[摘 要] 在現(xiàn)今的英語教學(xué)中，游戲教學(xué)法運用非常廣泛。無論是在幼兒英語教學(xué)中還是中職英語教學(xué)中，游戲教學(xué)法都占據(jù)著巨大的優(yōu)勢，但是游戲教學(xué)法在幼兒英語教學(xué)和中職英語教學(xué)中也有著許多的不同之處。主要從游戲設(shè)計方面比較幼兒英語教學(xué)和中職英語教學(xué)中游戲教學(xué)法的使用，從而更有針對性地運用游戲教學(xué)法，提高不同年齡段的學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語的能力。

[關(guān) 鍵 詞] 幼兒英語教學(xué)；中職英語教學(xué)；游戲教學(xué)法

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0147-01

游戲教學(xué)法在英語教育中的效果和作用不言而喻，通過游戲教學(xué)法能夠降低學(xué)生學(xué)習(xí)的難度，同時讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂趣，但是并不意味著游戲教學(xué)法中的游戲是通用的，如果讓比較成熟的學(xué)生進(jìn)行幼兒園的游戲，那么學(xué)生不僅會感到乏味，還起不到教學(xué)效果。因此，中職生的英語教學(xué)中所運用的游戲和幼兒英語教學(xué)中所運用的游戲有一定的區(qū)別，但這種方法也有很多共同點。

一、游戲教學(xué)法的共同特點

對游戲教學(xué)法我們并不陌生，這種教學(xué)方法以其被接受程度高，以及其高效的教學(xué)效率受到教師和學(xué)生的喜愛，不管是中職學(xué)生還是幼兒，對游戲教學(xué)法的追捧程度遠(yuǎn)高于其他形式的教學(xué)。

在運用游戲教學(xué)的過程中，學(xué)生的心態(tài)首先就會有所不同，同樣是學(xué)習(xí)，但是游戲教學(xué)法能讓學(xué)生放松很多，此外，在游戲時，學(xué)生的參與度高，幾乎每個學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來，不會像普通教學(xué)一樣，總有學(xué)生不在狀態(tài)。這些共同點讓教師在教學(xué)中運用游戲教學(xué)的想法會越來越強(qiáng)烈。

二、游戲教學(xué)法在幼兒英語教學(xué)和中職英語教學(xué)中的不同

游戲教學(xué)法的共同特點是它的作用以及教學(xué)方式在學(xué)生心目中的共同點，在具體的設(shè)計方面還是有很多不同，每個年齡段都需要設(shè)計不同的游戲方案，這樣才能做到讓每個階段的學(xué)生都能高效學(xué)習(xí)，如果一成不變，學(xué)生也會漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。

（一）目的性

目的明確是應(yīng)用英語游戲教學(xué)法的第一準(zhǔn)則。任何一堂游戲的設(shè)計都必須為一定的教學(xué)內(nèi)容而服務(wù)，要有一定的教學(xué)目標(biāo)。但是幼兒和中職生的英語學(xué)習(xí)目的不一樣。在幼兒英語教學(xué)中，教師的主要目標(biāo)是讓幼兒對英語有初步的印象，雖然在入學(xué)之前幼兒對英語或多或少都有過一些接觸，但是沒有對英語形成系統(tǒng)的印象，因此在這個階段，教師的主要目標(biāo)就是讓幼兒明白什么是英語，并且對英語學(xué)習(xí)有良好的印象，為幼兒以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打好基礎(chǔ)；而對中職生來說，教師的目標(biāo)就更偏向于實用性，這個階段的學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，教師要做的是培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫全方位的能力。如幼兒在學(xué)習(xí)數(shù)字的時候可以通過站圈圈報數(shù)的游戲來檢測他們是否能夠聽懂老師念的英文數(shù)字，當(dāng)老師用英語任意說一個數(shù)字（10以內(nèi)）時，相鄰兩位數(shù)字的小朋友就蹲下，反應(yīng)慢的學(xué)生就被罰下。比如當(dāng)老師說“two”，站在“one”和“three”位置的小朋友就要蹲下。而對中職生學(xué)習(xí)數(shù)詞來說，老師則可以玩電話號碼搶報的游戲來訓(xùn)練他們聽、說、讀、寫英語數(shù)字的能力。

（二）適當(dāng)性

每個階段的學(xué)生由于閱歷和精力不同，因此對游戲的可接受程度也不同，在進(jìn)行游戲設(shè)計時，教師一定要做到符合學(xué)生的心理需求，做到由易到難、步步為營、因地制宜、逐步提高。每個游戲的設(shè)計難易要適當(dāng)，同時也要和學(xué)生的需求相符，這樣才能讓這一教學(xué)的效用最大化。比如，教師不能讓幼兒進(jìn)行類似關(guān)于電器的詞匯量比拼，也不能讓中職生進(jìn)行一二三用英語數(shù)數(shù)的游戲，這樣不僅學(xué)生無法接受，教師也會覺得十分乏味，沒有任何實質(zhì)性用處。適當(dāng)性是在進(jìn)行游戲教學(xué)法中一個不可忽視的因素。

（三）趣味性

注重游戲的趣味性，就必須了解學(xué)生的興趣，這樣才能根據(jù)學(xué)生的想法制定出對他們來說具有趣味性的游戲，比如幼兒對動畫片感興趣，教師就可以教學(xué)生如何把動畫片中的人物用英語表達(dá)出來，比如白雪公主、巫婆等，而中職學(xué)生可能對電子游戲會比較感興趣，教師就可以相應(yīng)的教學(xué)生類似雙殺、三殺之類的表達(dá)，讓學(xué)生不僅能在課堂中學(xué)習(xí)到自己感興趣的知識，也能在以后生活中玩游戲時想到教師所教的英語知識。英語游戲設(shè)計的趣味性和適當(dāng)性有異曲同工之妙，都是從學(xué)生感興趣的點出發(fā)為學(xué)生設(shè)計不同的游戲。

（四）獎懲性

既然是游戲，最主要的就是分出勝負(fù)，大家之所以對游戲如此熱衷就是因為游戲過后自己能夠得到應(yīng)有的獎懲，這種想法在游戲教學(xué)法中也同樣存在，學(xué)生在游戲中獲勝之后肯定希望得到教師的肯定，但是肯定的方式也不同，對幼兒進(jìn)行獎勵時，教師可以通過給學(xué)生發(fā)小紅花或者豎大拇指的方式；對中職生，教師就可以給學(xué)生累計平時分，這樣學(xué)生在游戲中才會更加賣力。當(dāng)然，對落敗的學(xué)生，教師可以給學(xué)生鼓勵，讓學(xué)生不氣餒，繼續(xù)進(jìn)行游戲。

三、結(jié)語

幼兒游戲教學(xué)法和中職生的教學(xué)法有共同點也有不同點，只要教師能夠用心根據(jù)學(xué)生的特點進(jìn)行游戲教學(xué)，那么游戲教學(xué)法就一定能夠發(fā)揮它原本的作用，讓學(xué)生在游戲中就學(xué)習(xí)到有用的英語知識，能夠正確運用英語，達(dá)到素質(zhì)教育對學(xué)生的學(xué)習(xí)要求。

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