[摘 要] 在科學(xué)技術(shù)水平和人民素質(zhì)文化水平不斷提高的21世紀(jì)，社交禮儀在社會(huì)生活中占據(jù)著越來越重要的地位。為了能夠緊跟時(shí)代的步伐，培養(yǎng)出適應(yīng)競爭日益激烈的社會(huì)人才，中職學(xué)校已經(jīng)將禮儀教學(xué)列為規(guī)范學(xué)生行為的基礎(chǔ)教學(xué)任務(wù)。從中職學(xué)校學(xué)生的日常禮儀表現(xiàn)情況入手，對(duì)學(xué)校的禮儀教學(xué)情況進(jìn)行分析，并根據(jù)癥結(jié)點(diǎn)提出意見及建議。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；社交禮儀；禮儀課

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0097-01

一、為什么要求中職學(xué)生學(xué)習(xí)禮儀

中國作為一個(gè)歷史悠久的文明古國，在古代有孔子推崇的“克己復(fù)禮以為仁”，在現(xiàn)代“以禮待人”列為中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德之一，由此可見，掌握正確的禮儀，是中華兒女責(zé)無旁貸的分內(nèi)之事。中職學(xué)生作為中華兒女的一部分，也作為共產(chǎn)主義的接班人，更是即將融入社會(huì)的技術(shù)人員，必須懂禮儀、守禮儀、遵守道德行為標(biāo)準(zhǔn)。

二、在校學(xué)生的日常禮儀情況

筆者通過實(shí)際走訪調(diào)查和參考相應(yīng)資料發(fā)現(xiàn)，在中職學(xué)校里，禮儀方面的表現(xiàn)并不樂觀。一方面，由于改革開放初期計(jì)劃生育政策的強(qiáng)制實(shí)施，社會(huì)發(fā)展迅速，人們生活節(jié)奏加快，大多數(shù)孩子都是獨(dú)生子女，父母長輩對(duì)孩子溺愛，使不少孩子恃寵而驕，而不懂尊重他人、禮讓他人，相反只知道從自身角度思考問題，我行我素，完全不顧及他人。另一方面，學(xué)校的入學(xué)選舉多以成績高低為標(biāo)準(zhǔn)，而很少考查學(xué)生的綜合素質(zhì)水平，學(xué)生為了成功入學(xué)，只是單方面地學(xué)習(xí)書本知識(shí)，而沒有刻意培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、培養(yǎng)待人接物等方面地處事技能，不會(huì)結(jié)交朋友，缺少友誼，太過自負(fù)或孤僻，造成心理扭曲等現(xiàn)象，從而大大拉低了入學(xué)中職學(xué)生的總體素質(zhì)。更重要的是，從實(shí)際社會(huì)生活看來，社會(huì)日益浮躁，缺乏公德心，成年人沒有樹立正確榜樣，如闖紅綠燈、大聲喧嘩等行為，潛移默化地影響了中小學(xué)生的價(jià)值觀。

三、中職學(xué)校的禮儀教學(xué)情況

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，禮儀教學(xué)作為一項(xiàng)必不可少的教學(xué)任務(wù)，并沒有引起各大中職學(xué)校的重視。一方面，不論是中職學(xué)生自己，還是其長輩，甚至中職教學(xué)的德育工作者，都沒有意識(shí)到禮儀教學(xué)的重要性，大多數(shù)人過分強(qiáng)調(diào)專業(yè)知識(shí)從而忽略了對(duì)學(xué)生的禮儀教育。另一方面，學(xué)校的德育工作者缺乏對(duì)禮儀教育的全面認(rèn)識(shí)，不知道具體的教學(xué)方式，所以只是對(duì)其學(xué)生進(jìn)行簡單的規(guī)范要求，認(rèn)為遵守學(xué)生守則就是懂禮儀，從而不能培養(yǎng)出真正能適應(yīng)社會(huì)，正確待人接物的合格人員。更重要的是，有的教師自身沒有良好的禮儀習(xí)慣，做不到愛崗敬業(yè)，更談不上嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，不具備合格的教師素質(zhì)，嚴(yán)重地影響了學(xué)生養(yǎng)成良好的禮儀習(xí)慣。相反，倘若教學(xué)老師態(tài)度溫和、談吐高雅、禮貌待人、溫文儒雅，學(xué)生定能受益匪淺。

四、如何改善學(xué)生的禮儀現(xiàn)狀

（一）師生互動(dòng)、共同進(jìn)步

一堂生動(dòng)活潑的課，絕對(duì)不可能只是中職教學(xué)老師一個(gè)人的主場，而應(yīng)該是全體師生互動(dòng)，相互配合。禮儀教學(xué)作為一門理論課，在課堂上老師不僅要激發(fā)學(xué)生的積極性，還要激發(fā)他們的主動(dòng)性，讓學(xué)生勇于闡述自己的觀點(diǎn)，表達(dá)自己的見解，在無形之中成為課堂的主體。在這種師生互動(dòng)的情況下，教師采取一問一答的形式進(jìn)行教學(xué)，更能促進(jìn)學(xué)生對(duì)禮儀知識(shí)的快速吸收，從而避免了單方面的理論灌輸給學(xué)生帶來的單調(diào)枯燥。

（二）情景模擬、歸納總結(jié)

為了加深學(xué)生對(duì)禮儀重要性的認(rèn)識(shí)，和明白禮儀在日常生活中的重要性，中職教師可以在課堂上組織情景模擬游戲。所選擇模擬的游戲越貼合實(shí)際，就越具有教育意義。教師通過游戲讓學(xué)生明白什么是合格的禮儀行為，如不亂扔垃圾；什么是不符合禮儀的行為，如隨地吐痰，并且了解到不講禮儀帶來惡劣影響，如大聲喧嘩影響他人休息等。在師生一起游戲的過程中，讓學(xué)生明白了講禮儀的重要性。一堂生動(dòng)形象的課堂禮儀模擬課，不僅能夠活躍課堂氛圍，加深師生之間的情誼，還能夠發(fā)人深省，豈不是一舉多得。

（三）綜合實(shí)踐、深入了解

這篇文章之所以一再強(qiáng)調(diào)禮儀教學(xué)對(duì)中職學(xué)生的重要性，并極力主張中職學(xué)校加強(qiáng)老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀學(xué)習(xí)的教導(dǎo)，是為了讓應(yīng)屆生畢業(yè)之后能夠快速地融入社會(huì)。通過對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行技術(shù)和禮儀方面的全方面教導(dǎo)，盡可能讓學(xué)生在實(shí)際生活中能做到不論是技術(shù)方面還是處事方面都能得心應(yīng)手。要檢驗(yàn)中職學(xué)生的禮儀學(xué)習(xí)情況，最好的辦法就是走入社會(huì)，實(shí)踐交流。學(xué)?？梢酝ㄟ^組織義務(wù)社會(huì)勞動(dòng)等方式，帶領(lǐng)學(xué)生多與校外環(huán)境接觸，多與不同行業(yè)的人交流學(xué)習(xí)，鍛煉他們適應(yīng)社會(huì)的能力，增長禮儀知識(shí)。

總之，中國作為四大文明古國之一，有著禮儀之邦的美譽(yù)，講究禮儀更是我們的優(yōu)秀傳統(tǒng)美德，必須代代延續(xù)，中職學(xué)生有責(zé)任也有義務(wù)延續(xù)與傳承。在日異月新的新時(shí)代，在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的新時(shí)期，各行各業(yè)的競爭都愈演愈烈，中職學(xué)生若想在大千世界立足，不僅需要強(qiáng)化專業(yè)知識(shí)，禮儀修養(yǎng)也不容忽視。中職教育旨在培養(yǎng)合格的優(yōu)秀人才，就要全方面培養(yǎng)學(xué)生，德、智、體、美、勞都應(yīng)重視，教育機(jī)構(gòu)也應(yīng)反思自身不足之處，要與社會(huì)的需求緊密接軌。

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