[摘 要] 微課是指教學內容精而少、教學時間短而小的一種流媒體課程。微課雖然是一種微小的課程，但它的作用卻是巨大的。在中職數(shù)控教學過程中，微課能夠切實促進學生的個性化學習、自主化學習和高效化學習。將在借鑒相關理論研究成果的基礎上，論述微課在中職數(shù)控教學中促進學生自主化、個性化和高效化學習方面的重要作用。

[關 鍵 詞] 微課；中職數(shù)控；教學運用

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0140-01

翻轉課堂已經成為教育信息化時代的一種必然，而微課又是教育信息化時代建構翻轉課堂不可或缺的一種流媒體課程。微課，顧名思義，就是一節(jié)微小的流媒體課程。微課的微小主要表現(xiàn)在兩個方面，即內容微小和用時微小。內容微小是指微課的教學內容精而少，微課通常只圍繞某一個小小的知識點展開講解。用時微小主要是指微課通常用時只有8～10分鐘，更有甚者，用時只有4～5分鐘。微課雖然內容微小、用時微小，但是它的作用卻一點兒也不小。在中職數(shù)控教學過程中，微課在促進學生高效化、個性化以及自主化學習方面有著至關重要的作用。下面筆者將以相關理論研究成果為據(jù)，以自身多年從事中職數(shù)控教學的實際為例，淺顯論述微課在中職數(shù)控教學過程中的運用。

一、運用微課進行高效化學習

高效學習是每一位學習者為之努力的方向。在中職數(shù)控教學過程中，如何才能促進學生高效地學習呢？顯然，高效的預習是不可或缺的。只有讓學生在課前進行了高效的預習，他們才能找準學習的難點和重點，才能在課堂教學中有的放矢、富有成效地學習。然而，中職學校的生源本就是一些在中學階段學習相對比較困難的學生。因此，如果教師讓他們完全憑借自己的能力去高效地預習中職數(shù)控專業(yè)課程中的相關內容，對他們來說是相當困難的。那么，如何促成這些中職學生的高效預習呢？微課就是一種非常有效的方式。

比如，在教學中職數(shù)控課程中的“識圖與繪圖”這部分內容的時候，筆者為了讓學生高效地學習，布置了一項課前預習作業(yè)，即讓學生利用微課詳細了解零件圖的識讀方法。這節(jié)微課用時只有六分鐘，微課緊緊圍繞零件圖的識讀方法，以形象逼真的圖文向學生言簡意賅地介紹了零件圖的識讀方法。

當然，高效學習不僅僅依靠高效預習，還要依靠高效復習。而為了提升學生的復習效率，教師也可以讓他們利用微課進行復習。

二、運用微課促進個性化學習

世界上沒有完全相同的兩片樹葉。毫不例外，世界上也沒有完全相同的兩個人。就學習者而言，在各個方面都是存在著現(xiàn)實差異的，比如學習基礎、學習能力以及學習效率等。面對學習者存在的種種差異，如果教師采用一刀切的方式進行教學，勢必也不會取得令人滿意的教學效果。因為每位學習者的學習需求不同，而教師用一種方式或一種內容去滿足學習者的不同需求肯定是不現(xiàn)實的。學習者的學習需求不同，教師就必須用個性化的方式去滿足。

以教學中職數(shù)控常用指令的編程規(guī)則和編程方法這部分內容為例。在學習完這部分內容之后，有些學生對常用指令的編程規(guī)則仍然不夠熟悉，而有些學生對常用指令的編程方法掌握不夠熟練，在這種狀況下，學生需要按需求學習，需要個性化學習。而筆者圍繞這兩項學習內容分別制作了兩節(jié)微課，如此一來，學生個性化學習的需求就得到了很好的滿足。

當然，微課并不只是滿足學生個性化需求的唯一方式，但微課絕對是滿足學生個性化學習的一種有效方式。

三、運用微課開展自主化學習

事實上，自主化學習和個性化學習在某些方面是相互包含的。但是兩者卻有著本質的區(qū)別。個性化學習只是為了滿足學生的不同學習需求，至于學習是主動，還是被動，我們無從得知。而自主化學習既可以是學習者應著自己的學習需求積極主動地學習，也可以是學習者應著自己的學習興趣積極主動地學習。

一直以來，如何在中職數(shù)控教學中促進學生自主化學習是每一位中職數(shù)控教師關注的焦點。微課在促進學生自主化學習中職數(shù)控課程方面有著顯著的作用。

比如，教師將各種微課視頻存放在班級空間之中，學生就可以隨時隨地利用各種移動終端在線或下載學習相關的內容了。在這樣的學習過程中，既沒有教師的介入，也沒有同學的幫助，所以整個學習過程都是自主的。

對自主學習能力相對比較差的中職學生來說，微課的運用無疑為他們的自主化學習暢通了渠道。

事實上，高效化學習、個性化學習以及自主化學習三者之間是彼此聯(lián)系、密不可分的。高效化學習是個性化學習和自主化學習的必然結果，個性化學習和自主化學習是高效化學習的主要途徑。

總而言之，在中職數(shù)控課程教學過程中，教師要在緊緊圍繞教學內容的基礎上，結合學生的實際學情，精心制作異彩紛呈的微課。教師要讓微課成為促進中職學生高效化學習數(shù)控課程的推手、促進中職學生個性化學習數(shù)控課程的工具、促進中職學生自主化學習數(shù)控課程的助手。簡而言之，教師要切切實實地發(fā)揮微課在中職數(shù)控課程教學過程中的巨大作用。

參考文獻：

[1]譚偉美.論微課在中職數(shù)控專業(yè)教學中的應用[J].赤子，2016（1）：233-234.

[2]周棟華.論微課在中職數(shù)控專業(yè)教學中的應用[J].現(xiàn)代職業(yè)教育，2016（17）：28.