[摘 要] 目前，中職學(xué)校財會專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生動手能力較差，就業(yè)易遇到困難。多年從事中職教學(xué)工作，從教學(xué)過程中感受到當前中職學(xué)校切實需要提高會計實踐教學(xué)。

[關(guān) 鍵 詞] 中職；會計專業(yè)；教學(xué)實踐

[中圖分類號] G712 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2017）36-0016-01

如何提高中職學(xué)校會計專業(yè)的教育教學(xué)，是當前中職學(xué)校所面臨的主要問題，同時也是中職學(xué)校必須解決的問題，目的是讓中職學(xué)生畢業(yè)后到工作崗位上能勝任自己的本職工作，本人就自己從事多年的教學(xué)感受談幾點看法。

一、重新規(guī)劃教學(xué)模塊的設(shè)計

中職教育的主要目標是學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，但由于各種原因一直未能將學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)作為一項主要工作來抓。目前中職學(xué)校的實訓(xùn)課被認為是提高動手能力的主要途徑，以前，中職學(xué)校會計專業(yè)學(xué)生可到企業(yè)進行實地實習(xí)，但現(xiàn)在大多數(shù)企業(yè)為商業(yè)機密不愿意接收實習(xí)生到自己的企業(yè)進行實地實訓(xùn)，這就不得不需要學(xué)生依靠模擬實訓(xùn)來代替，學(xué)生只能依靠自己所學(xué)的理論知識做賬，根據(jù)企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)編制會計分錄，然后根據(jù)所編制的會計分錄填制記賬憑證，再根據(jù)自己所填制的記賬憑證，進行入賬，進而編制會計報表，對于一套賬，在相同的時間內(nèi)只有少部分學(xué)生能完成，也就是只有這少部分學(xué)生在做完這套賬后稍有收獲，而對大部分學(xué)生而言，不能完成賬務(wù)的操作過程，對賬務(wù)后面的操作，大部分學(xué)生仍然無法完成也無法理解，因為大多數(shù)中職學(xué)校的實訓(xùn)課被認為是一門作業(yè)課、考試課，只是為了在國家級考試及省級考試中拿到一個好的成績，最終的目的是考取一個好大學(xué)，這就使模擬實踐失真。其實，實踐最好貫穿于教學(xué)所有環(huán)節(jié)中，在講理論知識的同時進行實訓(xùn)，這樣效果會更好。最后讓學(xué)生進行綜合模擬實訓(xùn)，使學(xué)生在最后的競賽中能獲得好的成績。所以只有經(jīng)常性的技能競賽，學(xué)生畢業(yè)上崗后才能勝任本職工作。

二、提高實踐能力的方法

（一）情景模擬教學(xué)

比如基礎(chǔ)會計課，雖然是會計學(xué)中的基礎(chǔ)課，但對中職學(xué)生來講，由于其接受能力比較差，很難理解基礎(chǔ)會計中的專業(yè)術(shù)語，如果我們在教學(xué)中設(shè)計一套完整的企業(yè)賬務(wù)流程，進而制成課件，采用多媒體教學(xué)，一方面在多媒體上進行課件演示，一方面進行理論知識教學(xué)，這樣將理論知識講解和所制的課件形成完美的結(jié)合，可以給學(xué)生形成一種直觀的認識，使學(xué)生容易理解也容易接受，如在學(xué)習(xí)固定資產(chǎn)這一內(nèi)容時，多媒體顯示企業(yè)擁有的固定資產(chǎn)，如廠房、機器設(shè)備等；如在學(xué)習(xí)填制記賬憑證的方法時，一方面在媒體上進行實際操作演示，另一方面結(jié)合實際操作進行理論講解，還可以指出在填制憑證時應(yīng)注意的事項，然后讓學(xué)生拿出紙制的記賬憑證，根據(jù)給出的經(jīng)濟業(yè)務(wù)，讓學(xué)生在課堂上進行實際填寫，讓學(xué)生真正明白記賬憑證的填制方法。只有這樣，才可以提高教學(xué)內(nèi)容的直觀性和可理解性，增強教學(xué)效果。

（二）擴大校企合作，加強實訓(xùn)實習(xí)

通過情景教學(xué)，使學(xué)生對企業(yè)發(fā)生的經(jīng)濟業(yè)務(wù)有所了解，做賬環(huán)節(jié)也熟悉多了，這時如果讓學(xué)生到企業(yè)進行實習(xí)實訓(xùn)，這樣就會提高學(xué)生的動手能力及實踐操作能力，現(xiàn)在全國很好多中職學(xué)校積極推行訂單培養(yǎng)，進行頂崗實習(xí)，這樣有利于增強學(xué)生的實踐操作能力。同時，各中職學(xué)校要特別注重校企合作，選擇適合學(xué)生所需的企業(yè)，讓在校學(xué)生真正到企業(yè)進行實習(xí)實訓(xùn)，一方面讓學(xué)生熟悉企業(yè)的營銷環(huán)境，另一方面讓學(xué)生進一步熟悉所學(xué)的理論知識如何真正用到會計實務(wù)之中，只有這樣學(xué)生畢業(yè)后才可以勝任自己的崗位工作。所以實習(xí)實訓(xùn)是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中不可缺少的部分，在實習(xí)實訓(xùn)中還可以提高學(xué)生的作賬水平和團結(jié)協(xié)作能力，也提高了綜合能力和素質(zhì)。

（三）教師要在會計實踐教學(xué)中改變角色

當前會計實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)教師基本上由會計專業(yè)教師擔任，受各種條件的限制，教師未能親自到企業(yè)進行真正的實訓(xùn)，同時對企業(yè)的營銷環(huán)境也不了解，所以教師在指導(dǎo)實訓(xùn)的過程中，只能根據(jù)自己所掌握的理論知識來判斷具體經(jīng)濟業(yè)務(wù)的處理方法，這樣會導(dǎo)致指導(dǎo)教師解釋不夠準確，缺乏指導(dǎo)的準確性及針對性。為了解決上述問題，學(xué)校應(yīng)加快“雙師”型教師隊伍的培養(yǎng)，一方面要求教師既要具備扎實的會計理論知識，同時又要具備豐富的實踐經(jīng)驗，只有這樣的教師才能真正勝任學(xué)生實習(xí)實訓(xùn)的指導(dǎo)工作，只有這樣的教師才能培養(yǎng)出真正能勝任工作的學(xué)生。要達到這樣的目的，職校的教師每年必須到企業(yè)進行實地實訓(xùn)，這樣一方面提高了自身的素質(zhì)，另一方面又可以培養(yǎng)出國家所需的技術(shù)型人才，所以“雙師型”教師的培養(yǎng)是中職學(xué)校的當務(wù)之急。國家要大力支持“雙師型”教師的培養(yǎng)，給職業(yè)教育一個生機勃勃的春天。

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