【摘要】：大學(xué)生是用網(wǎng)的主流軍，由于心理、年齡、閱歷、知識(shí)儲(chǔ)備等因素的不成熟，他們極易成為網(wǎng)絡(luò)的“俘虜”，容易造成用網(wǎng)失控的現(xiàn)象，進(jìn)而影響心理生理的健康。學(xué)校是承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)道德教育工作的重要場(chǎng)所，老師們是網(wǎng)絡(luò)不良道德心靈的洗滌劑，他們的教育堪如靈魂工程師。然而，目前網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生思想政治教育工作存在著不足。

【關(guān)鍵詞】：網(wǎng)癮；思想政治教育工作；大學(xué)生

一、研究方式方面的不足

近年來(lái)，我國(guó)針對(duì)網(wǎng)癮大學(xué)生進(jìn)行的思想政治教育取得了很多成就，但是就研究方式上看，還存在不足之處，主要體現(xiàn)到以下幾個(gè)方面：

首先，研究多重于對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮矯正的對(duì)策，而對(duì)造成網(wǎng)癮的具體原因的研究還不夠深入。形成這一現(xiàn)象的原因在于，學(xué)者們對(duì)網(wǎng)癮大學(xué)生的研究多于理性思維視角，對(duì)這一特殊群體的心理研究有待進(jìn)一步的重視。大學(xué)生雖然過(guò)了叛逆期，但是身心是沒(méi)有十分成熟，性格相對(duì)穩(wěn)定但仍有可塑性，有一定的自控能力但社會(huì)經(jīng)驗(yàn)相對(duì)缺乏。大學(xué)生的基本特征加之其特定的年紀(jì)階層、生活學(xué)習(xí)環(huán)境、文化程度，這些與造成大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的情況有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。對(duì)這一特殊群體的教育，方法不能過(guò)于簡(jiǎn)單粗暴，應(yīng)當(dāng)更加深入研究造成網(wǎng)癮的原因，教育應(yīng)采取適合年輕群體的教育方式。

其次，目前學(xué)界的研究角度有些單一化。當(dāng)前大學(xué)生網(wǎng)癮研究多重于電腦上網(wǎng)。馬克思主義原理認(rèn)為，事物是不斷變化的。網(wǎng)絡(luò)也是如此。隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步與發(fā)展，智能手機(jī)隨之出現(xiàn)，并逐漸實(shí)現(xiàn)了大眾化，軟件功能也越加強(qiáng)大，可與電腦各種功能相媲美，甚至要比電腦的功能更加方便。這些網(wǎng)絡(luò)技術(shù)世界的新變化是我們?cè)谘芯烤W(wǎng)癮問(wèn)題時(shí)不能忽視的方面。

最后，對(duì)網(wǎng)癮的實(shí)證研究相對(duì)匱乏。毛澤東主席說(shuō)沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)，網(wǎng)癮研究也是如此。網(wǎng)絡(luò)研究者只有通過(guò)實(shí)實(shí)在在的實(shí)證案例的研究，研究結(jié)果才會(huì)有價(jià)值。僅通過(guò)學(xué)術(shù)書(shū)本上的研究，只能是閉門(mén)研究，沒(méi)有強(qiáng)大的說(shuō)服力。

二、教育方式方面的不足

首先，課程量大面廣針對(duì)性差。當(dāng)下我國(guó)傳統(tǒng)的思想政治教育遠(yuǎn)不能滿足針對(duì)網(wǎng)癮大學(xué)生對(duì)思政課程的需要，對(duì)于網(wǎng)癮干預(yù)作用并沒(méi)有起到很大的作用。其原因在于我國(guó)思政課采用大班教課，上課規(guī)模比較大，課程往往照搬傳統(tǒng)教學(xué)大綱，教學(xué)內(nèi)容陳舊，課程量也很大，針對(duì)性相對(duì)薄弱。具體來(lái)講，一方面有待于加強(qiáng)思想政治教育課程與現(xiàn)實(shí)需求想結(jié)合的理論研究，尤其是針對(duì)當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)化世界里，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮現(xiàn)狀分析，由此改進(jìn)思政課，使其課堂更具時(shí)效性、針對(duì)性。思想政治教育課堂是武裝學(xué)生大腦的重要陣地，應(yīng)立足提高學(xué)生自律能力與鑒別是非能力，規(guī)避網(wǎng)絡(luò)不良信息，預(yù)防學(xué)生淪為網(wǎng)奴。另一方面，思政課授課方式往往采用大漫灌的形式，嚴(yán)重缺乏互動(dòng)性。由此造成對(duì)學(xué)生吸引力不強(qiáng)、感染力弱的情況，很難對(duì)學(xué)生的思想發(fā)展起到切實(shí)有效的引領(lǐng)，學(xué)生思想偏頗等問(wèn)題得不到及時(shí)的糾正，網(wǎng)絡(luò)成癮的問(wèn)題也將隨之出現(xiàn)。

其次，教學(xué)方法有限。

在中國(guó)應(yīng)試教育的大背景下，學(xué)校教育一直以來(lái)都是片面追求成績(jī)分?jǐn)?shù)，忽略學(xué)生興趣及個(gè)性發(fā)展，沒(méi)有很好的道德教學(xué)效果。高校有些學(xué)生面臨考研考博的考試壓力，心理負(fù)擔(dān)重，學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)興趣欠缺。大學(xué)生恰時(shí)青春，渴望自由，追求個(gè)性，生活在色彩繽紛的網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的現(xiàn)在，他們享受著網(wǎng)絡(luò)世界帶給他們自由空間，他們肆意在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上放松、釋放壓力，尋求心靈上的滿足感，久而久之，迷戀上了網(wǎng)絡(luò)，淪為網(wǎng)癮患者。

最后，學(xué)科間未形成合力作用。

學(xué)校教育，即教育者有計(jì)劃、有組織、有目的地對(duì)受教育者施加影響，使被受教育者按照教學(xué)目標(biāo)的方向發(fā)展。學(xué)科之間教學(xué)合理的作用，直接影響到大學(xué)生學(xué)習(xí)的效果以及影響其世界觀、人生觀、價(jià)值觀的發(fā)展方向。就當(dāng)前形勢(shì)看，大部分高校，學(xué)科之間各自為政，未形成合力作用。譬如，由于網(wǎng)絡(luò)的多元化和開(kāi)放化等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)世界充斥著不少垃圾資源，大學(xué)生大多雖已成年，但是自控能力和辨別是非能力十分有限，出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)道德缺席的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。因此對(duì)大學(xué)生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育十分必要。而學(xué)校是承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)道德教育工作的重要場(chǎng)所，各學(xué)科的老師們是網(wǎng)絡(luò)不良道德心靈的洗滌劑，他們的教育堪如靈魂工程師。部分學(xué)校思想政治理論課的教育以提高政治文化分為目的，“填鴨式”教學(xué)忽略了網(wǎng)絡(luò)道德的教育；學(xué)校計(jì)算機(jī)課程的設(shè)置，大多也是注重傳授網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，嚴(yán)重忽略網(wǎng)絡(luò)道德教育。思政課與計(jì)算機(jī)課不僅均缺乏網(wǎng)絡(luò)道德教育，另外，兩門(mén)課程也未形成道德教育的合力，未能及時(shí)的針對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)道德失范問(wèn)題進(jìn)行正確糾正。

三、思想政治教育工作者自身能力的不足

影響思想政治教育工作優(yōu)劣的關(guān)鍵因素是人，教育工作者的教育水平是決定了高校的德育水平，教師隊(duì)伍自身綜合素質(zhì)的提升是高校德育工作的第一決定力量。

首先，思想政治教育工作者的工作專(zhuān)業(yè)性有待提高。高校教學(xué)中，輔導(dǎo)員除了管理學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)活動(dòng)以外，一般還兼任網(wǎng)癮大學(xué)生的思想工作，但是部分輔導(dǎo)員并沒(méi)有接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的思想政治教育培訓(xùn)，以及心理教育訓(xùn)練。在對(duì)學(xué)生思想工作上缺乏科學(xué)的教育方法，教育達(dá)不到預(yù)期的效果，效率低下。

其次，高校雖然有專(zhuān)門(mén)的心理咨詢室，有專(zhuān)門(mén)的心理老師，但是規(guī)模小，存在學(xué)生多教師少，教學(xué)資源緊缺的狀況。一所普通的高校多有上萬(wàn)人，少則幾千人，學(xué)生所遇到的心理問(wèn)題，僅靠幾個(gè)十幾個(gè)心理老師，是不能一一解決的，對(duì)網(wǎng)絡(luò)成癮大學(xué)生的思想政治教育是心有余而力不足。

最后，思想政治教育工作者對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有關(guān)應(yīng)用與技術(shù)了解不夠，一些教師沒(méi)有接觸過(guò)網(wǎng)游及其他網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)，抓不住網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)，對(duì)造成大學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)的根本原因了解不深，往往簡(jiǎn)單拿學(xué)業(yè)成績(jī)、責(zé)任等說(shuō)辭來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。這一教育方式不但不能從根本上幫助網(wǎng)癮大學(xué)生走出網(wǎng)癮泥潭，反而易造成學(xué)生逆反心理，厭惡老師、逃避現(xiàn)實(shí)，教育結(jié)果往往不盡人意，大相徑庭。

綜上所述，高效的思想政治教育離不開(kāi)高素質(zhì)的教育隊(duì)伍，擴(kuò)大思想教育工作者的隊(duì)伍，建設(shè)一支專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)、熟練掌握網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，是高校做好思想政治教育相關(guān)工作的關(guān)鍵。因而，就當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專(zhuān)業(yè)高素質(zhì)人才相對(duì)短缺的狀況下，高校加強(qiáng)思想德育方面教師隊(duì)伍的思想建設(shè)顯得有為重要，德育工作者自身也應(yīng)更加注重專(zhuān)業(yè)知識(shí)的提升，把計(jì)算機(jī)技術(shù)作為教學(xué)能力中一項(xiàng)重點(diǎn)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不斷提升自己綜合素質(zhì)。