【摘 要】枯燥乏味、冰冷無趣的漢語拼音是一組看似毫無意義的字符，但小學(xué)漢語拼音是孩子學(xué)習(xí)語言文字不可缺少的工具，是小學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)任務(wù)。一年級小朋友的注意力只有15分鐘左右，如何把一堂40分鐘的拼音課化整為零，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地分成三個(gè)板塊，我有妙招。目的就是要讓冰冷的字母變得有溫度，讓枯燥乏味的拼音變得充滿童趣，就是要緊緊抓住孩子的心，最終就是讓孩子們快快樂樂學(xué)語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)拼音。

【關(guān)鍵詞】拼音 童心 有趣

枯燥乏味、冰冷無趣的漢語拼音是一組看似毫無意義的字符，但小學(xué)漢語拼音是孩子學(xué)習(xí)語言文字不可缺少的工具，是小學(xué)生入學(xué)后首要的學(xué)習(xí)任務(wù)。課標(biāo)指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能有趣味性，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，宜以活動和游戲?yàn)橹??！弊裱@樣一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，因此在教授孩子們認(rèn)知漢語拼音的過程中，只是單靠強(qiáng)記硬背顯然是不行的。就要變單一為不拘一格的學(xué)習(xí)方式，變枯燥無味為妙趣橫生，讓學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、想學(xué)。教師要緊緊抓住一年級兒童的心理特點(diǎn)，有意識地為學(xué)生營造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)漢語拼音的氛圍。善啟發(fā)，賦予漢語拼音字母以意義，重引導(dǎo)，讓它們貼近孩子的認(rèn)知，吸引他們注意力，多激發(fā)，讓孩子們迸發(fā)出學(xué)習(xí)拼音的熱情和興趣，讓學(xué)生在有趣的活動中扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)拼音用拼音。

一年級小朋友的注意力只有15分鐘左右，如何把一堂40分鐘的拼音課化整為零，把教學(xué)內(nèi)容巧妙地分成三個(gè)板塊，我有妙招。

一、精心創(chuàng)設(shè)貼近孩子童心的情境，開啟拼音王國之旅

蘇霍姆林斯基說過：“兒童是用形象、色彩、聲音來思維的。”情境的創(chuàng)設(shè)其目的是為了吸引剛?cè)胄W(xué)的孩子，這個(gè)階段的孩子活潑淘氣，注意力容易遷移。在每次教學(xué)拼音時(shí)，充分結(jié)合教科書上的插圖，讓他們觀察、發(fā)現(xiàn)、思考、表達(dá)，帶孩子們走進(jìn)拼音畫面，發(fā)現(xiàn)大自然事物和拼音密不可分的共同點(diǎn)，不知不覺中和圖中的角色成為朋友，而這些貼近兒童的事物，就會帶著孩子去觸摸那一個(gè)個(gè)冰冷的字母，發(fā)現(xiàn)它們原來也是有溫度的，就能從心底愿意親近它們。所以從教學(xué)拼音第一堂課開始，前15分鐘的安排，我都先打開那幅精心制作的充滿魔幻的拼音王國課件圖，配上如同遇上老朋友見面那么自然的口吻打招呼：“孩子們，你們來啦！歡迎你們再次來到拼音王國！”仿佛進(jìn)入童話世界，仿佛老師是拼音王國的使者，仿佛孩子們就是故地重游，一切都那么親切自然沒有距離。打出一張感情牌，在孩子們不設(shè)防又被打動的同時(shí)有什么樣的教學(xué)任務(wù)就趕緊進(jìn)行吧，創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情境開頭，接下來就能比較順利進(jìn)行這堂課的教學(xué)。一般我都是以鞏固舊知、看圖、說話、讀音、記形為主。

二、啟動10秒的課間操，卻有10分鐘的效果

課堂第一段15分鐘左右的時(shí)間很快就過去，孩子開始蠢蠢欲動，這很正常，符合低年級孩子的年齡特征。不用擔(dān)心，更不必動怒，適時(shí)啟動課間操，讓孩子們伸伸胳膊、舒舒筋骨、打打哈欠、伸個(gè)懶腰。我的課間操很簡單，不是自創(chuàng)，是根據(jù)一個(gè)幼兒園的老師傳授的經(jīng)驗(yàn)稍作改動，現(xiàn)在我占為已有。如教學(xué)聲母jqx這課時(shí)，我這樣和孩子們說：“好棒！給你們自己點(diǎn)贊！”孩子們邊拍手邊大聲說：“棒，棒，我真棒?！比缓蠛⒆觽兙途o閉小嘴陸續(xù)做四個(gè)動作，雙手立在頭頂做一個(gè)愛心→雙手拍肩→雙手插腰→雙手放在桌上。這時(shí)，班級十分安靜，就是一根針掉在地上都能聽到。好的，快進(jìn)行第二個(gè)教學(xué)任務(wù)了。我一般是教授拼音的書寫，進(jìn)行十到十五分鐘。

三、精心設(shè)計(jì)的過渡語配上課件推波助瀾，欲言又止再激好奇心

蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養(yǎng)在很大程度上決定著課堂上學(xué)生的腦力勞動效率?！?/p>

經(jīng)過25～30分鐘，孩子們都有些累了，學(xué)習(xí)的熱情直線下降。但作為向40分鐘要質(zhì)量的老師們，課堂上的每分每秒是很精貴的，這最后的10幾分鐘，利用得好也能激發(fā)出他們的熱情，取得很好的效果。精心設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)和過渡語在此時(shí)就如果在炎炎夏日里來一杯冰鎮(zhèn)果法，但每堂課都要有所不相同，讓孩子們想不到老師能出什么奇招，所以保有一顆和孩子們一樣的童心在此時(shí)特別重要。

如；課件出示圖，老師興致勃勃地說：“這是拼音王國最大的游樂場……”前半句話一出，特別吸睛，孩子們的注意力一定都在老師這，你甚至可以看到孩子們摒住呼吸。“但是要進(jìn)去游玩有條件……就是在接下來的拼讀，你們要全心的投入?！?/p>

如：這是拼音王國最大的空中圖書館，看，是坐在云朵上看書的。如：白雪公主在拼音王國舉辦一個(gè)舞會，可以自己去挑喜歡衣服。

如：這是拼音王國最美的海灘，看，字母寶寶等著你們?nèi)_浪呢！

如：《熊出沒》里的朋友今天也來到了拼音王國，他們要舉辦一個(gè)趣味運(yùn)動會，你們表現(xiàn)得棒都能一去參加。

當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)的激情再一次被開啟，最后這教學(xué)環(huán)節(jié)何愁孩子們不掉進(jìn)你設(shè)計(jì)的“陷阱”！

四、小組之間的“明爭暗斗”貫穿整個(gè)課堂

但即便你的三個(gè)環(huán)節(jié)有多么的完美無懈可擊，多么的流暢行云流水，總有些孩子會不在狀態(tài)，你對他沒有吸引力，他開小差，思緒飛到外太空，對窗外天空的那朵云發(fā)呆。此時(shí)，小組間的評比就充分發(fā)揮出它的功能。所以在上課前兩分鐘，就會根據(jù)本堂課的特點(diǎn)制定一個(gè)小組間的評比。如在教學(xué)jqx這課，老師在黑板上畫櫻桃、鴨梨、蜜桃、火龍果的簡筆畫，分別指定櫻桃小組、鴨梨小組、蜜桃小組、火龍果小組。師：拼音王國今天要辦一個(gè)水果宴，這堂課比賽下，上課專心聽，發(fā)言精彩，書寫漂亮，都能得到水果，加油，讓字母寶寶們辦個(gè)盛大水果宴。在課堂教學(xué)過程中適時(shí)地進(jìn)行評比，不僅能不露痕跡地把一些孩子的心拉回來，回到正常的軌道上，又在不知不覺中培養(yǎng)了孩子的集體榮譽(yù)感，還能體會到幫助他人的快樂，是不是一舉三得。

老師要如同一臺晚會的編導(dǎo)，主持人，收放自如地把握學(xué)生的情緒和興奮點(diǎn)。起承轉(zhuǎn)合，一步步地帶孩子走進(jìn)預(yù)先設(shè)計(jì)好的情節(jié)中，完成他們拼音課堂的學(xué)習(xí)之旅。

總之，無論是什么樣的“花招”，如何化整為零，目的就是要讓冰冷的字母變得有溫度，讓枯燥乏味的拼音變得充滿童趣，就是要緊緊抓住孩子的心，最終就是讓孩子們快快樂樂學(xué)語文，扎扎實(shí)實(shí)學(xué)拼音。

參考文獻(xiàn)

[1]課標(biāo).

[2]蘇霍姆林斯基我把心獻(xiàn)給兒童教育科學(xué)出版社.