關(guān)系，從而在建立新型的師生關(guān)系的同時(shí)還讓教師更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，掌握學(xué)生的知識(shí)理解程度并且

因材施教，全面關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展。

二、案例教學(xué)法在中職師范物理教學(xué)中的應(yīng)用

（一）合適的教學(xué)案例，引起學(xué)生熱情

教學(xué)案例的合理選擇，能讓教師案例教學(xué)法的實(shí)施變得事

半功倍，教師在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，選擇與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的具有一定深度和開闊度的教學(xué)案例，讓學(xué)生在案例探究的過程中增長(zhǎng)自身的物理學(xué)習(xí)能力。例如，筆者在進(jìn)行磁感性強(qiáng)度等知識(shí)的教學(xué)時(shí)，就會(huì)從日常生活中的磁現(xiàn)象進(jìn)行舉例，比如錄音機(jī)的磁頭將聲音記錄在磁帶上等，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)象原因的探究，從而讓學(xué)生能夠良好地理解磁感應(yīng)、磁現(xiàn)象的原理，更加積極地參與到課堂中來。通過這種案例的分析，不但學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分高漲，還讓學(xué)生通過探究自主地對(duì)知識(shí)點(diǎn)有了初步的了解，為之后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）案例分析，解決知識(shí)難點(diǎn)

案例教學(xué)法不僅是學(xué)生自主對(duì)案例進(jìn)行探究，還要教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行案例分析，從而幫助學(xué)生解決知識(shí)難點(diǎn)。例如，筆者在進(jìn)行向心加速度相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)過程中，就會(huì)通過實(shí)驗(yàn)案例來進(jìn)行教學(xué)：拉住繩子的一端，讓小球在桌面上做圓周運(yùn)動(dòng)。然后引導(dǎo)學(xué)生分析其中的力的方向、作用點(diǎn)以及原理等，通過筆者的分析引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)向心力這個(gè)知識(shí)難點(diǎn)有了一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)。教師通過案例的展示，為學(xué)生指出案例中存在的知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，讓學(xué)生在課后學(xué)習(xí)時(shí)有目標(biāo)進(jìn)行知識(shí)難點(diǎn)的攻克，從而進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)能夠充分地掌握和理解。

（三）分組學(xué)習(xí)，合作解決案例問題

在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生合作探究，讓學(xué)生分組探究等都能良好地鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在組內(nèi)學(xué)習(xí)取長(zhǎng)補(bǔ)短，牢固自身的物理知識(shí)框架。例如，筆者在進(jìn)行彈性勢(shì)能的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)教學(xué)時(shí)，首先通過多媒體向?qū)W生進(jìn)行案例展示：撐竿跳運(yùn)動(dòng)員以及弓箭等，然后讓學(xué)生分小組進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)，為什么會(huì)產(chǎn)生彈性勢(shì)能？然后筆者在課堂上充分地與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，時(shí)不時(shí)參與到討論中去，逐步引導(dǎo)學(xué)生對(duì)彈性勢(shì)能的產(chǎn)生進(jìn)行理解。通過這種案例的合作學(xué)習(xí)，能在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力的同時(shí)，讓學(xué)生之間進(jìn)行思維上的碰撞，從而加深對(duì)物理知識(shí)的理解。

物理學(xué)科由于其具有較強(qiáng)的實(shí)踐性、邏輯性和推理性等特點(diǎn)，讓學(xué)生在進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程中不僅要掌握良好的物理基礎(chǔ)知識(shí)，還要具有相應(yīng)的物理思維。案例教學(xué)法可以在課堂上充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性，教師通過合理案例的設(shè)計(jì)，就能啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和創(chuàng)新意識(shí)，為未來學(xué)生的全面發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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