【摘 要】對于這一階段的學生來說，正處于身心發(fā)展的重要階段，同時也存在著一定的可塑性。因此，在開展初中德育教育工作的過程中，班主任要認識到自身的重要性，做好教育研究工作，加強與學生之間的溝通，提高教育的效果?；诖吮疚尼槍Τ踔邪嘀魅蔚掠ぷ鲗嵭缘膹娀胧┻M行了簡要闡述，并提出幾點個人看法，僅供參考。

【關鍵詞】初中 班主任 德育工作 實效性 強化對策

前言：德育教育其實就是對學生進行思想政治教育，以此來滿足學生的身心健康發(fā)展需求。因此，在初中教學中，班主任就要堅持從提高德育教育工作實效性的角度上出發(fā)，做好研究與分析工作，滿足學生的全面發(fā)展需求。

一、初中班主任德育工作中存在的不足

（一）教師自身觀念上的不足

對于初中班主任來說，所開展的德育教育工作依然停留在傳統(tǒng)的說教階段中，對學生所產生的影響也只是從學生道德認識上來進行的。但是從實際上來說，德育教育中包含了認識、情感、意志與行為等方面，只有真正認識到德育教育的重要性，才能將其轉變成為相應的道德行為。在說教式的教學方法下，學生只能單純掌握道德的表面含義，這樣也就難以滿足道德教育的目標，自身的道德行為也不能實現有效的提高。

（二）德育內容上的不足

對于初中班主任來說，由于長期受到集體主義教育與傳統(tǒng)教育觀念的影響，使得在實際中過度關注自身的心理品質教育，而對于適應時代發(fā)展等方面來說，卻存在著一定的不足。從實際上來說，德育教育就要堅持從學生的身心特點上出發(fā)，選擇科學有效的德育教育內容。然而，班主任所開展的德育教育職能停留在淺顯的表面上，最終也就難以提升學生的價值觀等方面[1]。

（三）班主任自身德育水平上的不足

可以說班主任對待學生的態(tài)度與對待學生心理發(fā)展變化的掌握能力等在一定程度上可以反映出班主任自身的教育觀念與教學水平。但是通過調查可以看出，一些班主任在開展德育教育工作時，存在著針對性不足等現象。第一，在教學中并沒有從學生的特點上出發(fā)，也沒有按照學生的年齡發(fā)展階段等開展有針對性的德育教育。第二，在教育中班主任難以針對學生個體進行有效的教育，這樣也就使得班主任的德育教育效果并不理想。

二、提升初中班主任德育教育工作實效性的措施

（一）及時更新班主任的德育教育觀念

對于教育觀念來說，是人對教育目的與行為最為根本的看法，同時也是影響德育教育的基本因素之一。通過調查可以看出，現階段初中德育教育實效性不足的主要原因就是受到了教育目標盲目性的影響，且在長期的發(fā)展過程中，傳統(tǒng)教育觀念深入人心，這樣也就對現階段的德育教育產生出了不利的影響。因此，針對這一現象，在實際中就要堅持從提升德育教育實效性的角度上出發(fā)，轉變傳統(tǒng)的教育觀念。第一，班主任要堅持從時代發(fā)展的角度上出發(fā)，明確開展德育教育的重要性。從職業(yè)道德與德育觀念等方面出發(fā)，堅定信念，更新觀念，抓準正確的教育思想與理論，樹立起全新的德育教育觀念，為學生的身心健康發(fā)展奠定基礎。第二，班主任要主動與各方進行聯合，從家庭、學校與社會的角度上出發(fā)，通過相互彌補與完善，以此來提高教育的質量。如可以定期組織家長進行合作，幫助家長明確學生的品德發(fā)展情況，同時學校方面還要確立出相應的教育任務。第三，要從家庭教育的角度上出發(fā)，以此來提高家長的認識，確保其樹立起正確的教育思想，滿足學生的全面發(fā)展需求[2]。

（二）對德育教育目標進行有效調整

可以說對德育教育目標進行調整已經成為了開展德育教育的關鍵環(huán)節(jié)之一。因此，德育教育目標不僅可以展現出德育教育的目的性，同時也確定出了明確的教育內容與方向。在我國教育培養(yǎng)目標的不斷發(fā)展下，德育教育目標也要做好調整工作，組織人員積極參與到德育教育中去。第一，要從傳統(tǒng)的教育模式中轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生的能力，以此來提升學生的選擇與判斷能力。第二，要培養(yǎng)好學生的功德意識，學會主動關心他人與幫助他人。第三，要培養(yǎng)好學生的心理素質，樹立起現代化的教育理念。

（三）對德育教育內容進行拓展

班主任在開展德育教育工作時，就要選擇學生所需要的德育內容，以此來提高德育教育的實效性。同時，教師還要從相關綱要上入手，確保所選擇的內容可以滿足學生的實際需求，處理好各方面的關系。不僅要保證德育教育內容能夠滿足學生的個體發(fā)展需求，同時還要從新的德育教育目標上出發(fā)，增加新型的教育內容。首先，要做好共勉教育工作，以此來提升學生的公民意識。其次，是要做好法制教育，通過科普與宣傳等，以此來提高教育的效果。最后，要做好健康教育工作，滿足學生的心理健康發(fā)展需求[3]。

結語：綜上所述可以看出，在初中教育中班主任就要做好德育教育工作，創(chuàng)新教育方法，保證德育教育的實效性，滿足學生的學習需求，同時還要激發(fā)出學生的認同感，以此來促進學生的身心健康發(fā)展。

參考文獻

[1]朱村.試論初中班主任德育工作實效性的強化對策[J].課程教育研究，2017，（04）：96-97.

[2]項赟蔣.提高初中班主任德育工作實效性的對策[J].課程教育研究：新教師教學，2012，（10）：56-57.

[3]嚴金洪.提高初中班主任德育工作實效性的對策漫談[J].新課程：中學版，2013，（03）：188-188.