【摘 要】要提高新課改背景下的農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，就需要教師根據(jù)農(nóng)村小學(xué)教學(xué)特點(diǎn)和教學(xué)實(shí)際，采取多種策略方法來提升課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。本文對提升農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) 有效性 農(nóng)村小學(xué)

隨著新課改的深入推行，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)取得了明顯的教學(xué)成果，同時(shí)也探索出許多有效的教學(xué)方法。但是對于農(nóng)村小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，由于教學(xué)理念等方面的差異，導(dǎo)致在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，存在著有效性不高的問題。如何根據(jù)農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)特點(diǎn)，來提高教學(xué)有效性，筆者對此進(jìn)行了深入探索。

一、培養(yǎng)興趣愛好，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)動力

對于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來說，其主要學(xué)習(xí)動力來源于個(gè)人的學(xué)習(xí)興趣與愛好，有了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，才能提高學(xué)習(xí)動力。同時(shí)學(xué)生對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣也是提高課堂教學(xué)有效性的重要因素。對于農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)來說，由于課堂教學(xué)條件不太完善，教師的教學(xué)方法比較單調(diào)，導(dǎo)致學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣不高，嚴(yán)重影響了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。因此，需要教師積極創(chuàng)造條件，運(yùn)用多種方式手段來培養(yǎng)農(nóng)村小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與愛好。要根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，通過寓教于樂的教學(xué)等方法，能夠有效提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性，使小學(xué)生產(chǎn)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈動力。要提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，還需要教師運(yùn)用新課改下的教學(xué)理念，樹立學(xué)生的主體地位，注重調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性，使學(xué)生在課堂教學(xué)中與教師積極配合，才能提高課堂教學(xué)的有效性。例如，運(yùn)用教育游戲來培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，教育游戲的突出特點(diǎn)就是具有很強(qiáng)的趣味性，知識融于游戲中，運(yùn)用游戲教學(xué)正好符合小學(xué)生愛玩的天性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣，并能使學(xué)生逐漸從游戲者變成學(xué)習(xí)者。通過引人入勝的游戲情節(jié)，激發(fā)學(xué)生求知欲望和探究動力，使學(xué)生在課堂能較長時(shí)間專注于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，使學(xué)生能維持較長時(shí)間的學(xué)習(xí)積極性，從而有效提升課堂教學(xué)有效性。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高自主探究能力

現(xiàn)在不少農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師仍然采用的是傳統(tǒng)的“一言堂”式的教學(xué)方式，課堂數(shù)學(xué)教學(xué)以教師講解不主，學(xué)生被動聽課，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性不高，教學(xué)目標(biāo)也難以有效達(dá)成。還由于小學(xué)生的思維能力和認(rèn)知能力有限，許多數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)，對于小學(xué)生來說，比較抽象不易理解，經(jīng)常會出現(xiàn)數(shù)學(xué)思維障礙，大大降低了數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。要提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性，教師要注重培養(yǎng)自主探究學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)思維能力。為此，需要教師在數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)針對性強(qiáng)的問題教學(xué)情境，把抽象不易理解的數(shù)學(xué)知識，融于形象具體的教學(xué)情境中。這樣既能降低學(xué)生對于數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)難度，又能增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性，并能有效提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展。例如，在學(xué)習(xí)幾何圖形的平移和平面圖形的旋轉(zhuǎn)時(shí)，如果在教學(xué)中僅僅依靠學(xué)生對圖形平移或旋轉(zhuǎn)后形成新圖形的想象力來學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，存在較大的困難，極易容易出現(xiàn)數(shù)學(xué)思維障礙，從而影響學(xué)生對幾何圖形知識的學(xué)習(xí)興趣。為此，需要教師創(chuàng)設(shè)生活情境，運(yùn)用現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)物進(jìn)行圖形平移或旋轉(zhuǎn)，或運(yùn)用多媒體課件演示圖形變化過程。這樣學(xué)生就能增加對圖形運(yùn)動變化直觀的感性認(rèn)識，從而不斷增強(qiáng)數(shù)學(xué)探究興趣和能力。

三、多種手段教學(xué)，提高課堂教學(xué)效果

許多農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教師受傳統(tǒng)教學(xué)方式影響或自身能力限制，不愿意去嘗試新的教學(xué)方法與手段的運(yùn)用，課堂教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)氛圍不活躍，教學(xué)效果不佳。隨著國家對農(nóng)村小學(xué)教育投入的增加，許多學(xué)校已經(jīng)具有了多種信息化的多媒體教學(xué)設(shè)備。由于互聯(lián)網(wǎng)在農(nóng)村的不斷普及，為教師運(yùn)用微課等信息化教學(xué)手段提供了條件。這些信息化的教學(xué)手段或方法對提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效果能產(chǎn)生積極作用，因此，教師應(yīng)更新教學(xué)理念，不斷提升自身駕馭現(xiàn)代化教學(xué)手段的能力素質(zhì)，積極運(yùn)用這些先進(jìn)的教學(xué)手段，來活躍課堂氛圍，吸引學(xué)生參與課堂互動的主動性，來提高課堂教學(xué)效果?；谛畔⒓夹g(shù)環(huán)境下的教學(xué)是數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展方向，同時(shí)也是提高課堂教學(xué)有效性的重要方法和途徑，教師應(yīng)注重把數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)進(jìn)行有效融合。這樣既能發(fā)揮信息技術(shù)手段教學(xué)優(yōu)勢，又能促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量提升。例如，微課以視頻教學(xué)為主，能夠提供圖像、聲音、文字、動畫等多種教學(xué)信息，符合小學(xué)生學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性；微課教學(xué)適合小學(xué)生碎片化學(xué)習(xí)方式，這種短時(shí)高效的方式深受小學(xué)生喜愛；把教學(xué)難點(diǎn)制作成微課，讓學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)能突有效破能教學(xué)難點(diǎn)，還能培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

四、貼近生活教學(xué)，提高知識運(yùn)用能力

數(shù)學(xué)知識來源于生活實(shí)踐，又為生活實(shí)踐服務(wù)，生活中蘊(yùn)含著豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)資源，貼近學(xué)生的實(shí)際生活，用生活中的資源進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，既能讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值所在，又能提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。同時(shí)，新課改大力提倡數(shù)學(xué)教學(xué)要運(yùn)用從生活中來、到生活中去的方式開展教學(xué)。一是教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)要注重與生活結(jié)合。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重把生活中的事例、問題融入到教學(xué)內(nèi)容中，使學(xué)生樹立生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的實(shí)用性。二是要善于從生活中挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源。這樣既能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，又能降低數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的抽象性，要注重運(yùn)用生活中的實(shí)例創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，在進(jìn)行比較抽象的數(shù)學(xué)知識的教學(xué)時(shí)，教師要特別注重把數(shù)學(xué)知識和生活中的數(shù)學(xué)原型進(jìn)行結(jié)合，這樣就能讓學(xué)生更好理解抽象的數(shù)學(xué)知識。例如，在學(xué)習(xí)“四則運(yùn)算”時(shí)，要讓學(xué)生掌握加減乘除的混合運(yùn)算方法和規(guī)則，可用生活中的購物情境來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如，學(xué)生在商店購買3支筆，每支3元；購買5個(gè)筆記本，每個(gè)1元；買文具盒1個(gè)，18元。求購物總價(jià)格是多少？他給售貨員100元，問應(yīng)找他多少錢？通過把很多學(xué)生親身經(jīng)歷的生活事情用于指導(dǎo)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，就能讓學(xué)生容易理解掌握數(shù)學(xué)知識，就能有效提高教學(xué)的有效性。

總之，要提高農(nóng)村小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，就要立足于新課改的教學(xué)理念，采用各種方式增強(qiáng)學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，運(yùn)用多種信息化教學(xué)手段，緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際開展教學(xué)，就能有效提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)

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