[摘 要] 在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，小組合作的方式能夠使學(xué)生之間加強(qiáng)交流，從而有利于學(xué)生理解實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，更好地融入實(shí)訓(xùn)過程中，有利于學(xué)生更好地學(xué)懂這門學(xué)科。教師在教學(xué)中，利用小組合作的方式，引導(dǎo)學(xué)生之間相互合作，從而讓學(xué)生之間互幫互助。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)；小組合作；加強(qiáng)交流

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0072-01

隨著社會(huì)的不斷發(fā)展進(jìn)步，人們對(duì)教育也越來越重視，教師在教學(xué)過程中，也在不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，使學(xué)生能夠更好地融入課堂中。教師通過教學(xué)經(jīng)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，就中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)而言，利用小組的方式進(jìn)行教學(xué)，能夠加強(qiáng)學(xué)生之間的交流，使學(xué)生作為教學(xué)的主體部分，教師在一旁指導(dǎo)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，從而激發(fā)學(xué)生的個(gè)性，使學(xué)生不斷發(fā)散思維，從而提高計(jì)算機(jī)方面的學(xué)習(xí)成績(jī)，教師也可以在完成任務(wù)的同時(shí)提高教學(xué)效率。

一、結(jié)合小組合作提高實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)效率

教師在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率能夠提高，從而使學(xué)生能夠掌握更多的有關(guān)計(jì)算機(jī)方面的知識(shí)，教師將教學(xué)方式進(jìn)行了創(chuàng)新，采用小組合作的形式讓學(xué)生進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)。教師將學(xué)生分成若干個(gè)小組，然后讓學(xué)生之間合理分工，在接下來的實(shí)訓(xùn)過程中進(jìn)行合作，從而完成教師交代的任務(wù)。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，擺脫了以往課堂上的束縛感，可以自由地發(fā)揮自己的特長，在交流中積極發(fā)言，從而帶動(dòng)學(xué)習(xí)積極性，進(jìn)而提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)過程中的教學(xué)效率。

教師在進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)時(shí)，為了讓學(xué)生掌握有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的應(yīng)用，于是在電腦實(shí)驗(yàn)室里將學(xué)生分為幾個(gè)小組，每個(gè)小組利用現(xiàn)有的電腦對(duì)有關(guān)的軟件進(jìn)行操作，這時(shí)教師先讓小組之間進(jìn)行分工，根據(jù)每個(gè)人的特長分配任務(wù)。比如語言表達(dá)能力強(qiáng)的進(jìn)行課后總結(jié)工作，操作能力強(qiáng)的進(jìn)行實(shí)踐等。于是小組之間在進(jìn)行了合理的分工之后，有條不紊地開始進(jìn)行實(shí)訓(xùn)。這種小組合作的方式發(fā)揮了每個(gè)人的特長，又讓小組每個(gè)成員都親自參與到實(shí)訓(xùn)過程中，提高了對(duì)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的理解能力。這種方式，有利于學(xué)生在學(xué)習(xí)中提高學(xué)習(xí)效率，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、結(jié)合小組合作提升實(shí)訓(xùn)互動(dòng)效果

對(duì)學(xué)生而言，課堂效果對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響很大，很多學(xué)生表示，相比嚴(yán)肅的課堂氛圍，他們更樂意在氣氛融洽的環(huán)境下學(xué)習(xí)。所以教師為了使學(xué)生能夠積極融入課堂中，在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中引入了小組合作的教學(xué)方式，使學(xué)生在課堂上，通過小組之間的討論，提高課堂的活躍性，這樣教師也能夠在課堂上多和學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，從而提高學(xué)生在計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)方面的學(xué)習(xí)興趣，提高教師的教學(xué)效率。

教師在計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，將學(xué)生分為小組，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教師在實(shí)訓(xùn)過程中需要不斷引導(dǎo)學(xué)生積極在小組中進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生回答教師提出的問題，比如在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)軟件的安裝時(shí)，教師首先給學(xué)生設(shè)置幾個(gè)問題，比如安裝過程中需要注意什么，遇到的困難有哪些等，然后讓小組之間進(jìn)行討論。這種方式改變了之前教師單純教授定義的教學(xué)方式，讓學(xué)生在討論中自己獲得知識(shí)，這樣，課堂氛圍會(huì)變得特別活躍，這對(duì)提高課堂互動(dòng)效果有很大的促進(jìn)作用。

三、結(jié)合小組合作培養(yǎng)實(shí)訓(xùn)溝通能力

教師在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中，采用小組合作的模式進(jìn)行教學(xué)，可以為學(xué)生提供更多的交流機(jī)會(huì)，從而使學(xué)生能夠在和他人交流的過程中提高溝通的能力。教師在教學(xué)過程中，需要讓學(xué)生意識(shí)到自己就是主體部分，意識(shí)到小組之間溝通的重要性，從而讓學(xué)生在不斷的鍛煉中提高溝通能力，進(jìn)而提高理解能力，這樣才能學(xué)好計(jì)算機(jī)這門學(xué)科，提高自身的綜合能力。

教師在實(shí)際教學(xué)過程中，需要將課堂的重心放到學(xué)生的交流中，給學(xué)生布置一些有關(guān)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)方面的問題，讓學(xué)生小組之間進(jìn)行討論，使學(xué)生在討論中獲得更多的知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的樂趣，從小組合作中獲得快樂，這樣學(xué)生才能更好地融入課堂教學(xué)中，并能夠逐漸積極發(fā)言，提高自身的溝通能力和需要表達(dá)能力。這種教學(xué)方式，能夠幫助學(xué)生意識(shí)到合作和溝通的重要性，并能在不斷溝通中加深對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的印象，從而有利于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)這門學(xué)科，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

利用小組的模式進(jìn)行計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，這是教師在教育方式上的一種創(chuàng)新。學(xué)生可以通過小組之間的合作，了解到合作的重要性同時(shí)也使學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，鍛煉了與他人交流的能力，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，主要起到了注重引導(dǎo)的作用，將學(xué)生作為一個(gè)主體，讓他們充分融入計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)過程中，從而使學(xué)生能夠?qū)⒆⒁饬ν耆诺秸n堂上，這對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很大的促進(jìn)作用。與傳統(tǒng)教育模式相比，引入小組合作的教學(xué)模式，使學(xué)生能夠在實(shí)踐中提高自身素質(zhì)，讓學(xué)生在無形中提高自身素養(yǎng)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，提高教師在中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)過程中的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

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[2]周遠(yuǎn)清.中職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)中的小組合作模式研究[J].教師，2015（12）：88.