【摘 要】隨著素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，學(xué)校對學(xué)生學(xué)習(xí)的各項能力提出了更高的要求。數(shù)學(xué)學(xué)科在初中階段是一門及其重要的學(xué)科，關(guān)系到學(xué)生將來的繼續(xù)深造和長遠(yuǎn)發(fā)展。學(xué)校必須打破舊傳統(tǒng)，增強(qiáng)對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的綜合能力。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)教學(xué) 學(xué)生反思能力 培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)一直是初中教育中的重點和難點。初中數(shù)學(xué)本身難度較大，不容易學(xué)習(xí)，其次，數(shù)學(xué)為其他課程打好一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，著力培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，優(yōu)化學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，有利于學(xué)生的自身發(fā)展。因此學(xué)校應(yīng)該打破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，改變教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、教育教學(xué)中學(xué)生數(shù)學(xué)反思的現(xiàn)狀

在初中階段，數(shù)學(xué)課程的學(xué)習(xí)是十分重要的。數(shù)學(xué)課程一直是大部分學(xué)生的弱項，學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率不高，學(xué)習(xí)成績也差強(qiáng)人意。之所以會出現(xiàn)這樣的問題，是由于學(xué)校一直以來堅持以教師為課堂主體，“填鴨式”的教學(xué)模式將學(xué)生的思維固定，老師將知識機(jī)械化的傳給學(xué)生，學(xué)生也機(jī)械化的進(jìn)行記憶。學(xué)生沒有通過大腦地思考，只是盲目的背，沒有進(jìn)行自我反思，自然長期以來沒有新的突破。而且老師講授的內(nèi)容相當(dāng)枯燥，學(xué)生沒有興趣去感知和探索數(shù)學(xué)的精髓，沒有進(jìn)行自我反思，自然而然不配合教育工作者教學(xué)工作的落實。

二、教育教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)

1、設(shè)立情景引導(dǎo)學(xué)生反思

巧妙的數(shù)學(xué)情景，能夠引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，幫助學(xué)生總結(jié)題型的應(yīng)用范圍和計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力。老師可以在教學(xué)中，將數(shù)學(xué)知識滲透到生活中，例如，運動場跑道直道和彎道的平滑連接；底部不能靠近的建筑物高度的計算；折扇的設(shè)計以及黃金分割等，運用了幾何中直線圖形的性質(zhì)及解直角三角形有關(guān)知識。這樣學(xué)生的反思意識容易被激發(fā)，從而提高課堂質(zhì)量。

2、借助習(xí)題引導(dǎo)學(xué)生反思

通過習(xí)題的作答，學(xué)生能夠意識到自身所存在的不足，從而自覺地去尋找筆記進(jìn)行更深層次的思考。當(dāng)然不能盲目的不斷的做題，掌握重點題型和易錯題型才是根本。這就需要老師對學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行整理，針對性的訓(xùn)練能更好的幫助學(xué)生進(jìn)行反思，有利于幫助學(xué)生更好的了解自身存在的不足，及時進(jìn)行改錯和調(diào)整。同時，老師也應(yīng)該查看學(xué)生的反思記錄，讓學(xué)生認(rèn)識到反思的重要性，讓學(xué)生積極主動地去反思，幫助學(xué)生取得良好的學(xué)習(xí)成果。

提高學(xué)生的反思能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新意識。讓學(xué)生不斷地反思，有利于提高課堂的效率，促進(jìn)學(xué)生的思考、探究能力和可持續(xù)發(fā)展，為祖國培育出高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)

[1]尹秋.淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].讀寫算：教師版，2015（39）：49-49.