【摘 要】研究初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課是實現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)目的的需要，是豐富數(shù)學(xué)教學(xué)理論成果的需要，因此具有重要的意義。本文在對新課改背景下開展初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課研究的重要性進行闡述的基礎(chǔ)上，對復(fù)習(xí)課存在的問題進行了分析，并有針對性地提出了解決措施。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中數(shù)學(xué) 復(fù)習(xí)課

隨著新課程改革向深度廣度不斷地推進，我國基礎(chǔ)教育進入了一個新的階段，教育工作者的教育思想和理念也發(fā)生了深刻的變化。在新課改實驗的大潮中，作為一名普通的教育工作者，一方面要積極參加上級主管部門組織的新教材培訓(xùn)、聽評課等教研活動；另一方面，要充分利用教學(xué)實踐這片沃土，進行課改試驗，嘗試各種符合新課程改革精神的課堂教學(xué)模式，并對過去的一些教學(xué)模式進行反思。

一、初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課的意義

通過數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)能讓初中生更好地消化、鞏固所學(xué)知識，從而打牢數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生對所學(xué)知識進行重新梳理，能夠在頭腦中構(gòu)建相應(yīng)的知識網(wǎng)絡(luò)，逐漸掌握靈活運用所學(xué)知識的技能。練習(xí)習(xí)題不僅能提高學(xué)生解決問題的能力，還能增強他們戰(zhàn)勝困難的勇氣。在復(fù)習(xí)教學(xué)中，教師為學(xué)生精心設(shè)計一些有針對性的習(xí)題與作業(yè)，能夠進一步培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力，讓他們養(yǎng)成言必有據(jù)的好習(xí)慣。

二、數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)中存在的主要問題

（一）題海戰(zhàn)術(shù)

很多數(shù)學(xué)教師習(xí)慣采用題海戰(zhàn)術(shù)，讓學(xué)生多做題。數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課儼然成為了習(xí)題課，學(xué)生沒有時間對所學(xué)知識進行梳理、加工，收效甚微。還有一些教師熱衷于將中考題作為練習(xí)內(nèi)容，反復(fù)講練相關(guān)考點、重點，介紹解題技巧，而忽視了對知識體系的構(gòu)建與完善。因此，學(xué)生難以獲得真正的提高。

（二）未充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性

教師為了向?qū)W生傳授更多的知識，往往采用“一言堂”的教學(xué)方式。學(xué)生沒有充足的時間思考，只能被動地接收知識；還有一些教師盡管認(rèn)識到學(xué)生的主體作用，但卻將復(fù)習(xí)課簡單地理解為學(xué)生的探究活動課。課堂上為學(xué)生安排一些有難度的習(xí)題，然后安排學(xué)生分組合作探究。由于大部分學(xué)生的基礎(chǔ)并不牢固，也未形成獨立思路，極易讓合作活動流于形式。

（三）學(xué)生參與兩極分化嚴(yán)重

部分教師一味追求課堂教學(xué)效率，常采用題海戰(zhàn)術(shù)，或只重視答案與答題技巧。中等以上的學(xué)生極易跟上教學(xué)進度，但對于學(xué)困生來說，則有一定難度。這部分學(xué)生連相關(guān)基礎(chǔ)知識都沒有掌握好，更不用說解決問題了。

三、重視復(fù)習(xí)教學(xué)，提高初中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量

（一）重視學(xué)生的主體地位

在教學(xué)過程中教師要盡量為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，讓他們主動參與到教學(xué)活動中。不管是合作探究學(xué)習(xí)，還是自主學(xué)習(xí)，都能讓學(xué)生在參與過程中獲得新的學(xué)習(xí)體驗，從而提高學(xué)習(xí)興趣。因此，數(shù)學(xué)教師要善于運用多元化的教學(xué)方式，打破沉悶的課堂氣氛，提高教學(xué)實效。在開展復(fù)習(xí)前可以讓學(xué)生分組復(fù)習(xí)，梳理所學(xué)知識，為復(fù)習(xí)課打好基礎(chǔ)。比如，在對“特殊平行四邊形與梯形”這一章節(jié)進行復(fù)習(xí)前，筆者要求學(xué)生先進行自主復(fù)習(xí)，并完成以下任務(wù)：（1）本章的主要內(nèi)容有哪些，重點是哪些？（2）請畫出知識結(jié)構(gòu)圖，表示各知識點之間的聯(lián)系。（3）思考自己所畫的知識結(jié)構(gòu)圖還需改進嗎？如何才能讓其更加合理、完整。在大部分學(xué)生都按照自己的理解畫出了知識結(jié)構(gòu)圖后，筆者再引導(dǎo)他們重新審視所畫的知識結(jié)構(gòu)圖。重點指出：矩形與菱形都屬于特殊平行四邊形，而正方形比較特殊，既屬于菱形，也屬于矩形。通過這樣的引導(dǎo)，學(xué)生們都能輕松掌握上述知識點。

（二）處理好知識與解題技巧間的關(guān)系

有效的教學(xué)方法能夠通過引導(dǎo)學(xué)生思考，讓學(xué)生掌握相關(guān)知識，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。復(fù)習(xí)課的教學(xué)宗旨是讓學(xué)生理解所學(xué)知識，并能將其靈活運用在解題過程中。但一些教師與學(xué)生片面追求解題技巧，忽視了知識體系的構(gòu)建。因此，數(shù)學(xué)教師必須正確處理好知識構(gòu)建與解題技巧間的關(guān)系。知識是基礎(chǔ)，解題技巧與技能都必須建立在相關(guān)知識的基礎(chǔ)上。教師應(yīng)重點傳授解題通法，讓學(xué)生觸類旁通。

（三）試卷講評要聯(lián)系相關(guān)知識點

對于試卷講評課，教師也應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓不會做的學(xué)生會做，會做的學(xué)生有新的提高。在批改試卷后，教師要先統(tǒng)計出每道題的得分率，通過得分率詳細了解學(xué)生們對知識點的掌握情況。然后，整理、歸納錯題類型，在課堂上進行有針對性的教學(xué)引導(dǎo)。另外，對于學(xué)生不熟悉的知識點，要結(jié)合試卷習(xí)題認(rèn)真講解，并適當(dāng)延伸，幫助學(xué)生理解相關(guān)知識點，掌握解答此類題型的方法。

四、結(jié)語

總之，初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課在數(shù)學(xué)教學(xué)中占有重要地位。它能幫助學(xué)生進一步深化知識，構(gòu)建相應(yīng)的數(shù)學(xué)知識體系，并增強他們運用數(shù)學(xué)知識的能力。因此，教師必須高度重視數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)課，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，采取有效的教學(xué)策略，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)課上有所收獲，進而提高數(shù)學(xué)知識水平。

參考文獻

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