【摘要】：2010年左右，出版界刮起了一股再版民國教材之風(fēng)?！冻沃悦蓪W(xué)堂字課圖說》也順應(yīng)著這股風(fēng)潮得以再次出版。通過梳理整理目前市面上出版的《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的基本情況，分析不同出版社編輯出版的不同特點，以及討論本書再版的相關(guān)情況。分析現(xiàn)在市場對于《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》真實的需求傾向，總結(jié)《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》再版的現(xiàn)實意義。

【關(guān)鍵詞】：澄衷蒙學(xué)堂字課圖說；再版；研究

前言

《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》 隨著進入民國逐漸走向沒落，甚至后來的無人想起，無人問津。直到2010年，民國教材開始火爆銷售，市場的需求刺激著出版商再出版民國類的書籍教材，各大網(wǎng)絡(luò)平臺的“火上澆油”，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》在2014年得以重新出版。出版之后的銷售情況也是相當(dāng)樂觀，以至于市場上跟風(fēng)出現(xiàn)了不少的《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》。下面就對這些出版情況進行大概統(tǒng)計分析。

一《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》再版情況統(tǒng)計分析

由于“由于民國熱”并未褪去，出版商以及相關(guān)學(xué)者的挖掘，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》得以再次刊印。市面上《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的版本可以說是非常多，刊印的出版社也非常多，價格區(qū)間從幾十元到幾百元不等。下面選取了幾個具有代表性的出版社刊印的進行圖表統(tǒng)計。統(tǒng)計的方面包括：圖書名稱，出版時間，出版社，不同特點（如表）.

根據(jù)以上的圖表可以看出，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的再次刊印有以下幾個幾個特點：

第一，基本上原典刊印，依據(jù)光緒三十一年的版本。中國文史出版社出版的《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》依據(jù)的是光緒三十一年的縮印本，完全遵照原典原樣，并未做任何編輯改動，只是為了方便閱讀將每頁的每個字的簡體和繁體作為檢索排列在每頁頁頭。北京聯(lián)合出版公司的白話全解版也是在原典的基礎(chǔ)上進行的白話解讀。新星出版社的則是完全依據(jù)光緒三十一年的版本進行的刊印。青島出版社也是如此，不過在版式上采用的是豎版線裝。

第二，銷售平臺網(wǎng)絡(luò)化。這也是目前圖書銷售的整體趨勢，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的銷售操作也是如此。亞馬遜、當(dāng)當(dāng)、京東、甚至淘寶都可以見到《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的銷售。圖書店中的銷售反而甚少見蹤影。同時對于圖書的宣傳上也是網(wǎng)絡(luò)平臺的操作。這與讀者目前的接收信息的渠道更改有關(guān)系。

第三，跟風(fēng)現(xiàn)象比較嚴重。《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的再次刊印的時間點較為集中，都是在2014年左右，出版的月份也比較相近。 當(dāng)然，從側(cè)面也可以反映出《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的銷售情況是不錯的。但是，在某種程度上，難免會造成出版的圖書水平參差不齊。

二 《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》市場需求分析

目前，對于《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》有需求的讀者群體，不外乎有以下：典籍收藏者，有蒙學(xué)需要的孩童。圖書出版社針對讀者的需求，在出版的時候會根據(jù)不同的讀者需求在紙張，排版上，設(shè)計上會有不同的趨向性。作為讀書的典籍收藏者來說，白話本的吸引力沒有完全依據(jù)原典影印的價值高，或者說有收藏價值。這類讀者在需求上更看重的是“原始”二字。例如，新星出版社出版的《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》在扉頁上就寫著“尋原典，奉原樣”。

而對于有蒙學(xué)需求的孩童來說，他們更需要的是經(jīng)過解釋的，經(jīng)過進一步闡釋的版本。隨著時代的變化，以及簡體字的推行，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》書中的很多東西對于現(xiàn)在低年級階段的孩童來說，是不能夠在沒有引導(dǎo)的情況下完全讀懂。之于兒童，它的現(xiàn)實意義就降低了很多。

從2014年正式出版至今，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的銷售情況呈現(xiàn)逐漸降低的趨勢。有的圖書銷售平臺月銷售量僅有個位數(shù)。從某一方面來解釋，這似乎與更多的讀者選擇了網(wǎng)絡(luò)電子閱讀有關(guān)。 現(xiàn)在的電子讀書設(shè)備也是不斷在更新，受眾也多。例如Kindle，是一種給讀者以水墨屏視覺體驗的電子讀書閱覽設(shè)備。是不是可以做這樣的設(shè)想，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》也可以電子圖書的形式出現(xiàn)，以期有更多的受眾群體。

三 《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》再版現(xiàn)實意義

《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的再版也有幾年了。這本書贊譽者說是“百年語文第一書”，貶低者認為這是過高的贊譽，書籍本身是名不其實的。

從某些方面來看，《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》的再版是有一定現(xiàn)實意義的：

第一，從識字的角度來說，它給出了語文識字教學(xué)中的另一種可能的構(gòu)想：從字的本源上進行字的解釋。不在局限于字的部件，也不再局限于字的字音，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)漢字的時候更具有文化性。

第二，從書籍兼收包容，類似百科全書的方面來說?！冻沃悦蓪W(xué)堂字課圖說》就不僅僅局限于識字圖書，而是一本能夠補充各種知識的一本圖書。它給蒙學(xué)圖書編纂者這樣的提示：在某些時候，對于科目或者學(xué)科的劃分是不是不需要十分的具體，有時候可以以兼收的形式，或者以包容的形式出現(xiàn)，形成綜合性學(xué)科。

第三，從這本書類似于字典的角度來說，針對低年級孩童，字典的編纂上是否可以增加一些趣味性。 這種“字典”并非是完全的字典，而是針對蒙學(xué)階段兒童的“字典”，滿足識字需求，滿足孩童對于趣味性的追求。以將字典中加上圖畫等以更加豐富的形式展現(xiàn)給低年級階段的孩童。

總結(jié)

通過相關(guān)的總結(jié)梳理分析，我們可以看出：《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》在再版時，并沒有擺脫“民國教科書”跟風(fēng)出版的嫌疑，甚至可以說就是一本跟風(fēng)出版的圖書。出版商根據(jù)市場的需求出版了不同版本的《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說》，有適合蒙學(xué)階段的孩童的，有適合書籍典藏者的。從增加讀者受眾群的角度來說，網(wǎng)絡(luò)平臺的再利用也是一種選擇。對于這本書的再版來說是有一定的現(xiàn)實意義，對于語文中的識字教學(xué)，對于低年級孩童的讀物，對于低年級階段的孩童的字典來說都是有借鑒意義。

參考文獻：

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