[摘 要] 中職教育的主要內(nèi)容是培養(yǎng)學(xué)生更好地適應(yīng)現(xiàn)代化發(fā)展進(jìn)程，讓學(xué)生成為被社會(huì)所需要的人才?，F(xiàn)代社會(huì)所需要的人才應(yīng)具備專業(yè)的技術(shù)以及良好的綜合素質(zhì)。中職音樂教學(xué)很好地滿足了這一點(diǎn)，如何讓中職學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)提起興趣，是每一位中職音樂教師值得探究的問題。

[關(guān) 鍵 詞] 中職音樂；激發(fā)興趣；教學(xué)方式

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0066-01

中職音樂教育在職業(yè)教育中處于尷尬的境地，學(xué)生認(rèn)為音樂不算是必須掌握的專業(yè)技能，因此對(duì)音樂教學(xué)往往敷衍了事。中職音樂教師想要改變這樣的處境，最主要的還是要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生在中職音樂課堂上感受到樂趣，愿意主動(dòng)加入教學(xué)活動(dòng)中。

一、營(yíng)造和諧的音樂課堂氛圍，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境中學(xué)習(xí)

中職學(xué)生往往是一些中考失利的學(xué)生，這一部分學(xué)生的文化課基礎(chǔ)相對(duì)較差，因此對(duì)學(xué)習(xí)帶有一定的抗拒性。中職音樂教師在教授知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)該營(yíng)造活潑的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到輕松愉悅，從而為激發(fā)興趣奠定良好的基礎(chǔ)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，可以利用多媒體設(shè)備或者樂器來輔助教學(xué)，在教學(xué)過程中，教師要不斷地觀察每一個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，一些具有表演欲的學(xué)生，教師可以讓他們進(jìn)行示范，例如，在進(jìn)行節(jié)奏感訓(xùn)練時(shí)，教師可以讓學(xué)生用手掌和書桌作為樂器，配合背景音樂節(jié)奏，用手掌擊打桌面。教師可以首先播放一段柔和緩慢的輕音樂，在講臺(tái)上進(jìn)行示范，這樣的音樂擊打的頻率應(yīng)該是緩慢的，力道也應(yīng)該小一些，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感受音樂中的節(jié)奏，調(diào)整自己的心理狀態(tài)，與音樂融為一體。這樣的教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生而言，是非常容易接受的，大多數(shù)的學(xué)生也會(huì)非常配合老師的教學(xué)工作，全班學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)氛圍是非常濃厚的，學(xué)生也會(huì)更加投入。在學(xué)生明白了操作的技巧后，教師就可以切換音樂，讓學(xué)生來發(fā)揮，沒有了教師的示范，相信每個(gè)學(xué)生的節(jié)奏都會(huì)是不同的，這樣的課堂會(huì)顯得有些雜亂，但是這樣的課堂氛圍下，每一個(gè)學(xué)生的注意力都完全放在教學(xué)內(nèi)容上，很好地激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造欲，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓音樂教學(xué)散發(fā)魅力

音樂是人們情感的表達(dá)方式之一，好的音樂作品，能夠引起學(xué)生的共鳴，中職院校的學(xué)生都處于青春期，此時(shí)的學(xué)生對(duì)任何知識(shí)都充滿強(qiáng)烈的好奇心及叛逆心，而此時(shí)的教育應(yīng)在基礎(chǔ)教育上有所創(chuàng)新才行。想要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)方式，讓課堂不再像以往課堂一樣乏味枯燥。課堂中可以不必全班教學(xué)，可以選擇小組學(xué)習(xí)方式，老師可以要求小組進(jìn)行不同的音樂表演，因此需要小組現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行合作，讓他們?cè)谳^短時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生共識(shí)，同心合力完成任務(wù)。在小組學(xué)習(xí)方式中，大家可以一起學(xué)習(xí)音樂知識(shí)，分享音樂心得，組員與組員之間相互激勵(lì)，共同進(jìn)步。在平時(shí)的小組學(xué)習(xí)中，由于每個(gè)人對(duì)知識(shí)都有不同的見解，學(xué)生可以相互交流，解決問題，在這個(gè)過程中，可以讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和短處，想要自己小組變得優(yōu)秀，每個(gè)小組成員都要發(fā)揮最大的能力。小組與小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)、相互激勵(lì)、會(huì)帶動(dòng)小組成員學(xué)習(xí)的熱情，從而帶動(dòng)全班學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。小組學(xué)習(xí)方式可以提高學(xué)生的活躍度，讓課堂充滿歡聲笑語，不再像傳統(tǒng)課堂那樣死氣沉沉。

三、趣味學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

中職學(xué)生不像高中生，會(huì)面對(duì)很多不同的課堂，對(duì)中職生而言，專業(yè)課會(huì)占大部分的課程，長(zhǎng)此以往，學(xué)生對(duì)音樂的熱情可能會(huì)有所減少。俗話說得好“興趣是最好的老師”，沒有學(xué)習(xí)興趣是學(xué)不進(jìn)去東西的。因此，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的，在日常教育中，老師也應(yīng)該適當(dāng)?shù)嘏囵B(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在除了必須學(xué)習(xí)的音樂課程外，老師還可以私下了解學(xué)生對(duì)不同音樂的喜好，在一堂課的開始，可以利用多媒體播放學(xué)生喜歡的音樂類型，學(xué)生看到自己喜歡的音樂，一定會(huì)倍感興趣，還能引導(dǎo)學(xué)生欣賞不同的音樂，從而巧妙地引入音樂課程。作為一位音樂老師，自身的一些東西也能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生如果排斥老師，也會(huì)排斥老師所教育的東西。因此，老師在教學(xué)方面一定要注意自己的行為是否對(duì)學(xué)生造成影響，在課堂上時(shí)，老師可以用生動(dòng)的語言和豐富的動(dòng)作來吸引學(xué)生的注意，可以根據(jù)自己的特長(zhǎng)，給學(xué)生表演一些才藝，還可以和學(xué)生一起表演節(jié)目，拉近和學(xué)生的距離。感覺學(xué)習(xí)氛圍沉悶時(shí)，可以講一個(gè)笑話或者叫學(xué)生來一場(chǎng)搞笑表演。在教學(xué)中，對(duì)一些平時(shí)比較安靜的學(xué)生，老師應(yīng)該適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，受到表揚(yáng)的學(xué)生會(huì)增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣，提高自信心。

傳統(tǒng)的教育方式在現(xiàn)在社會(huì)應(yīng)該有所改變，在普通教學(xué)基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣是首要目標(biāo)。學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，才不會(huì)覺得課程枯燥乏味，才能享受學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中體會(huì)到生活的美好。老師應(yīng)該采用獨(dú)特的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣走進(jìn)音樂課堂。

參考文獻(xiàn)：

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