【摘要】：舞蹈是通過人體的肢體語言來展現(xiàn)舞者內心的情感，蘊含極高的想像力以及創(chuàng)造力，舞蹈教學的開展有助于陶冶學生情操，提升學生審美情趣，強化其身體素質等，對于學生發(fā)展具有重要作用，但是目前中職的舞蹈教學開展存在有許多問題，如教學觀念較為陳舊，學生學習舞蹈的積極性低等，極大影響了舞蹈教學的教學效果，故本文提出幾項舞蹈教學創(chuàng)新教育方法，旨在優(yōu)化中職的舞蹈教學質量，提升學生舞蹈學習積極性。

【關鍵詞】：中職；舞蹈教學；創(chuàng)新；方法

1.前言

目前，中職院校開展舞蹈教學的主要任務是提升學生藝術涵養(yǎng)、專業(yè)技能以及綜合素養(yǎng)等，但是受到傳統(tǒng)的舞蹈教學方式影響，令舞蹈教學開展較為被動，缺乏創(chuàng)新性，并限制了學生的創(chuàng)新思維發(fā)展，僅專業(yè)技能得到提升，藝術涵養(yǎng)和綜合素質方面欠缺[1]。創(chuàng)新是舞蹈教學發(fā)展的動力，同時也是舞蹈教學開展核心，所以教師在開展舞蹈教學的時候應該注重教學創(chuàng)新，培養(yǎng)學生的舞蹈創(chuàng)新意識。

2.舞蹈教學的創(chuàng)新方法

2.1打破陳舊的教學觀念

為適應時代的發(fā)展，提升舞蹈教學的教學效果，在教學中，教師首先應該打破陳舊的教學觀念，積極開展素質教育，將提升學生綜合素質作為舞蹈教學首要目標，融入以人為本的教學觀念，給學生創(chuàng)造更多的自我發(fā)展機會和空間。結合學生的體態(tài)，以優(yōu)美舞姿和展示性語言提高學生的“身體美”意識，引導學生嘗試通過肢體動作來表現(xiàn)出內心情感，營造輕松自由的教學環(huán)境，將學生作為舞蹈教學的主體，提升其舞蹈創(chuàng)新意識和學習積極性[2]。

2.2豐富舞蹈教學的教學內容

中職院校開展舞蹈教學時教學效率低的主要原因之一是教學內容單一，缺乏創(chuàng)新性，無法激發(fā)學生的舞蹈學習積極性，因此在開展舞蹈教學的時候，教師不應該只將教學內容局限在教學課文中，僅單純進行舞蹈動作的展示或者簡單肢體訓練等，教師應該不斷豐富教學內容，加入國外民間舞、古典舞或者芭蕾舞、我國傳統(tǒng)民間舞蹈等的肢體訓練內容，亦或者也可以給學生欣賞舞蹈名作，如《秦俑魂》、《紅綢舞》、《千手觀音》、《天鵝之死》等，引導學生體悟不同舞種之美，學會欣賞舞蹈韻律，開闊視野，提升學生的審美情趣，讓其感受到音樂和舞蹈之間的和諧之美，提升學生的舞蹈學習熱情。

2.3運用層次教學法

在開展舞蹈教學的時候，教師應該進行層次教學，循序漸進的讓學生認識舞蹈、了解舞蹈和學會創(chuàng)作舞蹈等。首先，在進行舞蹈教學的時候，教師應該讓學生對于舞蹈知識有基本的了解，根據(jù)學生學習情況制定教學方案，避免學生的個體差異導致教學效率低下問題，針對沒有舞蹈相關基礎或者基礎較差學生，教師在教學時應該從淺到深，先從簡單動作著手，提高學生節(jié)奏感，在學生舞蹈協(xié)調能力較好后，逐漸提升舞蹈動作訓練難度，期間，教師除了要有耐心之外，還可通過幽默性的語言來緩和學生舞蹈學習緊張感，讓學生放松心情。其次，學生了解掌握相關舞蹈動作后，教學時教師應該嘗試使用專業(yè)的舞蹈術語來對學生舞蹈進行指導以及講解等，增加學生的舞蹈認知以及理解，以形成舞蹈動作的記憶，此外，教師還應該多鼓勵學生嘗試對舞蹈動作進行創(chuàng)新，發(fā)揮想像力，以自身的舞蹈理解不斷創(chuàng)新舞蹈形式，提升學生舞蹈肢體訓練，以鼓勵性的語言提高學生學習信心，增強學生舞蹈創(chuàng)新意識。最后，為了優(yōu)化教學，教師可以借助多媒體資源來開展舞蹈教學，因為在舞蹈教學的時候需要對舞蹈動作實施分解教學，如果僅僅只依賴于教師肢體表達無法讓學生完全理解舞蹈，而通過多媒體資源可以在展示舞蹈動作的時候，以慢放或者暫停講解等方式細分舞蹈動作，在反復觀看和教師的重點講解中可以讓學生掌握舞蹈要點，同時通過觀察舞者肢體動作和面部表情形態(tài)等，了解舞蹈所要展現(xiàn)的情感，發(fā)現(xiàn)自身不足，在反思里不斷提升自身的藝術情操，優(yōu)化舞蹈教學質量。此外，教師還可以增加舞臺藝術實踐機會，通過舞臺劇演出、小型舞蹈展示會或者文藝晚會等，為學生創(chuàng)造更大的舞蹈展示平臺，提升學生對于舞蹈的興趣，提升其學習積極性。

2.4實施科學評價

科學評價有助于學生更正學習誤區(qū)，明確學習目標，所以在開展舞蹈教學的時候，教師應對學生學習情況、舞蹈資質等進行了解，建立學生學習評價體系，全方位和多角度的評價學生舞蹈學習情況，及時發(fā)現(xiàn)學生學習中存在的問題，總結教學經(jīng)驗，在適當調整教學方法同時給予學生指導性意見，如在學生進行舞蹈創(chuàng)新的時候，教師應該對學生的創(chuàng)新舞蹈動作給予鼓勵和肯定，提高學生的信心，然后引導學生嘗試結合另一種舞蹈動作，觀察比較新的舞蹈動作和之前的舞蹈動作哪一種更加協(xié)調，不斷鼓勵學生對舞蹈動作進行嘗試和完善，以提升學生的思維能力，讓學生大膽創(chuàng)新。

3.結語

舞蹈教學為中職院校教學的重要組成，對學生綜合素質、藝術涵養(yǎng)的提升具有積極作用，所以教師在開展舞蹈教學的時候，為提升教學效率，教師應該打破陳舊的教學觀念，給學生創(chuàng)造更多的發(fā)展機會，通過豐富舞蹈教學的教學內容，開闊學生的視野，以層次教學法，循序漸進，逐漸深化學生對于舞蹈的理解，最后結合科學評價，鼓勵學生大膽創(chuàng)新，實現(xiàn)舞蹈教學的教學目標。

參考文獻：

[1]康麗云.論如何加強中職院校舞蹈教學中的創(chuàng)新教育[J].現(xiàn)代交際，2014，378（03）：183.

[2]郭護.中職教育創(chuàng)新實踐教學策略研究[J].科教文匯（下旬刊），2013，243（05）：121-122.