[摘 要] 在高職院校對(duì)教育活動(dòng)進(jìn)行改革創(chuàng)新的過(guò)程中，為了能夠適應(yīng)五年制高職學(xué)生學(xué)習(xí)情況，學(xué)校需要從利益相關(guān)者共同治理角度對(duì)校企合作模式進(jìn)行分析和解讀，希望借助校企合作模式的構(gòu)建，為高職新生學(xué)習(xí)適應(yīng)創(chuàng)造良好的條件，輔助教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化開展，為高職院校人才培養(yǎng)工作奠定基礎(chǔ)。

[關(guān) 鍵 詞] 利益相關(guān)者；共同治理；高職院校；校企合作

[中圖分類號(hào)] G717 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2017）36-0012-02

在高職院校的建設(shè)和發(fā)展過(guò)程中，為了能有效改進(jìn)五年制高職新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)性，為高職新生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件，就應(yīng)該結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)工作的基本情況和未來(lái)發(fā)展需求對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，增強(qiáng)人才培養(yǎng)工作的針對(duì)性和科學(xué)性。而構(gòu)建利益相關(guān)者共同治理的高職教育校企合作模式，能夠?yàn)槲迥曛聘呗毿律鷮W(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，促進(jìn)高職院校新生可以積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，推動(dòng)個(gè)人綜合學(xué)習(xí)能力的進(jìn)一步強(qiáng)化。

一、高職院校校企合作模式下利益相關(guān)者的界定

對(duì)利益相關(guān)者進(jìn)行系統(tǒng)的分析，能夠確定利益相關(guān)者主要就是指在開展相關(guān)活動(dòng)的過(guò)程中任何能對(duì)組織目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生影響或者會(huì)對(duì)組織目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)產(chǎn)生影響的個(gè)人或者組織。從這一角度對(duì)高職院校校企合作模式下利益相關(guān)者進(jìn)行界定，應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注利益相關(guān)者的合法性、影響力和緊迫性，即利益相關(guān)者提出的主張能夠受到?jīng)Q策部門的關(guān)注[1]?；诖?，聯(lián)系高職院校校企合作模式下利益相關(guān)者的實(shí)際情況，發(fā)現(xiàn)如下圖所示，高職院校校企合作模式涉及的利益相關(guān)者相對(duì)復(fù)雜，要想構(gòu)建利益相關(guān)者共同治理的校企合作模式，就需要把握不同利益相關(guān)者之間的關(guān)系，進(jìn)而聯(lián)系利益相關(guān)者之間的關(guān)系積極探索校企合作模式的構(gòu)建和治理措施，確?？梢哉嬲l(fā)揮出利益相關(guān)者共同治理的作用，促進(jìn)校企合作模式的有效落實(shí)，為五年制高職新生適應(yīng)性的培養(yǎng)和強(qiáng)化創(chuàng)造良好的條件。

二、高職院校校企合作模式下利益相關(guān)者的分類

在嘗試構(gòu)建利益相關(guān)者共同治理高職院校校企合作模式的過(guò)程中，結(jié)合五年制高職新生適應(yīng)性培養(yǎng)和強(qiáng)化的現(xiàn)實(shí)需求，還需要對(duì)高職院校校企合作模式下利益相關(guān)者的分類情況進(jìn)行系統(tǒng)的研究和解讀，爭(zhēng)取對(duì)利益相關(guān)者的分類和不同利益相關(guān)者之間的關(guān)系形成全新的認(rèn)識(shí)，為高職院校校企合作模式的有效構(gòu)建和應(yīng)用提供相應(yīng)的支持和保障。

（一）按照重要程度進(jìn)行分類

在對(duì)高職院校校企合作模式利益相關(guān)者進(jìn)行分類的過(guò)程中，按照重要程度進(jìn)行劃分，可以嘗試引入多維細(xì)分法，根據(jù)利益相關(guān)者與校企合作的利害關(guān)系緊密程度將利益相關(guān)者劃分為主要和次要兩種類別，如，對(duì)高職院校校企合作模式的建設(shè)而言，主要利益相關(guān)者為政府、學(xué)校和行政管理人員、學(xué)校師生以及企業(yè)管理人員和企業(yè)教育人員等，其他涉及的組成部分則是次要的利益相關(guān)者，如供應(yīng)商、媒體部門、中介機(jī)構(gòu)等[2]。

（二）按照合同關(guān)系類型進(jìn)行分類

在對(duì)高職院校校企合作模式下利益相關(guān)者進(jìn)行分類的過(guò)程中，要想形成系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，也可以從合同關(guān)系角度進(jìn)行分類，將利益相關(guān)者劃分為契約型和公眾型。結(jié)合這一分類思想以及高職院校校企合作模式利益相關(guān)者的具體情況，契約型利益相關(guān)者主要為學(xué)校、企業(yè)、學(xué)校管理人員、師生以及企業(yè)管理人員等；而學(xué)生家長(zhǎng)、股東、企業(yè)一般員工等則屬于公眾類型的利益相關(guān)者。

（三）按照特性對(duì)利益相關(guān)者進(jìn)行分類

按照特性進(jìn)行分類也是對(duì)高職院校校企合作模式利益相關(guān)者類型和關(guān)系加以把握的重要手段，聯(lián)系利益相關(guān)者的合法性、緊迫性和影響力的三個(gè)主要特征，能夠?qū)⒏呗氃盒ＰＦ蠛献髂Ｊ较吕嫦嚓P(guān)者劃分為七種情況，即休眠型、優(yōu)勢(shì)型、危險(xiǎn)型、確定型、依賴型、強(qiáng)要型、酌處型利益相關(guān)者，其中確定型利益相關(guān)者處于核心位置，同時(shí)兼?zhèn)淙N特性，而危險(xiǎn)型、優(yōu)勢(shì)型和依賴型利益相關(guān)者處于中層位置，具有其中兩項(xiàng)特性，休眠型、強(qiáng)要型以及酌處型利益相關(guān)者處于外圍位置，一般只具備一項(xiàng)特性[3]。這樣按照特性分類就能夠?qū)嫦嚓P(guān)者之間的關(guān)系形成更為明確系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，對(duì)構(gòu)建利益相關(guān)者共同治理的高職院校校企合作模式產(chǎn)生一定的積極影響，能夠切實(shí)推動(dòng)學(xué)校人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化開展，為進(jìn)一步提高五年制高職新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性創(chuàng)造良好的條件。

三、利益相關(guān)者共同治理高職院校校企合作模式的路徑

在對(duì)利益相關(guān)者共同治理校企合作人才培養(yǎng)模式形成正確認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，要想促進(jìn)校企合作模式的全面貫徹落實(shí)，為高職院校五年制新生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，還需要結(jié)合具體的情況積極探索相應(yīng)的措施，提高校企合作模式的應(yīng)用效果，實(shí)現(xiàn)利益相關(guān)者共同治理的目標(biāo)，穩(wěn)步推進(jìn)學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展和學(xué)校人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化。

（一）積極構(gòu)建完備有效的利益相關(guān)者共同治理內(nèi)外部結(jié)構(gòu)

在積極探索構(gòu)建利益相關(guān)者共同治理高職院校校企合作模式的過(guò)程中，應(yīng)該明確認(rèn)識(shí)到利益相關(guān)者共同治理的重要性，以及利益相關(guān)者共同治理對(duì)校企合作深化產(chǎn)生的影響，進(jìn)而結(jié)合構(gòu)建和落實(shí)利益相關(guān)者共同治理高職院校校企合作模式的實(shí)際要求探索內(nèi)外部結(jié)構(gòu)的構(gòu)建，希望能夠?yàn)槔嫦嚓P(guān)者共同治理工作的全面落實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)[4]。

首先，在構(gòu)建外部治理結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，應(yīng)該注意加強(qiáng)政府宏觀管理工作，真正發(fā)揮出在政府部門宏觀管理的重要作用，實(shí)現(xiàn)對(duì)高職院校校企合作的有效控制，并結(jié)合利益相關(guān)者共同治理的基本情況對(duì)高職院校校企合作實(shí)施有效的控制和干預(yù)，進(jìn)而確保借助政府部門的力量促進(jìn)鼓勵(lì)性和傾斜性政策的落實(shí)，為校企合作模式的優(yōu)化以及高職院校人才培養(yǎng)工作的深化開展提供相應(yīng)的保障[5]。同時(shí)，需要注意的是行業(yè)協(xié)會(huì)和社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的參與也屬于外部結(jié)構(gòu)建設(shè)的重要組成部分，充分發(fā)揮行業(yè)協(xié)會(huì)和社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的參與作用，在媒體和社會(huì)公眾的監(jiān)督下推動(dòng)高職院校教育改革工作和科研成果的轉(zhuǎn)化工作，可以為高職院校教育教學(xué)和人才培養(yǎng)工作的開展提供有效的支持，確保在校企合作模式下企業(yè)可以真正面向市場(chǎng)培養(yǎng)人才，為社會(huì)建設(shè)提供相應(yīng)的人才保障。

其次，內(nèi)部結(jié)構(gòu)的建設(shè)。對(duì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的建設(shè)工作進(jìn)行研究和分析，發(fā)現(xiàn)應(yīng)該從學(xué)校主導(dǎo)作用的強(qiáng)化、企業(yè)的積極參與以及指導(dǎo)教師教育指導(dǎo)工作的開展等幾個(gè)角度進(jìn)行系統(tǒng)的分析。具體來(lái)說(shuō)，在構(gòu)建內(nèi)部結(jié)構(gòu)的過(guò)程中，學(xué)校應(yīng)該注意發(fā)揮自身教育指導(dǎo)的作用，作為利益相關(guān)者參與到校企合作模式中，聯(lián)系企業(yè)需求和企業(yè)資源對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)工作進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，確保在開展教育教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中可以將共同治理理念和校企合作理念進(jìn)行有機(jī)融合，從多角度實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)力的基礎(chǔ)上，也為學(xué)生的未來(lái)職業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。同時(shí)，引導(dǎo)企業(yè)積極參與到校企合作模式中，即企業(yè)作為校企合作模式中的核心利益相關(guān)者，在落實(shí)共同治理工作的過(guò)程中，企業(yè)應(yīng)該明確自身在推進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)工作優(yōu)化創(chuàng)新方面的責(zé)任和義務(wù)，進(jìn)而聯(lián)系人才培養(yǎng)工作的基本需求主動(dòng)參與到校企合作教學(xué)模式的建設(shè)中，全方位支持學(xué)校人才培養(yǎng)工作的優(yōu)化創(chuàng)新，確保所培養(yǎng)的人才可以滿足社會(huì)建設(shè)發(fā)展需求[6]。最后，學(xué)生積極配合校企合作教學(xué)的開展。在五年制高職教育體系中，學(xué)生學(xué)習(xí)適應(yīng)性的培養(yǎng)與校企合作教學(xué)模式的構(gòu)建存在緊密的聯(lián)系，因此為了促進(jìn)校企合作模式的落實(shí)，在推行利益相關(guān)者共同治理的過(guò)程中，學(xué)生也應(yīng)該認(rèn)識(shí)到自身作為利益相關(guān)者的重要性，并配合校企合作工作的開展，積極完成學(xué)校學(xué)習(xí)任務(wù)和企業(yè)實(shí)習(xí)任務(wù)，提高就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，為學(xué)生的職業(yè)發(fā)展創(chuàng)造有利條件。

（二）積極構(gòu)建高效運(yùn)行的共同治理運(yùn)行機(jī)制

在落實(shí)利益相關(guān)者共同治理校企合作模式的過(guò)程中，協(xié)同管理運(yùn)行機(jī)制的建設(shè)是保障校企合作工作穩(wěn)步開展的前提條件，與利益相關(guān)者共同參與也產(chǎn)生著相應(yīng)的積極影響。在具體工作實(shí)踐中，首先，應(yīng)該注意構(gòu)建協(xié)議機(jī)制，引導(dǎo)高職院校積極參與到企業(yè)合作中，保證各項(xiàng)合作的開展都在法律的規(guī)范下運(yùn)行，提高校企合作的法制化程度，切實(shí)保障校企合作模式的實(shí)際運(yùn)行效果[7]。其次，積極構(gòu)建完善的溝通和反饋運(yùn)行機(jī)制，為校企合作模式的穩(wěn)定運(yùn)行提供相應(yīng)的支持和保障。在利益相關(guān)者參與共同治理的過(guò)程中，利益相關(guān)者之間的溝通交流和信息反饋能促進(jìn)合作的深化開展，對(duì)共同治理效果的提升產(chǎn)生著一定的積極影響。最后，加強(qiáng)對(duì)監(jiān)管機(jī)制的建設(shè)和應(yīng)用，借助有效的監(jiān)管促進(jìn)各項(xiàng)校企合作政策和規(guī)章制度的落實(shí)，協(xié)助解決校企合作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，促進(jìn)利益相關(guān)者參與共同治理的積極性得到良好的培養(yǎng)，為人才培養(yǎng)工作的順利推進(jìn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

綜上所述，在高職院校的發(fā)展過(guò)程中，為了進(jìn)一步提高五年制高職新生的學(xué)習(xí)適應(yīng)能力，嘗試探索構(gòu)建利益相關(guān)者共同治理的高職教育校企合作模式，能夠輔助人才培養(yǎng)工作的全面優(yōu)化開展，為高職新生學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的培養(yǎng)創(chuàng)造良好的條件，確保高職院校人才培養(yǎng)工作能夠循序漸進(jìn)地進(jìn)行。在本次研究工作中將構(gòu)建利益相關(guān)者共同治理的高職教育校企合作模式作為研究對(duì)象，能夠?yàn)楦呗氃盒Ｎ迥曛菩律鷮W(xué)習(xí)適應(yīng)能力的培養(yǎng)提供相應(yīng)的支持，助推高職院校人才培養(yǎng)整體水平的進(jìn)一步提升。

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