我們知道：繪本具有簡(jiǎn)練生動(dòng)的語言及其精致優(yōu)美的繪畫特征，對(duì)語言和繪畫的構(gòu)成形式均有特定的規(guī)范和要求，繪本中的圖畫具有鮮明的視覺形象、象征的典型形態(tài)和飛揚(yáng)的想象，而繪本中的文字包括兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，能幫助兒童擴(kuò)展理解力、想象力、思考力的故事和自然美妙的韻律。

當(dāng)前，英語學(xué)習(xí)是與時(shí)俱進(jìn)的一項(xiàng)重要內(nèi)容。而小學(xué)英語閱讀繪本所給予我們的不僅是眼睛的享受，更多的是細(xì)節(jié)的領(lǐng)悟和心靈的體會(huì)……我們借助英語繪本這個(gè)孩子喜聞樂見的讀物為載體，讓孩子們?cè)诳鞓分虚喿x，在閱讀中成長(zhǎng)。

在我們實(shí)施繪本教學(xué)的過程中，我有以下幾點(diǎn)感受，與大家分享：

首先，閱讀過程中，我們需要調(diào)整好心態(tài)，不能給英文繪本設(shè)定任何目標(biāo)。

要知道，我們只是在閱讀，只是想通過看英文繪本，給孩子提供一種英語學(xué)習(xí)的氛圍，讓他們接觸第二種語言。如果在學(xué)習(xí)過程中遇到困難，不要著急，耐著性子，正確引導(dǎo)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)不一樣的收獲。如果只是單純地教會(huì)孩子讀書，那就很有可能會(huì)把讀書的氣氛影響了，最終導(dǎo)致孩子不再愿意讀書。

同樣，在書的選擇上也有講究，盡量選一些簡(jiǎn)單有趣味性的繪本，這樣能充分調(diào)動(dòng)孩子的積極性和興趣，讀起來也不至于太困難。如一些朗朗上口的兒歌，精彩的小故事就是我們的首選。

一些耳熟能詳?shù)墓适屡c兒歌，就象和老朋友打招呼一樣，親切而生動(dòng)?！秚winkle twinkle little star》、《the wheels on the bus》、《five little ducks》、《Three pigs》等書，可以一邊唱，一邊跟著書中的小朋友一起做那些動(dòng)物的動(dòng)作；這過程中不僅增加了樂趣，也樹立了孩子的信心。孩子也就可以輕松地接受，我們也達(dá)到了閱讀的目的。

在此基礎(chǔ)上，我們還對(duì)繪本閱讀做了分級(jí)，難度適中，循序漸進(jìn)，孩子接受起來也相對(duì)容易。每本書通常就是一個(gè)小故事，句式也簡(jiǎn)單，比如一本《Making rainbow》，就是很簡(jiǎn)單地用英文告訴你怎么做畫彩虹，句式帶有重復(fù)性“Look at the red paint in the sky”，翻一頁(yè)后是“Look at the blue paint in the sky”，然后是黃色的...簡(jiǎn)單的故事，不僅用簡(jiǎn)單的句式敘述出來，還順便可以學(xué)著一起按照這個(gè)步驟做一次手工制作，在我們學(xué)著做的同時(shí)，就可以邊做邊用英文復(fù)述出來，又算是再學(xué)習(xí)了。

其次，結(jié)合英語繪本閱讀，我認(rèn)為有技巧的引導(dǎo)是非常必要的。

發(fā)現(xiàn)孩子在自我閱讀中，眼神轉(zhuǎn)移的時(shí)候，可以翻其他頁(yè)面吸引他或是用手指導(dǎo)孩子看圖畫的不同部分。也可以是引導(dǎo)孩子說圖，講圖，嘗試給孩子直觀表達(dá)，比如說看到了什么，想到了什么，甚至還可以是：摸似氣氛，情景再現(xiàn)，信息分解。假如你是你是個(gè)王子，會(huì)怎樣......

我們可以通過多種方式來提高閱讀：聽老師讀、重述、討論、講述、故事接龍等。在多種形式的學(xué)習(xí)中，在老師的逐步引導(dǎo)中，孩子們感受其語言的魅力。除了讀中積累，有的語言也可以讓學(xué)生進(jìn)行模仿表達(dá)，讓孩子領(lǐng)悟繪本語言表達(dá)的形式與精髓。

與此同時(shí)，我們還可以用語言、表情、肢體動(dòng)作等吸引孩子，把孩子帶到閱讀中。如看小紅帽的故事繪本。當(dāng)看到大灰狼出現(xiàn)的時(shí)候，我們可以試問“What does the wolf want to do？”很驚訝很突然的語氣，把孩子吸引到故事中?！癓et’s have a look.”，然后翻開下一頁(yè)繼續(xù)閱讀，這樣孩子不跟著老師的思路走都不行啊。

一些英語繪本是靠重復(fù)的情節(jié)與句型來連接畫面，構(gòu)成旋復(fù)式的結(jié)構(gòu)。閱讀這樣的繪本時(shí)，我們要充分利用這旋復(fù)式的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)孩子們參與到推演故事情節(jié)的過程中來，引導(dǎo)孩子猜想情節(jié)，讓故事在孩子充分想象中完成銜接。

再次，我們不妨多讀幾遍英語繪本。

一本好的圖畫書，能讓一個(gè)不識(shí)字的孩子僅看畫面也能“讀”出各大意。精心設(shè)計(jì)的版式，封面、正文以及封底構(gòu)成一個(gè)完整的整體，文字與圖畫相互依存，一點(diǎn)一滴推進(jìn)情節(jié)……所以，在英語繪本閱讀教學(xué)中，千萬不要急著翻頁(yè)，讓孩子仔仔細(xì)細(xì)地去看那些圖畫，引導(dǎo)孩子在看圖中讀懂故事、發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)、感悟內(nèi)涵。做到了這些，我們?cè)僭谟⒄Z文字中細(xì)細(xì)品讀，認(rèn)真體會(huì)，慢慢感知。

英語繪本是適合慢慢讀的。孩子不僅需要時(shí)間去欣賞圖畫，也需要時(shí)間理解圖畫和文字間的聯(lián)系，再加上英語是不熟悉的語言，更加需要放慢速度?？蠢L本，看封皮，看圖片，看文字。多看，多讀幾遍，總會(huì)有不一樣的發(fā)現(xiàn)。隨時(shí)觀察孩子的反應(yīng)，看他是否懂了，需不需要翻譯，要不要提問以增加趣味性，共同體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣。

英語繪本吸引孩子的是人物和故事情節(jié)。素材是走進(jìn)孩子心靈，讓孩子和作品一起哭一起笑的內(nèi)容。理解了作品想要表達(dá)的內(nèi)容，再一遍又一遍地去體會(huì)繪本中的細(xì)節(jié)，語音信號(hào)和場(chǎng)景畫面很好地結(jié)合，也就達(dá)到了我們英語閱讀的目的。

英語繪本之所以好，是因?yàn)樗赏诰虻男畔r(jià)值比較多，它鍛煉了孩子的觀察力，語言能力、想象力。但是，任何教育和孩子自身比起來，都沒有重要到為了教育的效果而犧牲孩子健康的成長(zhǎng)。一定要記得觀察孩子的反應(yīng)，孩子開心快樂，發(fā)自內(nèi)心的喜歡，才是評(píng)價(jià)教育方式是否科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)。相信只要所讀英語繪本精彩好玩，有吸引力，孩子們都會(huì)喜歡。