【摘 要】隨著教育改革的不斷發(fā)展，初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)受到了人們的廣泛關(guān)注。對于化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)來說，通過應(yīng)用多媒體技術(shù)，可以為學(xué)生完整的展示出實(shí)驗(yàn)的過程，不僅可以擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式中存在的不足，同時(shí)也可以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。基于此本文針對多媒體技術(shù)在初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用進(jìn)行了簡要闡述，并提出幾點(diǎn)個(gè)人看法，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】多媒體技術(shù) 初中化學(xué) 演示實(shí)驗(yàn) 應(yīng)用

前言：在初中化學(xué)教學(xué)中應(yīng)用多媒體，可以活躍課堂教學(xué)的氛圍，同時(shí)也可以幫助學(xué)生快速進(jìn)入到學(xué)習(xí)模式中去，讓學(xué)生在這種新型的課堂模式下主動(dòng)探索化學(xué)知識，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的目標(biāo)。通過實(shí)踐可以看出，在多媒體技術(shù)的參與下，也可以輔助課堂教學(xué)的開展，不僅提高了教學(xué)的質(zhì)量，同時(shí)也滿足了學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、多媒體技術(shù)在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的優(yōu)勢

（一）避免了危險(xiǎn)的發(fā)生

對于多媒體技術(shù)來說，以其靈活性的特點(diǎn)促進(jìn)了化學(xué)教學(xué)的開展。通過對比可以看出，在傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)中，由于涉及到較多的藥品與器材等，很容易威脅到學(xué)生的人身安全。但是在多媒體技術(shù)的影響下，可以從傳統(tǒng)的場所、器材等方面出發(fā)，向?qū)W生全面的展示化學(xué)實(shí)驗(yàn)，在一定程度上也促進(jìn)了化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的開展。其次，借助多媒體技術(shù)在突出化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)的過程中，也可以節(jié)約好化學(xué)實(shí)驗(yàn)的成本，從而降低化學(xué)實(shí)驗(yàn)所帶來的危害?？梢哉f化學(xué)實(shí)驗(yàn)自身的危險(xiǎn)性是開展化學(xué)教學(xué)中難以避免的問題之一，如酒精燈等器材存在著一定的危險(xiǎn)性，加之這一階段的學(xué)生在動(dòng)手能力上還存在著一定的不足，對化學(xué)知識的認(rèn)識僅限于學(xué)習(xí)的階段中，這樣也就難以確保學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。所以針對這一現(xiàn)象，教師在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中就可以借助多媒體來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，以此來避免學(xué)生受到影響，提高學(xué)生的警惕意識，積累經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生可以在動(dòng)手實(shí)驗(yàn)中采取科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，減少失誤的出現(xiàn)[1]。

（二）向?qū)W生展示出一些難度較大的實(shí)驗(yàn)

對于一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，其化學(xué)現(xiàn)象并不明顯，實(shí)驗(yàn)過程上也存在著一定的難度，甚至還會(huì)受到藥劑等方面的限制，這樣也就難以在課堂中向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)，最終使得實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果并不理想。因此，在這一背景下，就可以從多媒體技術(shù)上出發(fā)，在面對一些難以進(jìn)行操作的實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師就可以借助視頻等來向?qū)W生展示實(shí)驗(yàn)的過程以及現(xiàn)象，以此來提高學(xué)生對這一實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識，提高學(xué)生對化學(xué)知識的認(rèn)識，從而加記憶與理解效果。

二、在初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)中運(yùn)用多媒體技術(shù)的措施

（一）確保化學(xué)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容以及方法等已經(jīng)成為了實(shí)驗(yàn)課堂教學(xué)中的特點(diǎn)之一，學(xué)生也可以借助化學(xué)實(shí)驗(yàn)來產(chǎn)生出對這一知識的興趣，從而提高自身對知識的理解能力。且在多媒體技術(shù)的參與下也可以有效提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)效果。進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)演示的目的就是要提高化學(xué)知識的科學(xué)性，提高教材中內(nèi)容的說服力，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。由于多媒體技術(shù)可以向?qū)W生展示出真實(shí)的內(nèi)容，所以也可以幫助學(xué)生理解好化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的意義。如學(xué)生在學(xué)習(xí)氧化汞加熱分解內(nèi)容的過程中，由于實(shí)驗(yàn)需要收集有毒的汞蒸氣，同時(shí)還要讓學(xué)生觀察到出現(xiàn)的水銀液滴等。但是如果一旦其中一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，勢必會(huì)威脅到學(xué)生的健康。所以教師就可以借助多媒體來向?qū)W生播放出這一實(shí)驗(yàn)，同時(shí)也可以通過放大等操作來讓學(xué)生觀察水銀液滴?？梢哉f在這種教學(xué)模式下，不僅可以節(jié)約課堂教學(xué)的時(shí)間，同時(shí)也可以提高學(xué)生觀察的效果[2]。

（二）保證操作演示上的規(guī)范性

對于化學(xué)實(shí)驗(yàn)來說，是一項(xiàng)需要詳細(xì)操作的內(nèi)容，一旦其中一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題。勢必會(huì)對實(shí)驗(yàn)的結(jié)果等方面產(chǎn)生影響。但是在多媒體的參與下，可以有效降低實(shí)驗(yàn)中的失誤，同時(shí)也可以確保實(shí)驗(yàn)的規(guī)范性。其次，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中學(xué)生的動(dòng)手操作是最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，但是受到學(xué)生自身經(jīng)驗(yàn)不足等因素的影響，所以在實(shí)驗(yàn)中更多的是模仿教師的操作，所以教師的操作行為對學(xué)生的操作有著極為重要的影響。然而化學(xué)實(shí)驗(yàn)中操作環(huán)節(jié)有著復(fù)雜性與多變性的特點(diǎn)，對學(xué)生的要求也相對較為嚴(yán)格，所以教師就可以借助多媒體來向?qū)W生展示出規(guī)范的操作行為。如學(xué)生在學(xué)習(xí)過濾知識中，教師就可以從其規(guī)則上出發(fā)，向?qū)W生展示出每一個(gè)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)，并要求學(xué)生仔細(xì)進(jìn)行觀察。在這種教學(xué)模式下，不僅可以兼顧到全體學(xué)生，同時(shí)也可以幫助學(xué)生養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)驗(yàn)態(tài)度。

（三）保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的可控性

對于初中這一階段的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)來說，并不是簡單操作就可以實(shí)現(xiàn)的，而是需要學(xué)生對細(xì)節(jié)進(jìn)行觀察與思考的。所以教師就可以借助多媒體來讓學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)中復(fù)雜的操作步驟，或是借助其回放等功能來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。如學(xué)生在學(xué)習(xí)鋁和鹽酸、硫酸銅置換反應(yīng)的過程中，教師就可以將學(xué)生在觀看多媒體的基礎(chǔ)上來觀察實(shí)驗(yàn)中所出現(xiàn)的化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象。在多媒體的參與下，不僅可以保證實(shí)驗(yàn)過程更加清晰與準(zhǔn)確，同時(shí)也可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，提高學(xué)生對這一知識的理解[3]。

結(jié)語：綜上所述可以看出，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中采用多媒體技術(shù)，不僅可以保證化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程的清晰與準(zhǔn)確，同時(shí)也可以提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的效果。因此，在教學(xué)中教師就要正確認(rèn)識到多媒體技術(shù)的重要性，在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中也要有選擇的使用多媒體，這樣才能真正提高化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量，發(fā)揮出多媒體的優(yōu)勢，幫助學(xué)生掌握好化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技巧，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

參考文獻(xiàn)

[1]覃順.運(yùn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J].中國教育技術(shù)裝備，2011，（26）：119-120.

[2]王鈺明.多媒體技術(shù)在初中化學(xué)演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用探究[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2013，（08）：49-50.

[3]韓蓮.多媒體技術(shù)在初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].科技信息，2011，（10）：305-305.