[摘 要] 優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)是影響教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生未來(lái)發(fā)展的核心要素，因此，中職院校需圍繞校內(nèi)以及校外教師資源開(kāi)發(fā)兩個(gè)途徑，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體水平，助力職業(yè)教育發(fā)展。

[關(guān) 鍵 詞] 中職院校；教師團(tuán)隊(duì)；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；教師資源

[中圖分類號(hào)] G715 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0015-01

長(zhǎng)期以來(lái)，受師生意識(shí)形態(tài)的影響，中職教育的價(jià)值始終被低估，在此基礎(chǔ)上，中職院校對(duì)教師資源建設(shè)缺乏足夠的重視，導(dǎo)致一方面師源不足，另一方面教師的整體學(xué)歷偏低，教育水平低下，影響了職業(yè)教育的功能發(fā)揮，以及中職生的未來(lái)發(fā)展。2010年，教育部頒發(fā)了《關(guān)于實(shí)施國(guó)家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)計(jì)劃的意見(jiàn)》，其中指出：中職院校需加強(qiáng)教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，改善教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，聘請(qǐng)有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的企業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任兼職教師。在文件精神的指引下，中職院校需結(jié)合目前的實(shí)際情況，圍繞校內(nèi)教師資源開(kāi)發(fā)以及校外教師資源開(kāi)發(fā)兩個(gè)途徑，來(lái)提高教師團(tuán)隊(duì)的整體水平。本文結(jié)合實(shí)踐，對(duì)此進(jìn)行了探究。

一、中職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)

歸納來(lái)說(shuō)，中職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)目標(biāo)主要表現(xiàn)為以下三個(gè)層面。

（一）提高中職院校的整體教學(xué)水平

教學(xué)是學(xué)校內(nèi)部建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，影響教學(xué)質(zhì)量的因素除軟環(huán)境和課程資源之外，核心在于教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)能力。因此，加強(qiáng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，通過(guò)對(duì)現(xiàn)有師資進(jìn)行調(diào)整、培養(yǎng)和重構(gòu)，打造一支教學(xué)質(zhì)量高、結(jié)構(gòu)合理的優(yōu)秀教學(xué)隊(duì)伍，是中職院校的重要目標(biāo)。

（二）培養(yǎng)更多的專業(yè)人才

近年來(lái)，我國(guó)對(duì)人才的定義由“單極化”轉(zhuǎn)向了“多極化”，企業(yè)對(duì)人才的需求，由純粹的“技能型”人才逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)椤熬C合性”人才，要求人才既要掌握專業(yè)技能，又要具備創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)能力。因此，中職院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的另一項(xiàng)目標(biāo)是理順學(xué)校與社會(huì)之間的人才“供求”關(guān)系，為社會(huì)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)專業(yè)人才。

（三）提高中職院校的科研能力

除教學(xué)外，教師團(tuán)隊(duì)還肩負(fù)著于各專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)實(shí)施科研的任務(wù)。由于科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，社會(huì)結(jié)構(gòu)不斷調(diào)整，對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求不斷增多，作為一線教師，必須要通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，使教學(xué)活動(dòng)能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)建設(shè)的需要，而學(xué)習(xí)的過(guò)程，即是科研的過(guò)程。對(duì)此，中職院校必須要通過(guò)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)，來(lái)提升教師的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提高教師團(tuán)隊(duì)的科研能力，使教育方向與社會(huì)發(fā)展保持同步，從而發(fā)揮教育作用，彰顯教育功能。

二、中職優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的建設(shè)途徑

（一）提高校內(nèi)現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)的整體水平

開(kāi)發(fā)校內(nèi)現(xiàn)有教師資源、提高教師團(tuán)隊(duì)的整體水平，是中職院校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的“捷徑”。在實(shí)踐中，學(xué)?？蓢@兩個(gè)層面來(lái)強(qiáng)化現(xiàn)有師資力量。

1.著重培養(yǎng)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“帶頭人”?！皫ь^人”是優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的“領(lǐng)頭羊”，通過(guò)對(duì)“帶頭人”的培養(yǎng)，發(fā)揮其示范作用，可營(yíng)造積極良好的校園氛圍，帶動(dòng)其他教師共同發(fā)展，逐漸完成從普通教學(xué)團(tuán)隊(duì)到優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的過(guò)渡。對(duì)中職院校來(lái)說(shuō)，“帶頭人”的培養(yǎng)工作可圍繞五項(xiàng)工作來(lái)開(kāi)展：（1）選拔優(yōu)秀教師，加強(qiáng)對(duì)他們的組織領(lǐng)導(dǎo)，做好科研立項(xiàng)、論文撰寫(xiě)、教材編寫(xiě)等各方面的督導(dǎo)工作；（2）定期組織帶頭教師進(jìn)修，加大業(yè)務(wù)培訓(xùn)力度，組織參加各類學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，并定期到名校學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)；（3）適當(dāng)放寬教研經(jīng)費(fèi)的限制，從資金上予以大力支持；（4）開(kāi)辟校企合作渠道，組織帶頭教師到企業(yè)了解情況，參與企業(yè)的項(xiàng)目研發(fā)；（5）積極組織帶頭教師參加國(guó)內(nèi)各類學(xué)術(shù)競(jìng)賽，推薦參加市級(jí)以上課題研究。

2.打造“雙師型”優(yōu)秀教師團(tuán)隊(duì)。梳理現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)的實(shí)際情況和整體水平，通過(guò)組織培訓(xùn)，打造“雙師型”教師團(tuán)隊(duì)，主要工作包括：（1）提高“雙職稱型”教師在校內(nèi)所占比重；（2）加大“雙素質(zhì)型”教師培養(yǎng)力度；（3）啟動(dòng)“雙證書(shū)”“雙能力”教師培育項(xiàng)目，通過(guò)提升現(xiàn)有教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)水平，來(lái)構(gòu)建優(yōu)秀的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。

（二）拓展校外特聘教師團(tuán)隊(duì)的開(kāi)發(fā)渠道

校企合作是職業(yè)教育發(fā)展的重要出路，因此，中職院校需積極主動(dòng)地聯(lián)系區(qū)域內(nèi)相關(guān)企業(yè)，構(gòu)建校企合作平臺(tái)，在此基礎(chǔ)上，通過(guò)引進(jìn)企業(yè)中工作經(jīng)驗(yàn)豐富、專業(yè)能力強(qiáng)的優(yōu)秀職工作為特聘教師，來(lái)加強(qiáng)職校的優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)。在這一過(guò)程中，職校需承擔(dān)起企業(yè)特聘教師與校內(nèi)教師之間組織協(xié)調(diào)的角色作用，定期組織教師開(kāi)展科研或教學(xué)工作交流，通過(guò)教師間的雙向互動(dòng)，推動(dòng)教學(xué)理論與實(shí)踐的互補(bǔ)和整合。同時(shí)，組織特聘教師參與職校各專業(yè)課程教學(xué)的設(shè)計(jì)規(guī)劃，將企業(yè)運(yùn)營(yíng)模式和質(zhì)量管理標(biāo)準(zhǔn)納入教學(xué)活動(dòng)，將其作為評(píng)價(jià)教學(xué)質(zhì)量的指標(biāo)，從而彌補(bǔ)校內(nèi)教師在實(shí)踐方面的不足，提高教師的專業(yè)水平，實(shí)現(xiàn)從普通教學(xué)團(tuán)隊(duì)到優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)的轉(zhuǎn)型。

嚴(yán)格來(lái)說(shuō)，職校優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)的途徑還有很多，受篇幅所限，不再一一復(fù)述。然而，無(wú)論采用怎樣的方法，圍繞校內(nèi)現(xiàn)有教師資源與校外“隱性”教師資源開(kāi)發(fā)兩個(gè)途徑來(lái)建設(shè)優(yōu)秀教學(xué)團(tuán)隊(duì)，是團(tuán)隊(duì)建設(shè)的基本原則，同時(shí)也是實(shí)現(xiàn)教育效益最大化的有效舉措。

參考文獻(xiàn)：

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