[摘 要] 中職學(xué)生大多是迫于家長壓力來學(xué)習(xí)，大部分?jǐn)?shù)學(xué)基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)興趣不濃，不自信，對數(shù)學(xué)持畏懼心理。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合職校專業(yè)實(shí)際，把數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)、技能聯(lián)系在一起，讓學(xué)生有興趣，為用而學(xué)，使其學(xué)到實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，真正貫徹中職數(shù)學(xué)課程改革新理念。

[關(guān) 鍵 詞] 中職數(shù)學(xué)；新課改；教學(xué)環(huán)節(jié)

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0105-01

隨著教育體制改革的不斷推進(jìn)，職業(yè)教育在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)實(shí)施和教學(xué)理念等方面與以往有了很大變化。我們不得不對目前職業(yè)教育進(jìn)行反思。中職數(shù)學(xué)與普通高中數(shù)學(xué)教學(xué)相比有很大區(qū)別，數(shù)學(xué)是中職學(xué)校的基礎(chǔ)課，是學(xué)習(xí)專業(yè)理論和技術(shù)的基礎(chǔ)，尤其對理工類機(jī)械專業(yè)來說應(yīng)用非常廣。作為中職從教多年的數(shù)學(xué)教師，對中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有著不同層次的認(rèn)識(shí)，以下就此課題進(jìn)行淺析，愿與同行商榷。

一、中職數(shù)學(xué)課現(xiàn)狀分析

（一）教學(xué)內(nèi)容分析

在中職教學(xué)計(jì)劃中數(shù)學(xué)課應(yīng)和語文、英語有所區(qū)別，語文是國語應(yīng)適當(dāng)多安排些課時(shí)和內(nèi)容，英語可按照中職學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)相對淡化、減少，數(shù)學(xué)可根據(jù)專業(yè)需要合理安排課時(shí)，理科專業(yè)多些，文科專業(yè)少些。中職學(xué)校不要一味地被升學(xué)牽著鼻子走，要在就業(yè)、升學(xué)方向班級(jí)里區(qū)分對待安排課程、課時(shí)。

（二）教學(xué)實(shí)際分析

中職現(xiàn)行數(shù)學(xué)課程不是按照所學(xué)專業(yè)實(shí)際進(jìn)行，學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)目的性很不明確，加之學(xué)生缺乏興趣最終致使數(shù)學(xué)課教學(xué)沒有發(fā)揮出基礎(chǔ)學(xué)科作用。

（三）教材選用分析

中職學(xué)?，F(xiàn)行教材都是統(tǒng)一要求的中等職業(yè)教育規(guī)劃教材，缺少與各個(gè)專業(yè)配套的基礎(chǔ)課教材，數(shù)學(xué)教材也應(yīng)和專業(yè)要求相對應(yīng)。內(nèi)容應(yīng)包含公共內(nèi)容和與本專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，不能所有專業(yè)千篇一律。

（四）教學(xué)手段分析

目前中職數(shù)學(xué)教學(xué)方法還很單一，由于中職學(xué)生基礎(chǔ)較差，多數(shù)教師普遍還采用“滿堂灌”的方式，缺乏有效的輔助教學(xué)手段，從而使學(xué)生越發(fā)反感，形成了惡性循環(huán)。

二、中職數(shù)學(xué)課教學(xué)措施及建議

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，師生主體換位

教師“滿堂灌”的教學(xué)方式是以教師為主，學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)，處于被動(dòng)學(xué)習(xí)狀態(tài)，學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。作為數(shù)學(xué)教師先應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，在課堂上以學(xué)生為主，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，做到簡單知識(shí)學(xué)生分析講授，復(fù)雜難點(diǎn)教師引導(dǎo)啟發(fā)。德國教育家第斯多惠說：“一個(gè)壞的老師奉送真理，而一個(gè)好的老師教人發(fā)現(xiàn)真理。”只有這樣，才能讓學(xué)生對數(shù)學(xué)課減壓，不會(huì)產(chǎn)生畏懼心理。然后本著數(shù)學(xué)課服務(wù)于專業(yè)課的理念去組織教學(xué)內(nèi)容。中職數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合專業(yè)實(shí)際，把數(shù)學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)、技能聯(lián)系在一起，讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，學(xué)有所用，讓學(xué)生學(xué)到實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，真正貫徹中職數(shù)學(xué)課程改革新理念。

（二）在實(shí)踐中創(chuàng)新，授課要全力體現(xiàn)出數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)性、實(shí)用性

安排課程時(shí)，在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，根據(jù)不同專業(yè)實(shí)際開設(shè)不同的專業(yè)數(shù)學(xué)課。中職數(shù)學(xué)基礎(chǔ)模塊最好在一年級(jí)講完。專業(yè)數(shù)學(xué)課要按不同專業(yè)需要，根據(jù)時(shí)間需要適時(shí)開設(shè)。針對不同的專業(yè)實(shí)際，設(shè)置不同的數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，制訂詳細(xì)的校本教學(xué)計(jì)劃與授課計(jì)劃。例如，機(jī)械加工、數(shù)控專業(yè)數(shù)學(xué)課要多講立體幾何，把立體幾何部分安排在一年級(jí)上學(xué)期來講，這樣對制圖課教學(xué)會(huì)更有利，也體現(xiàn)了數(shù)學(xué)的實(shí)用性和在專業(yè)課中的滲透。

對基礎(chǔ)數(shù)學(xué)部分，知識(shí)點(diǎn)講到什么程度很好把握；但對專業(yè)數(shù)學(xué)，要根據(jù)專業(yè)教學(xué)的要求講究實(shí)用，數(shù)學(xué)知識(shí)夠用就行。要真正做到數(shù)學(xué)為專業(yè)服務(wù)，就必須做到幾點(diǎn)：（1）制訂詳細(xì)的專業(yè)教學(xué)計(jì)劃，科學(xué)合理安排好教學(xué)課時(shí)，協(xié)調(diào)好數(shù)學(xué)課與專業(yè)課的教學(xué)進(jìn)度；（2）針對不同專業(yè)對數(shù)學(xué)課的要求合理安排。和專業(yè)有關(guān)的內(nèi)容要重點(diǎn)講，與專業(yè)無關(guān)的內(nèi)容要削減或不講；（3）根據(jù)需要組織專業(yè)教師與數(shù)學(xué)教師共同研究，將數(shù)學(xué)知識(shí)分割成模塊，根據(jù)專業(yè)需要選擇模塊，同時(shí)制訂明確的模塊目標(biāo)和課時(shí)計(jì)劃，也可以將數(shù)學(xué)課與專業(yè)課內(nèi)容穿插在一起教學(xué)，增強(qiáng)兩者的互動(dòng)，突出數(shù)學(xué)課的服務(wù)應(yīng)用功能，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

（三）優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)、完善評(píng)價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)習(xí)熱情

中職學(xué)生大部分基礎(chǔ)很差。教學(xué)過程中教學(xué)方法要多樣，要深入淺出、理論聯(lián)系實(shí)際，要避免大量繁瑣的數(shù)學(xué)推導(dǎo)，側(cè)重概念結(jié)論的應(yīng)用，多利用專業(yè)實(shí)例應(yīng)用數(shù)學(xué)。通過理論聯(lián)系實(shí)際來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自覺性。對基礎(chǔ)知識(shí)要精講多練、講練結(jié)合，通過練習(xí)，要讓學(xué)生熟記公式、學(xué)會(huì)應(yīng)用。利用網(wǎng)絡(luò)和多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段為數(shù)學(xué)課增添活力、提高教學(xué)效果。同時(shí)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中還要注意學(xué)生的情緒變化和學(xué)習(xí)方法是否適當(dāng)。

建立合理的評(píng)價(jià)體系，正確合理地評(píng)價(jià)每個(gè)學(xué)生。通過評(píng)價(jià)激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，進(jìn)一步改進(jìn)教師的教學(xué)方法。要建立多元化評(píng)價(jià)目標(biāo)、多樣化評(píng)價(jià)方法，關(guān)注學(xué)習(xí)過程、結(jié)果，幫助學(xué)生樹立自信心，認(rèn)識(shí)自我，關(guān)注學(xué)生的潛能和個(gè)性發(fā)展。在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)，多用鼓勵(lì)性語言，對學(xué)生學(xué)習(xí)給予客觀、公正的評(píng)價(jià)，肯定進(jìn)步、淡化不足，了解學(xué)生才能幫助學(xué)生找出自己的不足。正確的評(píng)價(jià)結(jié)果可以幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)全面發(fā)展。

作為中職數(shù)學(xué)教師，應(yīng)該時(shí)刻反思教學(xué)過程，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。在以后的教學(xué)實(shí)踐中不斷探索和開發(fā)新的數(shù)學(xué)課教學(xué)理念，合理劃分基礎(chǔ)數(shù)學(xué)和專業(yè)數(shù)學(xué)并巧妙對接，通過科學(xué)的教育方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力，同時(shí)讓其學(xué)到實(shí)用的數(shù)學(xué)知識(shí)，使其能真正成為學(xué)習(xí)的主人，提高數(shù)學(xué)課在他們心目中的地位。

參考文獻(xiàn)：

[1]周明中.中職數(shù)學(xué)改革的實(shí)踐[J].機(jī)械職業(yè)教育，2010（2）.

[2]袁華春.中職數(shù)學(xué)應(yīng)重視情感教育[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2009（1）.