[摘 要] 近年來，隨著“翻轉(zhuǎn)課堂”越來越被廣大老師所接受，微視頻為翻轉(zhuǎn)課堂的實(shí)現(xiàn)提供了較大程度的支撐，如何制作精美有效的微課成為老師的必備技能。以《EXCEL函數(shù)》制作為例，探討計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)微課設(shè)計(jì)與制作過程及技巧，為其他微課的設(shè)計(jì)與開發(fā)提供借鑒。

[關(guān) 鍵 詞] 計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)；微課；設(shè)計(jì)與制作

[中圖分類號(hào)] G712 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0176-02

在高職院校開設(shè)的課程中，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)是一門公共必修課，其目的是提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)解決學(xué)習(xí)、工作和生活中實(shí)際問題的綜合能力，主要以實(shí)踐操作課為主。計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課所面對(duì)的高職生源參差不齊，計(jì)算機(jī)知識(shí)掌握程度各有不同，既要保證學(xué)生上機(jī)操作練習(xí)的時(shí)間，又要兼顧分層次教學(xué)、個(gè)別指導(dǎo)，這對(duì)計(jì)算機(jī)課程教學(xué)帶來挑戰(zhàn)，微課在翻轉(zhuǎn)課堂中的應(yīng)用無疑為這一教學(xué)問題帶來了解決方法。

一、什么是“微課”

“微課”（Micro Learning Resource），是指運(yùn)用信息技術(shù)按照認(rèn)知規(guī)律，呈現(xiàn)碎片化學(xué)習(xí)內(nèi)容、過程及擴(kuò)展素材的結(jié)構(gòu)化數(shù)字資源。

張一春教授認(rèn)為，“微課”是指為使學(xué)習(xí)者自主學(xué)習(xí)獲得最佳效果，經(jīng)過精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，以流媒體形式展示的圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)開展的簡(jiǎn)短、完整的教學(xué)活動(dòng)。它的形式是自主學(xué)習(xí)，目的是實(shí)現(xiàn)最佳效果，設(shè)計(jì)是精心的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)，形式是流媒體，內(nèi)容是某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)，時(shí)間是簡(jiǎn)短的，本質(zhì)是完整的教學(xué)活動(dòng)。因此，對(duì)老師而言，最關(guān)鍵的是要從學(xué)生的角度去制作微課，而不是從教師的角度去制作，要體現(xiàn)以學(xué)生為本的教學(xué)思想。

二、微課設(shè)計(jì)

（一）選題

微課制作的第一步是明確教學(xué)內(nèi)容，這是微課教學(xué)的基礎(chǔ)，所選取的內(nèi)容應(yīng)適合視頻傳播，應(yīng)選取某一重點(diǎn)、難點(diǎn)或以往學(xué)生在學(xué)習(xí)中經(jīng)常遇到的疑點(diǎn)來作為微課的主題。EXCEL單元是計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的難點(diǎn)，其中函數(shù)部分又是本單元的難點(diǎn)，通過操作演示、實(shí)踐練習(xí)才能讓學(xué)生掌握。為此確定將函數(shù)知識(shí)點(diǎn)融入案例《病人信息表》，將《病人信息表》的制作過程錄制成視頻，學(xué)生可通過微課視頻反復(fù)多次觀看老師錄制的操作演示，以此突破課程難點(diǎn)。

（二）教學(xué)設(shè)計(jì)

微課是一個(gè)完整的教學(xué)活動(dòng)，教學(xué)設(shè)計(jì)之于課堂就如同建筑設(shè)計(jì)之于建筑，教學(xué)設(shè)計(jì)是教學(xué)活動(dòng)得以順利進(jìn)行的基本保證。本節(jié)微課的教學(xué)設(shè)計(jì)包括情景引入、知識(shí)講解、操作演示、總結(jié)提高四個(gè)模塊。第一個(gè)模塊從病人的身份證號(hào)碼組成入手，得出病人的出生年月日，填入病人信息表為情景引入。第二個(gè)模塊講解實(shí)現(xiàn)此目的要用到的三個(gè)函數(shù)：MID函數(shù)、LEFT函數(shù)、RIGHT函數(shù)。第三個(gè)模塊演示實(shí)際操作過程。第四個(gè)模塊對(duì)本此課中知識(shí)進(jìn)行總結(jié)和提升，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵點(diǎn)和易出錯(cuò)點(diǎn)，布置思考題。

（三）畫面設(shè)計(jì)

微課的優(yōu)勢(shì)在于把相對(duì)抽象的教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)換成具有較強(qiáng)可視性的畫面信息，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)理解。因此要求畫面顏色統(tǒng)一、活潑歡快、文字醒目簡(jiǎn)約、布局合理，盡量動(dòng)態(tài)呈現(xiàn)教學(xué)信息。

本次微課的情景引入部分設(shè)計(jì)用實(shí)際身份證圖片、護(hù)士圖片、實(shí)際的病人信息表等來表達(dá)場(chǎng)景，模擬真實(shí)環(huán)境；操作演示過程設(shè)計(jì)為錄屏操作，要求操作連貫，速度適中，關(guān)鍵點(diǎn)放大畫面突出操作演示；總結(jié)提升的畫面，要求圖片內(nèi)容不宜過多，文字內(nèi)容為主，結(jié)構(gòu)布局突出歸納性，切忌華而不實(shí)、喧賓奪主。

（四）聲音設(shè)計(jì)

本次微課中的聲音主要包括兩類：解說詞和背景音樂。微課如果只是一味地展示操作步驟會(huì)讓學(xué)生感覺枯燥、乏味，加上生動(dòng)、貼切的解說詞既可讓學(xué)生感受到真實(shí)的課堂，又可讓老師的語言魅力激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，另外操作演示只能看到過程和結(jié)果，其中涵蓋的道理通過解說才能更好地得以體現(xiàn)。背景音樂起到襯托作用，主曲采用輕柔、快慢適中的音樂，片頭采用熱烈激情音樂激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

三、微課制作

（一）制作準(zhǔn)備

安裝Office2010軟件，用于電子演示文稿的播放和Excel函數(shù)的演示操作，安裝屏幕錄制軟件Camtasia Studio 8.0，計(jì)算機(jī)一臺(tái)，麥克風(fēng)和耳機(jī)各一個(gè)。

（二）視頻錄制

本課的視頻錄制分PPT課件和操作過程兩部分錄制。安裝好CS軟件后，會(huì)自動(dòng)在Power Point中安裝CS插件。打開準(zhǔn)備好的PPT課件，從插件工具欄的加載項(xiàng)中設(shè)置錄制音頻，點(diǎn)擊錄制按鈕，即可正式錄屏。EXCEL中無CS的加載項(xiàng)，因此可先啟動(dòng)EXCEL打開操作文件，再啟動(dòng)CS軟件，點(diǎn)擊Record the screen錄制屏幕按鈕，準(zhǔn)備錄制。

錄制屏幕時(shí)注意以下幾個(gè)事項(xiàng)：

1.錄屏的區(qū)域及分辨率選擇

一般有兩類，一類是全屏錄制，另一類是普通錄屏。在普通錄屏中，分為寬屏16∶9（分辨率1280×720、854×480）和標(biāo)屏4∶3（分辨率640×480）兩類，對(duì)手機(jī)的播放端，畫面尺寸以640×480為宜。

2.麥克風(fēng)參數(shù)設(shè)定

在錄制聲音時(shí)不是只聽耳機(jī)的回放，而是看錄音軟件的電平表才能夠錄制出好的聲音，如果聲音信號(hào)超限時(shí)會(huì)有紅色提醒，但也不能太低，保持在70%～80%的水平即可。采樣率一般有64KB/S、96KB/S、128KB/S、160KB/S、192KB/S等，這里選擇采用96KB/S采樣率，不僅可以保證聲音的真實(shí)性，也壓縮了存儲(chǔ)空間。

3.PPT課件的錄制

PPT課件的錄制中，要注意PPT動(dòng)畫播放的速度，太快不利于學(xué)生觀看，太慢會(huì)影響正常的講解速度。在錄制過程中要合理使用鼠標(biāo)、停放得當(dāng)，不宜產(chǎn)生來回晃動(dòng)效果，影響畫面質(zhì)量。

4.解說詞錄制

解說詞錄制前最好準(zhǔn)備好腳本，以便在錄制時(shí)有清晰思路。解說詞和畫面分開錄制，且分段錄制，方便后期進(jìn)行編輯。

（三）后期完善

后期完善主要包括片頭、片尾的制作、內(nèi)容的剪輯、添加轉(zhuǎn)場(chǎng)效果、解說詞字幕與畫面的統(tǒng)一。利用自帶的素材在CS中可直接完成片頭、片尾、轉(zhuǎn)場(chǎng)等制作。按照準(zhǔn)備的腳本將解說詞編輯在視頻軌道上，字幕的大小根據(jù)視頻尺寸大小而進(jìn)行調(diào)整，且文字應(yīng)與錄制者的語音基本保持一致。

完成后期編輯后，保存為項(xiàng)目文件便于以后重新編輯和使用。然后點(diǎn)擊“生成并共享”，在打開的生成向?qū)е?，選擇相應(yīng)的視頻格式及視頻尺寸，整個(gè)微課視頻制作完成。對(duì)手機(jī)的播放端需要進(jìn)行多次調(diào)整，最終以mp4視頻格式為宜，畫面尺寸以640*480為宜。如果視頻中添加有字幕，輸出的MP4文件不能顯示文字，則輸出為.wmv格式才能顯示文字。

四、微課的實(shí)踐效果

于課前一周，在云班課移動(dòng)終端中發(fā)布學(xué)習(xí)資料包，包括任務(wù)書、學(xué)習(xí)視頻、案例素材以及課前習(xí)題；學(xué)生則利用課下碎片化的時(shí)間來觀看教學(xué)視頻完成課前成自學(xué)；課中合作學(xué)習(xí)、實(shí)踐操作，完成任務(wù)；課后再次觀看微課視頻，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)知識(shí)。

本次設(shè)計(jì)制作的微課能夠從學(xué)生的學(xué)習(xí)需求出發(fā)，呈現(xiàn)的內(nèi)容重點(diǎn)突出、主線清晰、畫面美觀大方，符合學(xué)生審美，可視性強(qiáng)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其學(xué)習(xí)積極性以及主動(dòng)性，使得學(xué)生在課堂上更愿意主動(dòng)動(dòng)手嘗試，而不是被動(dòng)聽講，操作能力有了很大的提高。通過課前微課的學(xué)習(xí)，不僅突破了課程教學(xué)難點(diǎn)，達(dá)到輔助學(xué)生學(xué)習(xí)的功能，并為以后計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)改革提供了方向。

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