【摘 要】初中語文教學是對小學語文的深化，也是對高中語文的基礎教育，起到上承小學語文知識并進行拓展，下啟高等教育的學習研究的作用。在初中語文教學中，更能讓學生培養(yǎng)完整的價值觀、人生觀，健全對人格的塑造。雖然，現(xiàn)在的初中語文課堂隨著新課改的深化得到了不少的變化，也越來越走向社會所需求的教育，但是在實際的教學中還是存在一些問題，本文主要是針對這些問題進行分析，并且提出一些改進措施。

【關鍵詞】初中語文 教學誤區(qū)

一、初中語文教學中存在的誤區(qū)

1、沒有全面的估計到班級學生學習程度的差異

一個班級有優(yōu)等生，也有學困生，每一個學生的學習情況都不一樣，老師在教學中，很容易就忽略了一部分的學生，長此以往，那些被忽略的學生就會對老師喪失自信，對于問喪失學習興趣和動力。比如在進行課堂提問時，很多老師都會偏袒于對優(yōu)等生進行提問，當被提問的學生回答正確后，老師會認為班上的大多數(shù)同學都以了解，實際上卻沒有。

2、只注重考試成績的高低，忽略了學生學習能力的培養(yǎng)

在語文教學中，我們可以看到很多老師在教學書本內(nèi)容的同時，還經(jīng)常傳授考試的相關技巧，特別是對于考試中的拿分技巧，體現(xiàn)出了老師對應試化教育的重視，而忽略了對學生語文學習能力的培養(yǎng)。

3、語文教學中課件使用的誤區(qū)

信息技術的發(fā)展，讓大多數(shù)的學校都使用上了多媒體教學。多媒體教學雖然能夠提供多樣化的教學方式，但是如果老師沒有適當?shù)倪\用也能以發(fā)揮多媒體的效果。例如，老師在課件的制作中過去追求花樣豐富，忽視了內(nèi)容的本身，以此影響教學效果。

二、改善初中語文教學誤區(qū)的策略

1、正確、適當、創(chuàng)新的使用多媒體技術

作為一名初中語文老師，應該要明白初中學生的心理特征，也要認識到多媒體在教學中的作用，多媒體技術的運用只是一種輔助的教學工具，而不是課堂的主體。首先，正確認識，合理使用。老師在多媒體的運用中，應該集中對教學內(nèi)容上，讓多媒體技術起到一個教學效果最大化的作用。例如在學習《春》的教學中，老師可以播放《春江花月夜》的曲調(diào)，來讓學生進行和聲朗誦，使學生用語言來感受“春”的氣息。其次，提倡創(chuàng)新，拒絕照搬。

三、總結

初中語文課堂是一個讓學生變得知識淵博、明辨是非、充滿理想的地方，而不是只是追求升學，而對語文喪失興趣。作為一名合格的初中語文教師，不僅要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛、一雙善于聆聽的耳朵，還要有一個敢于創(chuàng)新的心，用自己的實際行動，讓課堂充滿活力和吸引力，使學生愛上語文。

參考文獻

[1]王焱桃；初中語文教學中的綜合性學習探析[J]；價值工程；2010年36期.

[2]王麗麗；初中語文教學中的誤區(qū)及改善對策研究[J]；教育教學論壇；2013年19期.