[摘 要] 在互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)滲透到各個(gè)領(lǐng)域的背景下，中職英語(yǔ)教學(xué)也要不斷進(jìn)行自身的調(diào)整和改革，要充分利用互聯(lián)網(wǎng)信息化技術(shù)帶來(lái)的創(chuàng)新改革的機(jī)遇，把握新時(shí)期對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)的要求和標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變?cè)械闹新氂⒄Z(yǔ)教學(xué)理念和模式，更好地將信息化技術(shù)和環(huán)境融入中職英語(yǔ)教學(xué)中，給中職英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)全新的氣息和景象，更好地推進(jìn)中職英語(yǔ)教學(xué)的改革和創(chuàng)新。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；中職英語(yǔ)；教學(xué)改革

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0088-01

時(shí)代進(jìn)入嶄新的信息化階段，當(dāng)素質(zhì)教育逐漸深入人心的改革變化之下，中職英語(yǔ)教學(xué)也進(jìn)入自身發(fā)展和改革創(chuàng)新之中，充分利用信息化技術(shù)和環(huán)境的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，使學(xué)生的中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)具有全新的環(huán)境和體驗(yàn)，更好地提升中職英語(yǔ)教學(xué)的效率和質(zhì)量。

一、信息環(huán)境給中職英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)的機(jī)遇和優(yōu)勢(shì)分析

（一）直觀形象的信息環(huán)境極大地豐富了學(xué)生的英語(yǔ)感知

在直觀而形象的信息環(huán)境之中，學(xué)生可以進(jìn)入聲像結(jié)合的信息化環(huán)境和氛圍之中，使學(xué)生的感官受到強(qiáng)烈的刺激和感染，在聲、光、電構(gòu)成的逼真場(chǎng)景和教學(xué)情境之下，學(xué)生可以充分感知中職英語(yǔ)語(yǔ)言的具體情境和語(yǔ)境，增強(qiáng)對(duì)中職英語(yǔ)知識(shí)的感知能力和體悟能力，全面激發(fā)學(xué)生的中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，更好地提升學(xué)生在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體性。

（二）信息環(huán)境為中職英語(yǔ)教學(xué)提供了更為開放的信息容量

在中職英語(yǔ)教學(xué)改革之中，多媒體技術(shù)所帶來(lái)的信息環(huán)境，使中職英語(yǔ)教學(xué)呈現(xiàn)出更大的、更為開放的信息容量，在快速、便捷的多媒體教學(xué)情境和氛圍之下，中職英語(yǔ)知識(shí)能夠由“無(wú)聲”變得“有聲”，并在具像化的多媒體信息傳播環(huán)境中，突出中職英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)內(nèi)容，在動(dòng)靜結(jié)合、重點(diǎn)突出的信息化語(yǔ)境之下，可以使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的體驗(yàn)和感受，從而更好地節(jié)約英語(yǔ)課堂教學(xué)時(shí)間，提升中職英語(yǔ)課堂教學(xué)效率。

二、信息環(huán)境下的中職英語(yǔ)教學(xué)改革措施分析

（一）注重多媒體信息環(huán)境下的學(xué)生主體融入

在中職英語(yǔ)教學(xué)改革之中，可以充分借助于形象生動(dòng)的多媒體信息化技術(shù)和方法，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與和融入多媒體信息化語(yǔ)境之中，充分突顯中職英語(yǔ)教學(xué)的生本理念和思想，教師要找準(zhǔn)多媒體信息化教學(xué)與學(xué)生課堂活動(dòng)的契合點(diǎn)和鏈接點(diǎn)，精心準(zhǔn)備多媒體信息化教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容和流程，使學(xué)生在多媒體信息化教學(xué)中的主動(dòng)性得到充分的釋放，更好地體悟中職英語(yǔ)知識(shí)。例如，在中職英語(yǔ)的對(duì)話教學(xué)內(nèi)容之中，教師可以引入形象生動(dòng)的多媒體信息化視頻，讓學(xué)生在觀看對(duì)話視頻的同時(shí)，進(jìn)行模仿和學(xué)習(xí)，尤其要注重對(duì)語(yǔ)音的模仿及語(yǔ)調(diào)的模仿和學(xué)習(xí)，并且還可以組織學(xué)生分組合作和交流，在小組間成員之間進(jìn)行對(duì)話和交流的過程中，更好地體會(huì)英語(yǔ)語(yǔ)境，提升英語(yǔ)語(yǔ)言表達(dá)和交流水平。另外，還可以采用分組表演的方式進(jìn)行對(duì)話訓(xùn)練，對(duì)英語(yǔ)對(duì)話表演優(yōu)異的學(xué)生可以給予表彰獎(jiǎng)勵(lì)，以更好地提升學(xué)生進(jìn)行中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)的信心。

（二）運(yùn)用多媒體信息化環(huán)境突顯中職英語(yǔ)教學(xué)重難點(diǎn)

在多媒體信息化環(huán)境之中，教師還可以利用其形象、生動(dòng)的優(yōu)勢(shì)特性，充分激活學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)思維，還要在多媒體信息化環(huán)境之中突出教學(xué)重點(diǎn)，要精心選取文本內(nèi)容中的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，將其置于信息化的環(huán)境之下，使學(xué)生更能夠集中精力進(jìn)行學(xué)習(xí)和探究，還要設(shè)計(jì)關(guān)于重點(diǎn)、難點(diǎn)英語(yǔ)知識(shí)的訓(xùn)練題目，讓學(xué)生邊學(xué)邊練，較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)和反饋。例如，對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)中的時(shí)態(tài)語(yǔ)法訓(xùn)練教學(xué)內(nèi)容，就可以借助于多媒體信息化視頻技術(shù)，讓學(xué)生主動(dòng)觀察視頻內(nèi)容，對(duì)視頻中的事件進(jìn)行恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)表達(dá)和描述，從而更好地梳理中職英語(yǔ)知識(shí)的重難點(diǎn)，完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)。

（三）采用翻轉(zhuǎn)英語(yǔ)課堂教學(xué)模式

為了更好地提升學(xué)生在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體性，教師可以采用翻轉(zhuǎn)英語(yǔ)課堂的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生事前進(jìn)行視頻預(yù)習(xí)，并將自己感到困惑的英語(yǔ)知識(shí)問題加以標(biāo)記，在課堂上由教師進(jìn)行集中講解和解答，并且可以通過課內(nèi)小組合作交流的探究方式，更好地弄清楚問題并解決問題。例如，對(duì)英語(yǔ)新單元的學(xué)習(xí)，可以采用翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式和方法，讓學(xué)生預(yù)習(xí)課文中的單詞發(fā)音、句型、語(yǔ)法等內(nèi)容，并將自己預(yù)習(xí)中的問題帶到課堂上，通過小組合作、師生交互等方式進(jìn)行問題解決，從而較好地突顯學(xué)生的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的問題獨(dú)立思考和探究能力。

（四）引入微課輔助英語(yǔ)教學(xué)方法

在信息環(huán)境之下的中職英語(yǔ)教學(xué)改革，還可以充分借助于微課輔助教學(xué)的方式，教師在課前精心制作微課視頻，以其簡(jiǎn)短、精練的視頻突顯中職英語(yǔ)教學(xué)中的關(guān)鍵知識(shí)點(diǎn)和問題，學(xué)生可以根據(jù)自己的時(shí)間和條件進(jìn)行自主的、反復(fù)的觀看和揣摩，較好地實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)自主預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)。

綜上所述，信息化環(huán)境為中職英語(yǔ)教學(xué)改革帶來(lái)了新的方向和思路，教師要充分運(yùn)用多媒體信息化技術(shù)和手段，突顯學(xué)生在中職英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的主體地位和意識(shí)，生動(dòng)形象地呈現(xiàn)知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn)，極大地提升中職英語(yǔ)教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

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