【摘要】校園的景觀設(shè)計(jì)是校園環(huán)境建設(shè)的重要組成部分，它可以在一定程度上促進(jìn)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)精神。校園景觀設(shè)計(jì)師校園文化內(nèi)涵的重要體現(xiàn)，它構(gòu)成了校園文化展出的具體要素。校園文化也不單單是一件展品或者是某一個(gè)景觀。校園的環(huán)境質(zhì)量往往可以影射學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量和人文關(guān)懷。將景觀設(shè)計(jì)中加入學(xué)校的校園文化不僅僅能給學(xué)生帶來親切的學(xué)習(xí)氣氛，也可以更好的普及校園文化的主旨，促進(jìn)教育質(zhì)量的提升。

【關(guān)鍵詞】校園景觀設(shè)計(jì)；校園文化；結(jié)合

校園環(huán)境是承載著學(xué)生學(xué)習(xí)的多樣化環(huán)境綜合代表，它不僅僅能夠體現(xiàn)一個(gè)學(xué)校的發(fā)展底蘊(yùn)，還可以影響學(xué)生們價(jià)值觀念的體現(xiàn)。因此，校園景觀設(shè)計(jì)不能單純只解決自然景觀環(huán)境問題，應(yīng)以人文環(huán)境的提升為目標(biāo)，將設(shè)計(jì)理念融入景觀之中，營造一個(gè)具有豐富文化內(nèi)涵，景色優(yōu)美的校園景觀環(huán)境，使學(xué)生生活在一個(gè)健康舒適的環(huán)境中，不但有美感的享受，而且得到文化的熏陶，促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展，對(duì)學(xué)生健康品質(zhì)的塑造起著潛移默化的熏陶和啟迪的作用。

1、校園景觀設(shè)計(jì)的重要性

校園時(shí)培養(yǎng)社會(huì)棟梁之才的純潔地方，它不僅僅教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，也是學(xué)習(xí)做人道理的場所。而學(xué)生身心能夠健康發(fā)展才能夠更好的學(xué)習(xí)知識(shí)。而良好的校園文化就可以影響學(xué)生身心健康的發(fā)展，所以我們不得不重視校園文化的建設(shè)。學(xué)校內(nèi)的校園景觀只是校園文化的體現(xiàn)部分，它不僅能夠在一定程度上規(guī)范學(xué)生的行為，也展示著學(xué)校發(fā)展的歷史?？梢詴r(shí)刻的提醒學(xué)生遵守學(xué)校規(guī)定，讓家長們了解學(xué)校的辦學(xué)理念。作為學(xué)校的學(xué)生，在融合了校園文化的景觀環(huán)境中學(xué)習(xí)是可以找到存在感與歸屬感的。那種對(duì)學(xué)校產(chǎn)生的歸屬感會(huì)使學(xué)生找到心靈的歸宿，也可以促進(jìn)學(xué)校學(xué)生之間的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和共同協(xié)作、互幫互助的精神。校園景觀環(huán)境還可以在學(xué)生學(xué)習(xí)勞累之余給學(xué)生一種放松的感覺，減少在學(xué)習(xí)上帶來的壓力。

校園景觀的設(shè)計(jì)也和校園文化緊密的結(jié)合在一起，根據(jù)校園歷史、文化等客觀因素，結(jié)合地形，創(chuàng)造安靜、健康、有內(nèi)涵、積極向上、鼓舞士氣的校園景觀環(huán)境。給學(xué)生和老師有一個(gè)修身養(yǎng)性、舒適安靜的休息的地方。濃厚的校園文化可以給學(xué)生帶來潛移默化的作用，讓學(xué)生在校園中就可以找到心靈養(yǎng)生之地。

要想使校園景觀和校園文化完美的結(jié)合在一起就要對(duì)校園文化的精髓具有深刻的認(rèn)識(shí)，還要保證能夠和校園景觀充分結(jié)合在一起，發(fā)揮它本該發(fā)揮的精神。

2、職業(yè)高中景觀設(shè)計(jì)與校園文化的結(jié)合要素點(diǎn)分析

職業(yè)高中和普通高中相比較，比較注重技能的培養(yǎng)。普通高中注重的是文化培養(yǎng)，所以職業(yè)高中的校園文化和普通高中的還是有所區(qū)別的。

2.1 職業(yè)高中的校園文化內(nèi)涵

職業(yè)高中的校園文化包括觀念上的教育、制度上的嚴(yán)謹(jǐn)，最主要的還是專業(yè)特點(diǎn)。和普通高中文化內(nèi)涵不同，職業(yè)高中在技能專業(yè)上比較重視。所以，職業(yè)高中的校園文化就會(huì)更社會(huì)化、更實(shí)在化。而在文化專業(yè)方面也會(huì)一樣的關(guān)注，所以職業(yè)高中的校園景觀和校園文化的結(jié)合就要更具有針對(duì)性，要突出職業(yè)高中的特點(diǎn)。校園景觀可以潛移默化的暈染學(xué)生上進(jìn)的思想，美麗的校園環(huán)境可以讓學(xué)生感受到校園的美，感受到學(xué)校的育人的大愛思想。一個(gè)深入人心的校園景觀和校園文化的結(jié)合需要考慮多方面的因素，深入了解了校園文化的內(nèi)涵后，將景觀與文化巧妙的結(jié)合在一起，是可以增進(jìn)學(xué)生品德素養(yǎng)的，也可以平靜學(xué)生在高度學(xué)習(xí)之后的疲累和壓力。

2.2 職業(yè)高中校園景觀與校園文化結(jié)合設(shè)計(jì)理念

（1）不管是什么學(xué)校，整個(gè)學(xué)校最引人注目的往往是廣場的設(shè)計(jì)。景觀的設(shè)計(jì)要充分的反應(yīng)校園文化的氣氛。能夠給學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍和環(huán)境是設(shè)計(jì)的中心點(diǎn)。而最容易使學(xué)生聚集的地方往往就是學(xué)校的廣場。在對(duì)職業(yè)高中的廣場進(jìn)行規(guī)劃和設(shè)計(jì)時(shí)可以將學(xué)校的校訓(xùn)以大幅字的方式立在廣場的一側(cè)，在顯著的位置立大字校訓(xùn)可以使聚集在此的學(xué)生時(shí)刻能銘記學(xué)校的校訓(xùn)。根據(jù)學(xué)校發(fā)展的歷史，也可以將學(xué)校的具有成就的人物一一的介紹，歌頌他們?yōu)閷W(xué)校做出的巨大貢獻(xiàn)。廣場周圍以參天大樹進(jìn)行綠化，在濃密的樹蔭中可以設(shè)置長廊學(xué)習(xí)園地。將學(xué)校的歷史進(jìn)行簡介，并將從學(xué)校走出去的優(yōu)秀的師哥師姐們的事跡進(jìn)行簡介，來激勵(lì)一屆又一屆的學(xué)弟學(xué)妹們。

（2）學(xué)校的水景設(shè)計(jì)也是一大亮點(diǎn)。在整個(gè)校園的景觀中，水景可謂是整個(gè)校園環(huán)境的文化境界的最好的表達(dá)。水是萬物之首，水也可以洗滌萬物。水的靈動(dòng)可以使整個(gè)校園的景觀變得柔軟起來，變得清澈、別致。在設(shè)計(jì)水景景觀的時(shí)候在水景中心可以放置可以代表學(xué)校特色的雕塑，發(fā)揮想象和創(chuàng)意，將周圍的環(huán)境和水景中心雕塑更好的互相呼應(yīng)。學(xué)生、水景、雕塑穿插著迸發(fā)的水珠，這種意境具有使人放松的能力，在學(xué)習(xí)勞累之余能夠在校園里進(jìn)行全身心的放松是一種美的感受。而水景雕塑的樹立又更好的呼應(yīng)了校園文化的涵養(yǎng)，在這種環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)和生活是非常愜意的。

（3）最重要的將職業(yè)高中的職業(yè)素養(yǎng)在校園景觀中體現(xiàn)出來。職業(yè)高中的校園文化主要傾向于職業(yè)技術(shù)的掌握。而怎樣讓這種文化和校園景觀結(jié)合在一起時(shí)需要探討的。職業(yè)高中會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能培養(yǎng)，學(xué)生走向社會(huì)后會(huì)掌握一門技術(shù)。根據(jù)這一特色，在校園景觀中可以在校園的路邊設(shè)置名人榜。將以往歷屆在走出校園后有成就的畢業(yè)生的事跡進(jìn)行展示，這有利于學(xué)生們對(duì)于自己以后的定位有所了解。還可以將企業(yè)技能文化深入到校園文化中，使學(xué)生在校園里里學(xué)習(xí)的同時(shí)就可以掌握適應(yīng)社會(huì)的技能。

結(jié)論：

校園景觀其實(shí)就是校園文化的呈現(xiàn)載體，它代表著校園文化的展示，是一種靜止的思想活動(dòng)，可以潛移默化的感染學(xué)生的思想精神。校園景觀的設(shè)計(jì)本就是為了強(qiáng)調(diào)學(xué)校教育育人的中心主旨，也是為了更好的傳遞教育的宗旨。校園文化的意境通過景觀來展現(xiàn)出來是一種超越傳統(tǒng)的文化傳播方式。而職業(yè)高中的校園文化的主旨內(nèi)涵通過校園景觀的方式展現(xiàn)出來給學(xué)生提供更積極向上的學(xué)習(xí)氣氛，并將校園文化主旨淋漓盡致的展現(xiàn)出來，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭，也更好的宣傳了學(xué)校的文化發(fā)展史，使學(xué)生擁有更激昂的榮譽(yù)感。校園不僅僅是學(xué)習(xí)的園地，也是一道亮麗的風(fēng)景線。它承載的是學(xué)校師生良好學(xué)習(xí)和工作態(tài)度的提升，向人們展示了校園文化在校園景觀中的風(fēng)度。

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