我們班有個名叫艾倫的同學(xué)，他不僅數(shù)學(xué)、物理等主課成績很差，體育、音樂、手工課也乏善可陳，所以他一直很自卑，在班里也沒什么朋友。老師把我們幾個學(xué)生干部叫到辦公室，讓我們帶動同學(xué)們多關(guān)心和幫助他。之后的一段時間，同學(xué)們會經(jīng)常圍在艾倫身邊，問他有沒有什么需要幫忙的，但艾倫不僅沒有什么改觀，反而更加自卑和內(nèi)向了，甚至開始厭學(xué)。

有一天，艾倫直到第二節(jié)課還沒到校，老師讓我們幾個去他家看看，結(jié)果我們遇到了在路邊長椅上發(fā)呆的他。我們把他帶回學(xué)校，并把這件事告訴了老師。

老師想了想，說：“我們要想別的辦法幫助他?！薄拔覀冊綆退?，他越自卑，這可怎么辦呢？”我問。“或許我們用錯了方法?！崩蠋熣f，“上次我們用了‘幫助他’的方式，這并不能使他感受到尊重，甚至?xí)屗X得自己受到了別人的憐憫，所以才越來越不自信，我想我們應(yīng)該用‘向他求助’的方式去幫助他?！薄坝们笾姆绞饺椭俊蔽覀兯妓髁撕靡魂囎硬呕腥淮笪?。是的，向他求助或許更能使他感受到自己的價(jià)值，也更能幫助他恢復(fù)自信。

我們把這個想法悄悄告訴了別的同學(xué)。之后，同學(xué)們無論是在功課上還是在班級活動中都會用求助的方式去問艾倫的意見。比如，經(jīng)常有人會問他“你覺得這道題這么做對不對？”“我爸媽吵架了，你覺得我應(yīng)怎么勸他們？”每次，艾倫都會認(rèn)真地傾聽并給出意見。

時間一天天過去，艾倫臉上的笑容越來越多，不僅和同學(xué)們的關(guān)系越來越融洽，學(xué)習(xí)成績也提高了。第二個學(xué)期，艾倫的總成績從倒數(shù)第一上升到了班級前十幾名，進(jìn)步幅度無人可比。

這件事讓我明白了一個道理：想要幫助一個人，固然可以為他做些事，但更要給予他尊重，讓他認(rèn)識到自身的價(jià)值，變得自信。

（一米陽光 摘自《新民晚報(bào)》 圖/半粒）