[摘 要] 如何培育和提高職高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的水平和能力是人才輩出的21世紀(jì)面臨的一個關(guān)鍵問題。不同于普通高中的學(xué)生，職高學(xué)生的英語水平普遍比較低，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，能力不高，沒有考學(xué)壓力，學(xué)生的學(xué)習(xí)的積極性也較低。因此英語教學(xué)和相關(guān)的實踐中，他們常常以應(yīng)付的態(tài)度來對待，很難提高個人英語水平。針對上述情況，該如何創(chuàng)新當(dāng)代職高英語教學(xué)方式去調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性成了一個重點(diǎn)問題。

[關(guān) 鍵 詞] 職高英語；教學(xué)創(chuàng)新；策略

[中圖分類號] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0089-01

在對外開放和全球化的形勢下，各行各業(yè)在招聘時都對應(yīng)聘者的英語能力提出了要求，學(xué)好英語對職高學(xué)生未來的就業(yè)也發(fā)揮著重要作用。當(dāng)代的教育者必須擯棄現(xiàn)有古板的教學(xué)模式，創(chuàng)新合理有效的學(xué)習(xí)方法和策略，才能讓職高學(xué)生真正喜歡學(xué)英語并學(xué)好英語，增強(qiáng)自身文化素質(zhì)。因此，如何提高職高英語教學(xué)中的創(chuàng)新能力是當(dāng)代教育需要討論的重點(diǎn)問題。

一、職高英語的重要性

新時期的社會需要大量有較強(qiáng)競爭能力的勞動者，這就為旨在培養(yǎng)生產(chǎn)、服務(wù)一線的高素質(zhì)勞動者的職高提出了較高的要求，英語作為適用范圍最廣的語言，其重要性可想而知。英語課一直以來都是職高學(xué)生的基礎(chǔ)文化課之一，職高學(xué)生的英語知識和能力，對提高職高學(xué)生的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力及他們未來的發(fā)展有著很大的作用。一名擁有較高英語水平的職高學(xué)生，無疑是一個具有競爭力的勞動者，也是21世紀(jì)真正需要的人才。

二、職高英語教學(xué)存在的問題

（一）學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣低

多數(shù)職高學(xué)生在初中時期就沒有學(xué)好英語，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，心理上容易產(chǎn)生恐懼感和厭煩感，甚至產(chǎn)生厭學(xué)的情緒，對英語學(xué)習(xí)絲毫沒有興趣可言。還有部分學(xué)生來到職高，以熬完學(xué)歷好就業(yè)為目的，認(rèn)為英語的學(xué)習(xí)只是高中生應(yīng)對高考的任務(wù)，職高中的英語教學(xué)無關(guān)緊要。學(xué)生沒有學(xué)習(xí)英語的欲望，老師的英語教學(xué)難以深入。

（二）教學(xué)方法單一，教學(xué)模式死板

在長期的職業(yè)學(xué)校英語教學(xué)過程中，教師作為信息中心不斷向?qū)W生進(jìn)行知識的硬性灌輸，學(xué)生不處于課堂學(xué)習(xí)的主體，只有老師不間斷地講課。學(xué)生始終處于被動狀態(tài)，對老師傳輸?shù)男畔⒉⒉唤?jīng)過大腦篩選，課堂氣氛壓抑又無趣，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在課堂上感覺空虛、無聊，昏昏欲睡、玩手機(jī)的情況也常出現(xiàn)。

（三）職高的英語教師師資力量薄弱

長期以來，職高的英語教育不受重視，英語教師進(jìn)修和外出學(xué)習(xí)的機(jī)會也很少，就難以在課堂上講解與時俱進(jìn)的新知識，學(xué)生對此感覺無聊，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，受諸多條件的影響，職高的英語教師大多缺乏教學(xué)經(jīng)驗，不能熟練掌握教學(xué)技巧，使教學(xué)質(zhì)量難以提高。

三、創(chuàng)新職高英語教學(xué)方法

（一）鼓舞學(xué)生的學(xué)習(xí)士氣

大多數(shù)學(xué)生在剛接觸英語時，都很有興趣去學(xué)習(xí)，但是學(xué)習(xí)的難度慢慢加大，學(xué)習(xí)的內(nèi)容慢慢變多，很多人出現(xiàn)了單詞詞組背不會、句子翻譯不通的問題，學(xué)生慢慢對學(xué)習(xí)喪失信心，產(chǎn)生了反感情緒，因此再次激發(fā)學(xué)生的興趣就成了關(guān)鍵一步。首先要做的是鼓舞學(xué)生的士氣，教師在教學(xué)過程中要對學(xué)生有耐心，對學(xué)生提出的疑問要細(xì)心講解，還要學(xué)會鼓勵表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生產(chǎn)生心理自豪感，逐漸培養(yǎng)自信心，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而提高英語能力。

（二）改變教學(xué)形式

教師更加注重學(xué)生在課堂上的情緒和表現(xiàn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生感興趣的內(nèi)容并改進(jìn)工作，實施新型的教學(xué)模式，例如，自由組合形成語言伙伴進(jìn)行互助學(xué)習(xí)、劃分小組進(jìn)行競爭學(xué)習(xí)等。充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓每一個學(xué)生參與課堂。營造輕松活躍的課堂氣氛，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

（三）提高職高英語教師的專業(yè)素質(zhì)

提高職高英語教師的入職門檻。學(xué)校制定有關(guān)規(guī)定，對教師進(jìn)行測試和考核，考查其專業(yè)能力及教學(xué)能力，成績優(yōu)秀者才能入職。另一方面鼓勵職高教師學(xué)歷進(jìn)修，選取部分教師參加相關(guān)學(xué)術(shù)研討會，對專業(yè)深入研究，不斷優(yōu)化師資力量，提高教師素質(zhì)。教師的專業(yè)素質(zhì)是學(xué)生文化素質(zhì)提高的保障。

（四）培養(yǎng)和諧的師生關(guān)系

學(xué)生在應(yīng)用外語時，常常存在著羞澀、怕出錯的心理。因此，好多學(xué)生選擇閉口不言，不參與課堂。教師要改變這種現(xiàn)象，讓學(xué)生開口參與，就要消除學(xué)生心理上的膽怯，所以就要求教師營造和諧的師生關(guān)系，提供更為輕松融洽的環(huán)境，教師在平時多與學(xué)生溝通學(xué)習(xí)或生活的問題，逐漸拉近距離，以平等的關(guān)系交流，學(xué)生對教師產(chǎn)生親近感，這樣學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上逐漸消除畏懼心理，感受到教師不再是威嚴(yán)的老師，而是和藹的朋友。學(xué)生對教師沒有陌生感和恐懼感，也能使學(xué)生敢于向教師提出個人想法，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。

（五）重視校園英語文化建設(shè)

學(xué)校開展大型英語相關(guān)活動，例如每年舉辦“外文節(jié)”，組織英語演講比賽、英語歌唱比賽、英語書法大賽等，在校園中掀起“英語熱”；增加圖書館中英語相關(guān)書籍的數(shù)量，鼓勵學(xué)生大量閱讀英文書籍；在校園中張貼英文版文明標(biāo)語、名言警句等，讓學(xué)生在學(xué)校中潛移默化地接受英語熏陶。

總之，在職高英語教學(xué)中有效創(chuàng)新方法、開展活動，才可以有效地提高學(xué)生的英語水平，真正喜歡英語并掌握英語，提高自身的綜合素質(zhì)和社會競爭力，為其職業(yè)發(fā)展奠定好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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