接到班主任電話的時(shí)候，我剛剛參加完一個(gè)課程。還沉浸在其中的我被班主任的一席話生生拉了回來。

“最近可琰上課時(shí)注意力不集中，學(xué)習(xí)成績直線下滑，希望家長回去后……”后面的話我已經(jīng)聽不清，耳邊反復(fù)回放著那句“學(xué)習(xí)成績直線下滑”。

可琰是我的女兒，剛剛升入三年級，以往成績中上游的她，怎么突然就退步了呢？考慮再三，我決定先找老師了解一下情況。

當(dāng)天我比往常要提早去接女兒，利用放學(xué)前的時(shí)間去了一趟教師辦公室。老師說可琰近期不愛主動回答問題，上課開小差，昨天的課堂小測驗(yàn)的成績居然排在下游水平。

聽著老師的描述，我的手心在冒冷汗。我意識到了問題的嚴(yán)重性，冷靜下來，盤算著怎么和女兒認(rèn)真地談一談。

一路上毫無異常?；氐郊?，我照例給可琰準(zhǔn)備了一杯鮮榨橙汁，她喝橙汁的時(shí)候，我在一邊觀察著。

可琰很焦躁，每次有心事就會低著頭不停地摩挲著手指。像是思量了很久，她終于開口：“媽媽，我昨天考試沒考好?！?/p>

我輕輕撫摸著她的頭發(fā)，問：“那你有沒有分析原因，是一時(shí)失誤，還是老師講的你不明白？”我循序漸進(jìn)，“你仔細(xì)想一想問題出在哪里，媽媽和你一起想辦法，好不好？”

可琰見我沒有批評她，眼神由最初的害怕變得柔和，她說：“剛開學(xué)時(shí)，有一次老師上課提問，我舉手回答卻答錯(cuò)了，被同學(xué)們笑話。后來，我就不敢再舉手了，害怕老師叫我回答問題，而且老師上課講的東西我也聽不進(jìn)去，有時(shí)候連作業(yè)都記不住?！?/p>

原來，可琰因?yàn)樽宰鹦氖艽?，才出現(xiàn)了一連串的問題。要怎么幫可琰找回自信呢？我想了想，決定先安慰她“受傷”的心。

“沒有人可以做到從來不犯錯(cuò)，你能夠舉手回答問題，說明你一直在認(rèn)真聽講，有跟著老師的節(jié)奏思考問題，回答錯(cuò)了只是你思考的方向有誤，不要因此就否定自己。你要相信自己，好嗎？”我用鼓勵(lì)的眼神看著可琰，過了一會兒，可琰重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

恰逢第二天是周末，一大早，我就帶著可琰去文具店挑選了三本風(fēng)格不同的本子，并且編了號碼。

“1號本子用來記錄你平日回答錯(cuò)和做錯(cuò)的題，2號本子用來記錄你預(yù)習(xí)的內(nèi)容和課上回答正確的題，3號本子用來寫總結(jié)和心得?！蔽夷托牡睾涂社忉?。很明顯，可琰對我的用意不大理解，我繼而更細(xì)致地解釋：“1號本子叫‘動力本’，它記載著你學(xué)習(xí)過程中最薄弱的環(huán)節(jié)，把錯(cuò)題逐個(gè)擊破，將來考試前只需要復(fù)習(xí)這些曾經(jīng)做錯(cuò)的題就可以了；2號本子叫‘自信本’，它體現(xiàn)出你主動預(yù)習(xí)的程度和做題的正確率，當(dāng)你都寫滿以后，會發(fā)現(xiàn)你進(jìn)步了一大截；3號本子叫‘放松本’，把你的快樂和難過寫在里面，它將成為你的知心朋友。”看著若有所思的可琰，我知道她已經(jīng)有所領(lǐng)悟。

從那天起，每天放學(xué)回來可琰都會認(rèn)真地用這三個(gè)本子做整理，一頁接一頁，那里仿佛有神奇的力量，帶給她源源不斷的能量。漸漸地，1號本子上每日的錯(cuò)題越來越少，2號本子上圈圈點(diǎn)點(diǎn)的內(nèi)容卻越寫越多，很快就該換新的了。

這期間，我聽到老師反饋的情況是可琰又開始積極回答問題了。她不再害怕答錯(cuò)，也不再懼怕同學(xué)嘲笑。我知道，那個(gè)自信的女兒又回來了。

偶爾，當(dāng)可琰進(jìn)入夢鄉(xiāng)后，我會悄悄地翻看她的本子，里面規(guī)整地記錄著她每一步的學(xué)習(xí)狀態(tài)，特別是在3號本子的最后，赫然寫著：感謝我的智囊，我的媽媽！

（圖/千圖網(wǎng)）