【摘 要】如何激發(fā)小學(xué)生寫作文的興趣，讓他們樂于動(dòng)筆，善于表達(dá)？本文從優(yōu)秀作文朗讀展示和小作家作品集展示兩方面來闡述，怎樣通過這兩項(xiàng)活動(dòng)激發(fā)他們的興趣，分享寫作快樂。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)生 寫作文 激發(fā)興趣

一、前言

小學(xué)生的寫作，是他們認(rèn)識世界、認(rèn)識自我、創(chuàng)造性表述的過程，也是用語言文字把自己看到的，聽到的，想到的，表達(dá)出來的一種語言學(xué)習(xí)形式。新課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)：語文素養(yǎng)，是學(xué)生學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，也是學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。而寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。因此，作為一名小學(xué)語文教師，能夠讓學(xué)生樂于動(dòng)筆，善于表達(dá)，對寫作有信心，有興趣，才是一名合格的語文教師。

但是有些教師，在指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生寫作這方面，花的時(shí)間特別少。他們認(rèn)為在考試之前，讓學(xué)生找2篇例文讀讀背背，考試的時(shí)候能得高分就行了。很顯然這是與語文新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神相違背的。就拿小學(xué)三、四年級來說，新課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生的習(xí)作有具體的要求，其中這樣兩點(diǎn)特別值得關(guān)注：首先，要讓小學(xué)生樂于動(dòng)筆寫作，增強(qiáng)他們習(xí)作的自信心。其次，鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀給他人聽，與他人分享習(xí)作的快樂。在語文寫作活動(dòng)中，能夠提高學(xué)生寫作的自信心，分享他們寫作的快樂，這是語文老師孜孜不倦的追求。

二、如何激發(fā)小學(xué)生寫作文的興趣

都說興趣才是學(xué)生寫好作文的基礎(chǔ)，可是冰凍三尺，非一日之寒。要想讓小學(xué)生對寫作文有信心，并且能夠一直保持濃厚的興趣，首先教師一定要有能夠激勵(lì)并維持小學(xué)生寫作興趣的方法妙招，否則只是空談。有的老師喜歡通過物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)來激發(fā)學(xué)生寫作的興趣，也有的老師會用給予學(xué)生精神鼓勵(lì)的方法來保持其學(xué)習(xí)寫作興趣。作為一名語文教師，我建議大家不要使用過多的物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，這樣會讓學(xué)生的語文學(xué)習(xí)充斥著物質(zhì)的欲望，建議對學(xué)生以精神鼓勵(lì)為主。為了激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高他們寫作的自信心，我在平時(shí)的作文教學(xué)活動(dòng)中，經(jīng)常使用如下方法，效果非常不錯(cuò)，值得嘗試。

1、優(yōu)秀作文朗讀展示，分享寫作的快樂。

學(xué)生優(yōu)秀作文朗讀展示，首先它是孩子們分享寫作快樂的舞臺，其次還可以對班里的其他孩子起到榜樣引領(lǐng)示范的作用。聽自己同學(xué)、好友的作文，往往比聽或看優(yōu)秀作文選中的作文效果更好。每周五的第一節(jié)作文點(diǎn)評課，都是孩子們特別期待的，因?yàn)樗麄兗瓤梢浴奥牎钡酵瑢W(xué)們的優(yōu)秀作文，還可以向他們展示自己的作文，從中體驗(yàn)、分享寫作的快樂。

優(yōu)秀作文朗讀展示，可以是教師推薦的，也可以是學(xué)生自己推薦的優(yōu)秀作文或是精彩片段賞析。比如寫人的作文，可以選整篇寫得較好的1—2篇朗讀展示，還可以選擇某一方面寫得好的來展示?？梢宰寣懲饷驳膸孜煌瑢W(xué)朗讀展示一下，看看誰描寫的最有特色；寫人物動(dòng)作的同學(xué)們PK一下，看看誰描寫的動(dòng)作最傳神，有時(shí)還可以演一演……在這個(gè)舞臺上，教師不是主角，你只需要在旁邊拍照錄音，留個(gè)影像什么的就行了。記住，一定要把優(yōu)秀作文展示的舞臺交給小主持人和班級里的學(xué)生們。

當(dāng)然了，這節(jié)課結(jié)束了，并不意味著優(yōu)秀作文朗讀展示也結(jié)束了，教師要花一定時(shí)間把本次活動(dòng)再完善：整理相關(guān)的圖片、錄音、視頻等資料，形成一個(gè)完整的、可隨時(shí)再現(xiàn)的活的舞臺，讓學(xué)生可以時(shí)不時(shí)溫習(xí)一下。還可以把學(xué)生的朗讀錄音整理一下，放在班級的電腦中，可供學(xué)生隨時(shí)欣賞。當(dāng)學(xué)生聽錄音、看視頻的時(shí)候，他們的內(nèi)心是無比愉悅的。每學(xué)期開家長會的時(shí)候，我就把全班孩子的精彩鏡頭剪輯匯總，并配上他們的照片，然后呈現(xiàn)給家長，讓他們分享孩子寫作的快樂，分享孩子成長中的精彩點(diǎn)點(diǎn)滴滴……好多家長激動(dòng)不已，有的甚至流淚了。好的教育是什么樣的，潤物無聲，深入心靈，經(jīng)久不滅才是最好的。

2、小作家作品集展示。

小作家作品集展示，是指一個(gè)學(xué)期或者一學(xué)年結(jié)束后，把學(xué)生的作文整理成冊打印出來，讓學(xué)生拿在手里，聞著墨香，真實(shí)感受到成功的喜悅。作品文集可以分為：班級同題作品文集和學(xué)生個(gè)人作品文集兩類。

班級同題作品文集，是指全班同學(xué)每次同題作文展示。班級人數(shù)較多的時(shí)候，一次同題作文就可以出一季文集。比如，其中一季專題寫人作文《我的媽媽》，文集取名為《春——誰言寸草心，報(bào)得三春暉》。說起來簡單，做起來確實(shí)非常的不容易的。寫序言，作目錄，錄文字，找插圖，然后排版，打印，裝訂。在這忙碌的文集成冊的籌備活動(dòng)中，教師、家長和學(xué)生都傾注了大量的心血。在看到帶著墨香的精美文集時(shí)，所有的苦和累都煙消云散。好多孩子都?xì)g呼起來，與家長，與老師緊緊擁抱在一起以示慶祝。我們每學(xué)年至少要制作春、夏、秋、冬四季文集，把學(xué)生的寫作成果匯總，讓學(xué)生定期向老師匯報(bào)，向家長展示，在展示中樹立自信，體驗(yàn)成功，從而更加熱愛寫作。

學(xué)生個(gè)人作品文集，是指一個(gè)學(xué)期或是一學(xué)年結(jié)束后，讓學(xué)生把自己的作文整理成冊打印出來。文字錄入可以在平時(shí)進(jìn)行，也可以在家長的幫助下集中錄入。在多媒體的幫助下，文字的錄入非常方便。手機(jī)QQ上有語音輸入轉(zhuǎn)化為文字的功能，三、四年級的孩子就可以自己輕松完成文字的錄入工作。作為教師，我們要善于運(yùn)用一切可以利用的資源，把學(xué)生的作文展示與現(xiàn)代化的信息技術(shù)結(jié)合起來；更要積極溝通課堂內(nèi)外，充分利用學(xué)校、家庭和社區(qū)等優(yōu)質(zhì)教育資源，拓寬學(xué)生的習(xí)作空間，增加他們語文實(shí)踐的機(jī)會。

學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人。在教學(xué)中，教師要把寫作能力的培養(yǎng)，與語文能力的提高、語文素養(yǎng)的提升融為一體。巧妙運(yùn)用各種策略，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，注重熏陶感染，潛移默化，把寫作教學(xué)滲透于日常的語文活動(dòng)中，讓學(xué)生樂于動(dòng)筆，善于表達(dá)，能夠分享寫作的樂趣，為學(xué)生語文綜合能力的提升打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。