【摘 要】體育教育主要是為了提高學(xué)生身體素質(zhì)，愉悅學(xué)生身心的重要課程。但是，在應(yīng)試教育體制下，體育對于學(xué)生的升學(xué)無法起到任何輔助作用，使很多學(xué)生、教師、家長都沒有給予其一定的重視，甚至認(rèn)為體育活動浪費了學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，導(dǎo)致初中體育教育質(zhì)量普遍偏低，下面筆者就對其進行詳細(xì)闡述。

【關(guān)鍵詞】初中體育 教育質(zhì)量 提高對策

引言

體育教學(xué)一直是學(xué)生最喜歡的課程之一，加之現(xiàn)代體育教學(xué)理念以及教學(xué)內(nèi)容的不斷優(yōu)化，使得初中體育面臨著新的教學(xué)環(huán)境以及教學(xué)壓力。一方面是初中體育教學(xué)方法以及教學(xué)內(nèi)容的改革與重組，另一方面是強化學(xué)生的體育學(xué)習(xí)意識以及體育學(xué)習(xí)能力，將體育學(xué)習(xí)與其他學(xué)科學(xué)習(xí)的地位統(tǒng)一起來，采取更加全面、科學(xué)、可操作的評價體系，將體育教學(xué)與體育考核結(jié)合起來，才能提高學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)質(zhì)量，也才能更好地提高學(xué)生的綜合身體素質(zhì)。

一、初中體育教育質(zhì)量現(xiàn)狀

1、缺乏對體育教學(xué)的重視

初中學(xué)校對于體育教學(xué)缺乏一定的重視，其往往只重視大型體育活動所取得的成績，而沒有采取有效措施改善體育教學(xué)現(xiàn)狀。特別是在一些經(jīng)濟不發(fā)達(dá)、學(xué)校資金不充足的學(xué)校中，更是沒有按照我國國家規(guī)定的要求開設(shè)體育課，也沒有業(yè)余體育活動，難以保障初中體育的教育質(zhì)量。此外，由于中考的存在，學(xué)生將承受很大的學(xué)習(xí)壓力，使其沒有重視體育活動，過著三點一線的生活，身體素質(zhì)也變得越來越差。

2、初中體育教學(xué)模式單一

我國初中體育教學(xué)的一大弊端就是教學(xué)模式單一，方法老舊。很多地方的體育教學(xué)還是遵循著做準(zhǔn)備活動、講解動作、進行練習(xí)這樣的一個模式，這個模式長期被使用，導(dǎo)致了學(xué)生對體育學(xué)習(xí)缺乏興趣，不愛進行體育學(xué)習(xí)的情況持續(xù)發(fā)生。而且初中體育課上教授的體育技能也很單一，缺乏創(chuàng)新性，也導(dǎo)致了學(xué)生對體育缺乏熱情。

3、體育教課內(nèi)容不合理

初中體育課上，學(xué)生不是興趣濃厚地投入到體育活動中，而是在進行著各種枯燥地競技性體育活動，體育課的娛樂性被大大削弱，毛振寧教授點評籃球課說“一堂籃球課學(xué)生能夠一直在練一個動作，學(xué)生沒有相互交流、合作，更沒有一次投籃，這怎么能算一堂籃球課？”可以看出初中體育課突出技能的學(xué)習(xí)，而忽略了體育課的本質(zhì)。而且每個學(xué)校的女生在體育課上表現(xiàn)都不行，很多球類課上沒有女生。

4、體育教師授課方式不合理

在初中體育課堂中，有些體育教師根據(jù)教學(xué)大綱，生硬機械地照目標(biāo)做，整堂課進行著一些重復(fù)而單調(diào)的體育活動，而不去考慮學(xué)生自身對體育活動的興趣、愛好、需求。整節(jié)體育課過后，學(xué)生除了流些汗，身體較為疲勞外而沒有得到應(yīng)有的德、智、體、美、勞和技能全面發(fā)展。

二、提高我國初中體育教學(xué)質(zhì)量的措施

1、發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位

根據(jù)素質(zhì)教育的教學(xué)理念，我們必須要注意發(fā)揮學(xué)生在體育教學(xué)中的主體地位。教師除了對學(xué)生進行必要的引導(dǎo)之外，不能喧賓奪主，要保證學(xué)生的鍛煉時間和鍛煉內(nèi)容。學(xué)生只有真正的投入到體育學(xué)習(xí)和鍛煉當(dāng)中，才能達(dá)到強身健體和提高體育技能的目的。當(dāng)學(xué)生在鍛煉過程中遇到問題時，教師要及時的給予幫助和指導(dǎo)，要及時的鼓勵學(xué)生，幫助他們建立起學(xué)習(xí)的信心。除此之外，教師在進行體育技能的講解時，還要積極的鼓勵學(xué)生進行發(fā)言，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的獨到見解，只有這樣才能培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和自主學(xué)習(xí)的能力。

2、規(guī)范教學(xué)，保證課堂秩序

初中體育教學(xué)沒有固定的教室和桌椅，它的教學(xué)場地比較靈活，一般都選在室內(nèi)體育館或者是室外操場上進行。在這種情況下，如果不能嚴(yán)明課堂紀(jì)律，教學(xué)效果就要大打折扣。體育課堂上學(xué)生們可以自由活動，有的學(xué)生就會把體育課看作玩耍課，如果教師不能保證課堂秩序，學(xué)生們就會變成一盤散沙，教學(xué)活動也就沒辦法保質(zhì)保量的進行。所以教師必須要建立起嚴(yán)格的管理體系，比如說可以在上課之前進行點名以保證出席率，還可以設(shè)置相應(yīng)的獎懲制度來對體育課堂進行管理。

3、嚴(yán)格選拔體育老師，加強崗前培訓(xùn)

近年來，由于學(xué)校對于體育課程的忽視，間接對體育老師選拔的標(biāo)準(zhǔn)放低。有一部分老師純屬于四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單，缺乏專業(yè)的體育知識，體育技巧。而在教育學(xué)中最重要的組成成分是老師，老師指引著學(xué)生的進步和發(fā)展。因此，加強體育老師的選拔制度，招聘具備高素質(zhì)、較多高水平的體育老師進行授課。同時在體育老師上崗之前，學(xué)校應(yīng)當(dāng)開展相應(yīng)的教學(xué)培訓(xùn)，開展新老教師見面會交談會，由老教師傳授教學(xué)經(jīng)驗、技巧。另外，學(xué)校應(yīng)當(dāng)合理安排體育老師的教學(xué)課程，給予老師足夠的時間進行研究體育教學(xué)，以便加強學(xué)生學(xué)習(xí)的效率。

4、處理好體育與文化課之間的關(guān)系

很多人認(rèn)為開展過度的體育活動會嚴(yán)重影響到學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)，這也是體育教育不受人們重視的重要原因。這種觀念的形成與我國現(xiàn)行的教育機制擁有很大的關(guān)系，人們要想改善這一現(xiàn)狀，應(yīng)當(dāng)處理好體育教育與文化課之間的關(guān)系，使在開展體育活動時不會對文化課的教學(xué)產(chǎn)生沖擊，從而消除家長和老師所擔(dān)心的問題。另外，在評定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果上，也應(yīng)當(dāng)對學(xué)生進行綜合考量，不要只依靠一紙試卷便決定了一個人的學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生在多個方面得到提升。與此同時，國家教育部門應(yīng)制定相關(guān)的制度和措施，利用新的考評制度對初中體育教育活動給予一定的支持，為提高體育教育質(zhì)量提供有力保障。

5、注重現(xiàn)代科技的運用

隨著經(jīng)濟的發(fā)展，在代教育中紛紛加入多媒體教學(xué)手段，不僅豐富了教學(xué)方式，而且能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。體育教學(xué)中可以利用多媒體要學(xué)生了解一些體育項目的發(fā)展史和體育明星方面的知識；對于一些比較難的動作，教師也可以利用視頻中的分解動作和學(xué)生一起練習(xí)、嘗試，提高學(xué)生對動作的熟練掌握效果。

三、結(jié)語

體育教育管理實際上是體育組織中的管理，它通過計劃、組織、協(xié)調(diào)、控制等方式協(xié)調(diào)他人活動，發(fā)揮各種資源的作用，實現(xiàn)預(yù)定目標(biāo)。體育教育的基本任務(wù)是制定體育教育工作計劃，明確教育工作目標(biāo)，保證教育工作有計劃、有步驟地運轉(zhuǎn)，增進學(xué)生身心健康，增強學(xué)生體質(zhì)，使學(xué)生掌握體育基本知識，培養(yǎng)學(xué)生的體育運動能力和習(xí)慣，提高學(xué)生的體育運動水平；對學(xué)生進行品德教育，增強其組織紀(jì)律性，培養(yǎng)學(xué)生的勇敢進取精神，培養(yǎng)學(xué)生的終身體育習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

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