[摘 要] 隨著科學技術(shù)的不斷進步，越來越多的教師將多媒體技術(shù)運用到教學中。中職英語教師將英語影視資源引入了中職英語教學中，這樣既提高了教師的教學效率，又激發(fā)了學生學習英語的興趣。英語在中職教學中占有重要的地位。對將英語影視資源引入中職英語教學的相關(guān)問題進行了分析。

[關(guān) 鍵 詞] 英語影視資源；中職；英語教學

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0094-01

我國職業(yè)教育的目的就是要培養(yǎng)更多的符合社會發(fā)展需要的復(fù)合型人才，因此教師要明確教學的重點，要培養(yǎng)學生的多種能力。教師要改變傳統(tǒng)的教學模式，要將學生作為課堂的主體，要充分體現(xiàn)他們的主體性，要運用多種方式來激發(fā)他們的學習興趣。英語知識對中職學生來說并不陌生，畢竟他們從小學就開始學習英語，但他們英語知識的儲備量很少。學生付出了大量的時間和精力仍舊學不好英語，這就降低了他們學習英語的興趣。我們常說學習英語最好的方式就是融入相應(yīng)的氛圍中，因此教師要努力為學生營造學習英語的氛圍，要激發(fā)他們學習英語的興趣，而英語影視資源的引入可以激發(fā)他們的學習興趣，可以提高教學的效果，增強課堂的豐富性。

一、中職英語教學的現(xiàn)狀

經(jīng)過長期的觀察我們發(fā)現(xiàn)，中職英語教師比較注重理論知識的教學，教學模式比較單一和傳統(tǒng)；學生英語知識的儲備量很少，各種能力沒有得到提高，沒有獲得全面的發(fā)展。教師作為課堂的主體對英語教學的內(nèi)容進行講解，而學生只能被動地接受知識，他們的主體性得不到發(fā)揮，這就降低了他們學習的積極性，降低了教學的效果。中職院校的師資力量較為薄弱，教學設(shè)備較為落后。中職院校的教學目標是培養(yǎng)復(fù)合型的人才，教師將教學的重點放在了專業(yè)知識的講授上，英語學科并沒有得到足夠的重視。教師根據(jù)教學大綱的要求對英語教材中的內(nèi)容進行講解，忽視了英語知識與實際問題的結(jié)合，沒有意識到學生學習英語的目的就是要運用英語進行日常的交流和溝通。

二、將英語影視資源引入中職英語教學中的作用

將英語影視資源引入中職英語教學具有以下幾方面的作用：（1）激發(fā)學生學習英語的興趣。中職英語教材對學生來說較為枯燥，他們學習的積極性并不高。英語影視資源具有一定的趣味性、形象性，對學生來說英語影視資源更為直觀、有趣。教師將英語影視資源引入中職英語教學中可以激發(fā)學生學習英語的興趣，可以將枯燥的英語知識變得生動和直觀。（2）提高學生的注意力。相比于其他的學科來說，英語學科的學習是需要學生花費大量時間和精力的。中職學生的注意力很難長時間地集中在一件事情上。教師可以利用多媒體播放一些與教學內(nèi)容相關(guān)的英語影視資源，這樣可以吸引學生的注意力，可以使他們在觀看視頻的同時學習英語知識。（3）為學生創(chuàng)設(shè)真實的情境。學生學習英語最好的方式就是融入相關(guān)的情境中，因此教師要在課堂教學中為他們創(chuàng)設(shè)一個真實的英語情境。英語影視資源是人們現(xiàn)實生活的寫照，其中融合了各種各樣的生活元素和場景，通過英語影視資源學生可以更好地融入英語學習的情境中，可以更好地了解相關(guān)的英語知識。情境對學生的學習具有重要的作用。（4）提高學生的交際能力，提高對英語文化的了解。我們見面時總是習慣問對方“你吃飯了嗎”“你要去哪”等，而西方人見面時總喜歡說“今天的天氣挺好的”，這就是中西方文化的差異。通過英語影視資源的觀看，學生可以更好地了解西方國家，如風俗習慣、節(jié)日等，進而提高他們的交際能力。

三、將英語影視資源引入中職英語教學中的方法

教師可以利用以下方式將英語影視資源引入中職英語教學中：（1）優(yōu)化選擇標準。在選擇英語影視資源時教師要充分了解學生的實際情況。教師選擇的英語影視資源要在學生的最近發(fā)展區(qū)內(nèi)，要符合他們的認知特點，要和教材內(nèi)容有一定的關(guān)聯(lián)。中職學生的英語基礎(chǔ)比較薄弱，因此教師要選擇一些相對較為簡單的、日常化的英語影視資源作為教學的輔助材料。（2）介紹英語影視資源的背景。通過英語影視資源的觀賞學生可以了解西方國家的文化，可以了解西方人的各種思想。在利用英語影視資源進行教學時教師要對英語影視資源的背景進行講解，進而使學生學習更多的英語知識。教師可以講解一下相關(guān)的拍攝地點、導(dǎo)演以及編劇的創(chuàng)作歷程、相關(guān)國家的文化和風俗習慣等。（3）電影情節(jié)的重現(xiàn)。對一些經(jīng)典的英語影視資源，教師可以讓學生以小組為單位對某個片段進行模仿和重現(xiàn)，這樣既鍛煉了他們的英語口語，又激發(fā)了他們的學習興趣。教師還可以讓學生對英語影視資源進行改編和再創(chuàng)作，將其中陌生的情節(jié)轉(zhuǎn)化為自己熟悉的情節(jié)，這樣可以使他們將學到的英語知識運用到實際生活中。

總而言之，教師要改變傳統(tǒng)的中職英語教學模式，要嘗試將英語影視資源引入教學中。這可以激發(fā)學生的學習興趣，可以提高他們的注意力，可以為他們創(chuàng)設(shè)一個真實的英語情境，可以提高他們的交際能力。教師要運用多種方法將英語影視資源引入教學中，進而達到激發(fā)學生學習興趣，提高語用能力的目的。

參考文獻：

[1]白雪.將英語影視資源引入中職英語教學相關(guān)問題分析[J].赤子（上中旬），2015（5）：215.

[2]陶維建.將英文影視資源引入中職英語教學中的應(yīng)用分析[J].新教育時代電子雜志（教師版），2016（37）.