【摘要】：新課改理念的提出給當(dāng)前高中政治教學(xué)提出了全新的要求，不僅要求教師要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，同時還需要對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行提升。生活化教學(xué)是當(dāng)前全新的教學(xué)方式，在高中的政治教學(xué)中也取得了十分顯著的教學(xué)成果。為此本文就將結(jié)合教學(xué)情況，進一步分析生活化教學(xué)在高中政治課堂的應(yīng)用，希望對今后高中政治教學(xué)工作的開展起到更大的幫助作用。

【關(guān)鍵詞】：高中政治；生活化教學(xué)；策略

生活化教學(xué)是當(dāng)前高中政治教學(xué)中重要的教學(xué)方式，此種教學(xué)方式更注重對課本與學(xué)生生活實際的有效連接，是新課改提出后最有效的教學(xué)方式之一。在當(dāng)前全新教學(xué)理念下，對高中政治生活化教學(xué)進行應(yīng)用和改革也是一項十分有意義的教學(xué)工作，針對這種情況，下文將詳細(xì)分析高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略，希望對教學(xué)質(zhì)量的提升起到積極的影響。

一、高中政治課堂生活化概述

高中政治生活化指的就是在課堂教學(xué)中以適應(yīng)學(xué)生生化經(jīng)驗的社會問題或是生活問題為主，將政治課堂理論知識和實際生活問題進行有效連接，在此環(huán)節(jié)中充分體現(xiàn)在政治知識來源于生活的教學(xué)理念。在某種意義上說，政治教學(xué)生活化，很大程度上滿足了教學(xué)改革的要求，特別是在素質(zhì)教育背景下，滿足了學(xué)生全面發(fā)展的需求。其次，生活化教學(xué)也和當(dāng)前政治發(fā)展教育理念的要求不謀而合。在信息時代下，高中生可以借助電腦和互聯(lián)網(wǎng)獲取很多課堂外的知識，極大程度上拓展和豐富了學(xué)生的視野[1]。如果在此種背景下，高中政治教學(xué)不能及時轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，必然難以對學(xué)生的注意力進行提升，高中政治的教學(xué)效果也很難得到有效的提升。最后，高中政治的生活化教學(xué)可以對高中生的人生觀與價值觀進行指引，幫助其對社會問題形成自己獨特的想法，有助于學(xué)生獨立應(yīng)對問題，實現(xiàn)自身的全面發(fā)展。

二、當(dāng)前高中政治教學(xué)存在的問題

（一）注重教學(xué)形式忽略了教學(xué)質(zhì)量

在教育改革的背景下，很多高中政治教師都加強了生活化教學(xué)的重視，但是經(jīng)過筆者實際研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前教學(xué)仍然存在形式單一和質(zhì)量低下的問題，這也說明很多教師并不能正確理解生活化教學(xué)的意義[2]。一些教師在開展生活化教學(xué)的過程中沒有對學(xué)生的實際情況進行分析，使得學(xué)生不能很好的適應(yīng)全新教學(xué)方法和形式，這也造成了學(xué)生無法抓住課堂教學(xué)重點，生活化教學(xué)更是付諸形式，難以發(fā)揮積極的教育意義。

（二）缺乏相應(yīng)的評價體系

高中政治教育受到升學(xué)考試的影響，在評價的過程中仍然比較注重對學(xué)生的成績進行考核，但是在某種程度上卻忽視了新課改對知識、價值觀上的要求。這也出現(xiàn)了全面評價體系的不完善情況，使得生活化教學(xué)工作的開展受了一定影響，學(xué)生和教師也無法脫離考試的限制，生活化教學(xué)在此種背景下無法獲取更大的進步。

三、高中政治課堂開展生活化教學(xué)的策略

（一）對生活化的教學(xué)情境進行創(chuàng)設(shè)

在教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師適當(dāng)采用生活化的教學(xué)場景，對于高中政治課堂教育的開展將起到極大的幫助。生活化教學(xué)模式在很大程度上轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，讓廣大學(xué)生在更為舒適和熟悉的環(huán)境下展開學(xué)習(xí)[3]。通過對生活細(xì)節(jié)的體驗與模仿，幫助學(xué)生對政治知識有著更深刻的認(rèn)識，實現(xiàn)對政治課程學(xué)習(xí)效率進行提升的目標(biāo)。

比如在對學(xué)生講解《企業(yè)與勞動者》知識的過程中，教師可以創(chuàng)設(shè)以下生活場景：學(xué)生張某扮演企業(yè)老板，學(xué)生王某扮演勞動者。讓他們分別講述老板和勞動者之間的關(guān)系或是區(qū)別。時間允許的情況下也可以舉辦一場小型辯論賽，讓學(xué)生之間展開分析和討論，究竟是打工更好還是創(chuàng)業(yè)更好呢？企業(yè)都有哪些義務(wù)和權(quán)利？最后教師需要對學(xué)生的表現(xiàn)進行研究，并提出相應(yīng)的意見，對于學(xué)生在討論中忽略的知識點教師也要進行必要的補充。經(jīng)過對生活情境的有效討論，學(xué)生對各個知識點也將掌握的更為牢固，學(xué)習(xí)政治知識也將變得更為輕松[4]。

（二）開展生活化的教學(xué)活動

在高中政治課堂中開展生活化的教學(xué)活動，需要廣大教師對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和實際情況展開相應(yīng)的研究，通過對生活化活動的開展，更有效的促進學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。在教學(xué)的過程中也不要始終局限在課堂教學(xué)，而是應(yīng)該將教學(xué)工作延伸到社會方方面面 ，讓學(xué)生在各種各樣的活動中獲得更大的發(fā)展，提升自身學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

比如近年來反腐倡廉工作比較受到關(guān)注，很多地區(qū)的小學(xué)補助款都不能得到有效的落實，甚至被層層貪污。教師也可以針對這一社會問題展開研究，在可他昂上設(shè)置法庭，以學(xué)校狀告地方在政府作為案例展開庭審工作。學(xué)生在此環(huán)節(jié)中可以利用對新聞的搜集和問卷調(diào)查，進一步掌握當(dāng)?shù)匦W(xué)補助款的實際情況，進一步分析政府在當(dāng)中起到的作用。學(xué)生在庭審過程中可以清楚的認(rèn)識到當(dāng)前政府的作用，明確對社會的理解[5]。同時通過對社會運行法則的理解，在今后的學(xué)習(xí)和工作中也要不斷督促自己做一個遵紀(jì)守法的良好公民。總而言之，通過對生活化教學(xué)活動的有效開展，可以讓學(xué)生自身的政治知識得到完善和拓展，不僅豐富了學(xué)生政治知識結(jié)構(gòu)，同時也將對學(xué)生知識深度有著更大的幫助和影響。

結(jié)束語：

綜上所述，高中政治課堂的生活化教學(xué)是今后我國教育教學(xué)的重要發(fā)展方向，因此教師在實際教學(xué)工作中更需要對此種教學(xué)方式引起重視和關(guān)注。新課改理念的提出給當(dāng)前高中政治教學(xué)提出了全新的要求，不僅要求教師要對傳統(tǒng)教學(xué)方式進行轉(zhuǎn)變，同時還需要對學(xué)生的綜合素質(zhì)進行提升。而生活化教學(xué)作為一項全新的教學(xué)理念與方式，更是我們今后教學(xué)工作關(guān)注和研究的重點問題，希望通過本文的研究，廣大教師對于此種教學(xué)方式也有著全新的認(rèn)識，在今后教學(xué)中結(jié)合學(xué)生實際情況，充分提升課堂教學(xué)效果，實現(xiàn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。

參考文獻：

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[3] 胡曉麗.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略與方法探析[J].文理導(dǎo)航（上旬），2013，19（8）：87-87.

[4] 史麗萍.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略及途徑分析[J].讀寫算（教育教學(xué)研究），2015，64（36）：7.

[5] 寧安全，石華.高中政治課堂有效開展生活化教學(xué)的策略和方法研究[J].考試周刊，2017，29（80）：143.