【摘 要】隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，自主學(xué)習(xí)已經(jīng)成為一項(xiàng)必要的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，自然也成為教育工作者的工作內(nèi)容。文章主要分析了初中數(shù)學(xué)自主學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)方式和手段。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 初中數(shù)學(xué) 學(xué)習(xí)興趣 課堂教學(xué) 教學(xué)策略 培養(yǎng)方式

在初中數(shù)學(xué)教育工作中開發(fā)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生明確個(gè)人發(fā)展目標(biāo)，總結(jié)個(gè)性化的學(xué)習(xí)方法，有助于初中學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中自主學(xué)習(xí)，重視方法的傳授與能力的培養(yǎng)，是數(shù)學(xué)教育持久發(fā)展的必要選擇。

一、發(fā)揮數(shù)學(xué)學(xué)科魅力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

第一，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的應(yīng)用性激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣。應(yīng)用性，是數(shù)學(xué)學(xué)科的關(guān)鍵屬性。新課程改革過程中，人人都要學(xué)有用的數(shù)學(xué)成為新的教學(xué)指南內(nèi)容。數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)是為了培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生掌握應(yīng)用數(shù)學(xué)知識的方法。讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用性，能夠激起學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)知識與生活有著密切的關(guān)系，初中階段的各個(gè)數(shù)學(xué)知識對應(yīng)著生活中的種種實(shí)際問題。利用生活中處處有數(shù)學(xué)的特點(diǎn)，將生活問題引入課堂，能夠促進(jìn)初中學(xué)生成為數(shù)學(xué)知識的積極應(yīng)用者與自主開發(fā)者。比如在講解《統(tǒng)計(jì)圖的選擇》知識時(shí)，教師可以引入真實(shí)的生活問題，讓學(xué)生選擇合適的統(tǒng)計(jì)圖類型。在課堂中，學(xué)生會學(xué)習(xí)折線統(tǒng)計(jì)圖、扇形統(tǒng)計(jì)圖與條形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)與應(yīng)用領(lǐng)域。教師可以借助“近兩年某品牌空調(diào)銷售量統(tǒng)計(jì)、汶川地震各類捐款統(tǒng)計(jì)、家庭每月用電量統(tǒng)計(jì)”等問題組織學(xué)生分析數(shù)據(jù)，選擇對應(yīng)的統(tǒng)計(jì)圖。讓初中學(xué)生在課堂中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題，能夠讓學(xué)生積極自主去探究每一種統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，積極解決生活問題。

第二，利用數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)密性與邏輯性激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣。數(shù)學(xué)，是一門抽象學(xué)科，課本中的理論知識描述嚴(yán)謹(jǐn)且科學(xué)。很多初中學(xué)生認(rèn)為數(shù)學(xué)理論太難，看不懂，不愿意自主閱讀。在教學(xué)過程中，教師恰恰要應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)性與邏輯性，引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)科的魅力，發(fā)現(xiàn)抽象背后的微妙，讓學(xué)生建立自主學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)習(xí)《探究三角形全等的條件》知識時(shí)，課本中羅列的三角形全等條件過于抽象。打破課本的限制，教師給學(xué)生準(zhǔn)備可以拼成三角形的小塑料棒，讓學(xué)生嘗試去拼兩個(gè)全等三角形，并記錄下兩個(gè)全等三角形的邊角關(guān)系，驗(yàn)證課本數(shù)學(xué)理論知識的正確性。從數(shù)學(xué)學(xué)科的抽象性出發(fā)，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)找到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感，有助于其自主學(xué)習(xí)興趣的提高。

二、靈活課堂教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

第一，利用競賽方法組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。初中學(xué)生好勝心強(qiáng)，對競爭活動(dòng)有強(qiáng)烈的喜愛之情。在初中數(shù)學(xué)課堂中激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，教師要激起學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情感，給予學(xué)生必要的自主學(xué)習(xí)動(dòng)力。競賽活動(dòng)的融入，能夠讓課堂學(xué)習(xí)氛圍瞬間高漲，也讓學(xué)生的注意力更加集中。設(shè)計(jì)公平且合理的競賽活動(dòng)，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高十分重要。比如在講解《一元一次不等式組》時(shí)，教師可以為學(xué)生準(zhǔn)備好競賽題目，以競賽的方式給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動(dòng)力，考查學(xué)生的自主學(xué)習(xí)成果。教師給學(xué)生展示競賽題目中的一道，為學(xué)生指明方向。規(guī)定學(xué)生在10分鐘內(nèi)閱讀課本內(nèi)容，習(xí)得解一元一次不等式組的方法。在好勝心的驅(qū)動(dòng)下，初中學(xué)生會盡全力理解課本內(nèi)容，成為數(shù)學(xué)知識的開發(fā)者與探究者。

第二，利用合作方法組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)并不矛盾，甚至具有相輔相承的關(guān)系。自主學(xué)習(xí)是合作學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，教師可以利用合作學(xué)習(xí)模式中的團(tuán)隊(duì)任務(wù)，給每一位學(xué)生自主學(xué)習(xí)動(dòng)力與壓力，讓每位學(xué)生在合作學(xué)習(xí)分工中找到個(gè)人自主學(xué)習(xí)的方向。自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)都是新課程改革提倡的教學(xué)方法，將二者整合在一起，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方法，是明智之舉。比如在講解《勾股定理》知識時(shí)，教師可以給合作學(xué)習(xí)小組設(shè)置“舉出符合勾股定理的實(shí)例，并結(jié)合勾股定理加以說明”的合作學(xué)習(xí)任務(wù)。要完成這一任務(wù)，小組成員需要將大的團(tuán)隊(duì)任務(wù)劃分成小的個(gè)人任務(wù)，像“找到勾股定理的概念”、“勾股定理概念的指向”、“找一個(gè)勾股定理應(yīng)用實(shí)例”等。組內(nèi)成員只有先通過自主學(xué)習(xí)完成這些任務(wù)，才能參與到合作討論中，讓合作討論內(nèi)容更加充實(shí)。借助多樣化的教學(xué)方法去培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生掌握自主學(xué)習(xí)的方式，才能推動(dòng)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的直線提高。

三、優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂結(jié)構(gòu)，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣

第一，教師要尊重學(xué)生質(zhì)疑權(quán)利。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師要關(guān)注學(xué)生主體地位的突出。在傳統(tǒng)的初中數(shù)學(xué)課堂中，教師一直占上風(fēng)，獨(dú)占話語權(quán)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)興趣的過程中，教師要主動(dòng)給學(xué)生搭建質(zhì)疑的平臺，讓初中學(xué)生在課堂中積極提出問題。學(xué)生提出一個(gè)問題，比其回答一個(gè)問題更能鍛煉思維，提升能力。比如在講解《一次函數(shù)的圖象》知識時(shí)，教師可以先給學(xué)生呈現(xiàn)圖象，讓學(xué)生觀察圖象，提出問題。并以學(xué)生的問題為引導(dǎo)，落實(shí)課堂教學(xué)。這不僅能夠突出學(xué)生主體地位，還能提高學(xué)生的聽講效率。

第二，教師要積極利用信息技術(shù)。利用先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)組織教學(xué)，打造現(xiàn)代化的課堂，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)知識探究興趣的提高。就像在講解有關(guān)于軸對稱的數(shù)學(xué)知識時(shí)，如果教師只憑一張嘴講課，學(xué)生的聽課專注度容易降低。如果教師利用多媒體設(shè)備，使用多媒體課件，以展示多樣化軸對稱圖形的方式授課，則會讓數(shù)學(xué)知識變得形象生動(dòng)，也會讓學(xué)生產(chǎn)生積極的數(shù)學(xué)知識探究意向。將多媒體技術(shù)作為初中數(shù)學(xué)課堂的一個(gè)輔助教學(xué)工具，以此為平臺引入更多有效的課外資源，能夠讓學(xué)生掌握全新的自主學(xué)習(xí)方式，于課下積極復(fù)習(xí)與預(yù)習(xí)。

四、小結(jié)

綜上所述，課堂，是學(xué)生認(rèn)知數(shù)學(xué)知識，形成數(shù)學(xué)能力的主要場所。新時(shí)期的初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)當(dāng)打破傳統(tǒng)觀念的限制，積極利用全新的教學(xué)手段改革數(shù)學(xué)教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。利用自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，將終身學(xué)習(xí)理念傳遞給學(xué)生，才能讓初中學(xué)生成為數(shù)學(xué)課堂的主人。

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