[摘 要] 隨著信息化的普及，國家更加注重信息化與中職美術(shù)教學(xué)的結(jié)合，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，從而使信息化與中職美術(shù)教學(xué)有效結(jié)合。針對中職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀，就信息化如何與中職美術(shù)教學(xué)進行有效結(jié)合提出了有關(guān)策略，希望對教師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式能夠有所幫助。

[關(guān) 鍵 詞] 信息化；中職美術(shù)；教學(xué)

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0026-01

一、中職美術(shù)教學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀

雖然美術(shù)教學(xué)被列為中職教學(xué)中的一部分，但是中職美術(shù)教學(xué)仍然存在許多問題，首先，學(xué)校對中職美術(shù)教學(xué)的不重視，導(dǎo)致美術(shù)教學(xué)的過程中出現(xiàn)教學(xué)設(shè)備不完善的問題，不能有效地開展教學(xué)活動；其次，教師在教學(xué)的過程中不能及時轉(zhuǎn)變教學(xué)的方式方法，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中就逐漸喪失了對學(xué)習(xí)的興趣，更不能從學(xué)習(xí)美術(shù)的過程中提高自己的審美能力，只是機械地完成教師交代的任務(wù)；最后，在中職美術(shù)教學(xué)的過程中經(jīng)常會出現(xiàn)美術(shù)課教學(xué)被改成其他科教學(xué)的問題，這樣不僅嚴重影響了中職美術(shù)教師完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)，還會讓學(xué)生形成一種忽視美術(shù)教學(xué)的態(tài)度。

二、信息化與美術(shù)教學(xué)有效結(jié)合的策略

（一）圖片展示

圖片展示時中職美術(shù)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生可以通過教師展示的圖片增加對美術(shù)教學(xué)中有關(guān)的理論知識的理解，針對這種情況，教師在開展美術(shù)教學(xué)的時候應(yīng)該利用信息化增加對圖片的展示，具體可以體現(xiàn)在以下兩個方面：（1）教師利用信息化將著名的繪畫作品以圖片的形式展示出來，從而提高學(xué)生的鑒賞能力，例如，教師將凡·高的《向日葵》放在多媒體設(shè)備上讓學(xué)生進行賞析，學(xué)生仔細觀看之后，有的學(xué)生說“這幅作品充分表現(xiàn)了梵高的內(nèi)心世界，這幅作品表現(xiàn)了強烈的生的欲望”，有的學(xué)生說“這幅作品以黃色為主色調(diào)，表現(xiàn)了凡·高火一般的熱情”，還有的學(xué)生說“凡·高筆下的向日葵不是生活中的自然寫照，所以這種繪畫方式也表現(xiàn)了凡·高放蕩不羈的藝術(shù)風(fēng)格”，學(xué)生在對凡·高作品欣賞的過程中提高了自身對美術(shù)作品的理解能力，進而提高了學(xué)生的審美能力。（2）教師通過圖片展示的方式將繪畫的步驟圖呈現(xiàn)給學(xué)生，這樣能夠使學(xué)生更加清晰地了解到有關(guān)繪畫需要注意的問題和有關(guān)的理論知識，從而在繪畫的過程中提高自身的繪畫能力。例如，教師在教學(xué)素描的過程中先將素描繪畫的步驟以圖片的形式呈現(xiàn)出來，這樣能夠使學(xué)生更加清晰地了解到素描時應(yīng)該注意的問題，這樣也能夠有效避免學(xué)生缺少相應(yīng)的理論知識而影響繪畫的問題，同時這樣以圖片的形式展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的方法，能夠讓學(xué)生加深對素描中的物體結(jié)構(gòu)、明暗對比等方面的了解，從而提高繪畫質(zhì)量。教師在教學(xué)的過程中通過展示凡·高的《向日葵》讓學(xué)生進行賞析和以圖片的方式展示素描的步驟圖的方式使信息化與中職美術(shù)教學(xué)有效結(jié)合起來，這樣不僅能夠提高教師開展美術(shù)教學(xué)的有效性還能在一定程度上家加深學(xué)生對美術(shù)教學(xué)產(chǎn)生的理論知識的認識，從而提高學(xué)生的審美能力。

（二）有效的利用音樂

信息化與美術(shù)的有效結(jié)合不僅體現(xiàn)在圖片展示上，還體現(xiàn)在教師教學(xué)過程中對音樂的有效利用上，所以教師在開展美術(shù)教學(xué)的過程中應(yīng)該增加音樂的使用，從而完善教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生理解有關(guān)作品的內(nèi)容，同時學(xué)生還可以通過教師播放的音樂產(chǎn)生無限的聯(lián)想和想象，這樣的教學(xué)方法能夠有效提高學(xué)生對事物的認知能力。例如，教師在讓學(xué)生鑒賞的《星夜》的時候，應(yīng)該配合內(nèi)容讓學(xué)生聆聽歌曲星夜的薩克斯伴奏，這樣不僅能夠?qū)W(xué)生造成一定的視覺沖擊還能給學(xué)生帶來一定的聽覺沖擊，學(xué)生在聆聽的過程中，加深了對星夜的理解，所以在聆聽之后，有的學(xué)生說“這幅星夜表現(xiàn)了凡·高心中苦惱，凡·高借助繪畫的形式充分表現(xiàn)出來”，還有的學(xué)生說“凡·高用星星與月亮形成的旋渦裝飾沉悶的天空，這表現(xiàn)凡·高內(nèi)容無法壓抑的情感嘗試”，教師在教學(xué)的過程中充分利用音樂使學(xué)生加深了對凡·高作品的理解。教師在教學(xué)過程中通過讓學(xué)生賞析梵高的星夜并結(jié)合音樂的方式提高了學(xué)生對有關(guān)作品的理解，從而提高了學(xué)生的審美能力。

三、插入有關(guān)動畫

信息化與中職美術(shù)教學(xué)的有效結(jié)合還體現(xiàn)在教學(xué)過程中插入動畫，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地了解美術(shù)教學(xué)的理論知識，這樣也就避免了學(xué)生對教師口述理論知識產(chǎn)生的厭煩心理，所以教師在教學(xué)過程中應(yīng)該不斷完善教學(xué)內(nèi)容，在開展美術(shù)教學(xué)的過程中增加動畫部分。例如，教師在讓學(xué)生了解有關(guān)色彩的內(nèi)容時，可以采用動畫的方式，教師可以以小烏龜背木頭為動畫的基本內(nèi)容，當小烏龜背的是黑色木頭的時候，教師設(shè)計的小烏龜表現(xiàn)出動作緩慢、表情猙獰的狀態(tài)，讓學(xué)生了解到黑色給人的感覺就是沉重、壓抑的；同樣，當小烏龜背的是紅色木頭時，小烏龜表現(xiàn)得十分活躍，學(xué)生就可以了解到紅色給人的感覺就是熱情、活潑的。

總之，教師在教學(xué)過程中通過圖片展示、有效的利用音樂、插入有關(guān)動畫的方式將信息化與中職美術(shù)教學(xué)進行有效結(jié)合，從而提高學(xué)生的審美能力。

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