【摘要】：在現(xiàn)代化教學體制改革和深入發(fā)展背景下，關于大學體育教學和管理方面也提出了全新的要求，體育教學和管理方式方法、管理模式都發(fā)生了一定程度的變化。特別是隨著信息化技術在大學體育教學和管理中的應用，更是為大學體育教學和管理改革和創(chuàng)新提供了方向，實現(xiàn)大學體育教學和管理的可持續(xù)發(fā)展，乃至推動整個體育事業(yè)現(xiàn)代化的進程。

【關鍵詞】：體育信息化；大學體育；管理模式；創(chuàng)新

引言

信息化社會的發(fā)展，極大的改變了社會生產方式和經濟格局，對于教育事業(yè)而言亦是如此，作為引導教育事業(yè)改革方向的基本因素，教育信息化的發(fā)展和教育管理模式的創(chuàng)新，都極大的滿足現(xiàn)代化社會發(fā)展對教育事業(yè)改革要求，實現(xiàn)教育事業(yè)課程體育、結構體育、管理體系等全面優(yōu)化。以大學體育教育為例，作為大學教育體系的一部分，體育教育不同于其它課程體系強調的是對學生知識、技能等方面的培養(yǎng)，而更多的側重于對學生身體素質和體能的訓練，以健康、良好的身心建設，為學生今后的學習和成長奠定基礎。近年來，我國大學創(chuàng)辦數(shù)量、建設規(guī)模、招生數(shù)量等方面都有了明顯的提高，極大的改變了學生上學難的問題，而且就各行各業(yè)的發(fā)展而言，也都創(chuàng)設了相應的學科體系，與大學整體發(fā)展形成一個統(tǒng)一的學科系統(tǒng)，但就體育學科而言，現(xiàn)實狀況并不樂觀，除了體育院?；蛞泽w育教育為特色的院校以外，其它學校關于體育學科建設的重視度、認可度并不高，體育選項課程的選擇、安排、對學生信息化管理程度等環(huán)節(jié)都達不到要求，體育教學目的和效果并不突出。基于此，信息化的應用，現(xiàn)代教育體制的改革，剛好對大學體育教學和管理指明了方向，成為大學體育教學與管理改革和創(chuàng)新的重要契機，也是大學體育學科在應對壓力和挑戰(zhàn)過程中采取的有力舉措，大學體育信息化的發(fā)展和建設，成為提升大學體育教學和管理水平和質量的關鍵。

一、體育信息化對大學體育管理模式的影響

體育信息化對大學體育管理模式的影響是不容置疑的，特別是在當前信息化技術、云儲存技術和互聯(lián)網基礎高度發(fā)的背景下，大學體育管理模式逐漸改變了傳統(tǒng)的單一性和桎梏性，受地域、時間、空間的限制因素明顯降低，進一步的實現(xiàn)辦公自動化的發(fā)展和信息化、數(shù)字化的管理。一方面有效的提高了對信息資源的篩選、存儲、分析和利用能力，而且保存管理質量更好，效果更為明顯，工作效率更高，操作過程也更為便捷和方便。另一方面，也更具有系統(tǒng)性和規(guī)范性，更有利于對信息資源的整合、優(yōu)化和分類管理，實現(xiàn)對資源的合理利用。

隨著高校辦學規(guī)模、辦學數(shù)量、招生數(shù)量的不斷增加，對于體育教學管理、器材管理、課程管理等方面都增加了難度，帶來了巨大的壓力，而信息化技術的應用恰好能有效的改善和解決這一方面的問題，以信息化的管理模式和管理方法，改善當前體育教學和管理環(huán)境和結構，實現(xiàn)體育教學和管理高質高效、健康的發(fā)展。（1）就學生管理方面而言。建立學生信息管理系統(tǒng)，將學生學習情況、考勤情況、體能測試情況、以及考評情況全面錄入，一方面是有利于加強教師對學生的全面了解和課程教學效果和質量的考量。另一方面也方便學生對自我的認知、規(guī)劃與管理。既有助于優(yōu)化課程教學內容和教學形式，又能促進學生良好發(fā)展。（2）就器材管理方面而言。體育教學很大程度上是依賴于基礎設施的建設和器材的利用，器材是體育教學中最為重要的一個工具之一。而關于器材管理信息化的建設，一是能夠及時的統(tǒng)計器材的使用情況、維修情況以及需求情況，以便實現(xiàn)對器材的合理利用和配置。二是加強對器材管理效率和質量，便于對器材設備的更新、維護，滿足體育教學對器材的需求。除此之外，對器材信息化的管理還能為后續(xù)器材設備的購置、整頓提供有效的依據(jù)，增強器材設備在教學環(huán)節(jié)中的實際作用，最大限度的發(fā)揮各類器材設備的功能和使用價值。（3）就課程管理方面而言。從體育課程的角度出發(fā)進行相應的信息化管理，如：對教師名稱、上課時間地點、課程基本內容等信息進行全面錄入，既為學生對課程的選擇提供方便，使學生在最短的時間內熟悉課程內容，提高學生課程選擇的自主性。同時還能有效的強化對學校體育資源的合理利用和配置，增強體育教學和課程選擇的靈活性和選擇性。

二、體育信息化與大學體育管理模式創(chuàng)新的必要性

大學體育信息化與管理模式的創(chuàng)新是建立在體育教育改革和發(fā)展的基礎上的，同樣也是隨著信息化水平的不斷提高而同步發(fā)展的，客觀來講，體育教學信息化和管理模式的信息化已經成為體育管理變革的主要方向。在現(xiàn)代化教育模式和信息化背景下，體育管理的多個層面都發(fā)生了根本性的變革，從體育教學模式到體育教學方法、手段等方面都相繼發(fā)生改變，也更具有時代性和現(xiàn)代化的模式促進體育管理組織結構向柔性化、扁平化方向發(fā)展，促進體育信息化、自動化和智能化的建設。大學體育信息化與管理模式的創(chuàng)新不僅打破了傳統(tǒng)體育教學和管理固化思想，在整體上提升了教學和管理質量和效果，實現(xiàn)體育教學現(xiàn)代化、信息化的轉變。同時，信息化的發(fā)展和管理模式的創(chuàng)新也進一步的推動管理變革，對體育課程體系、體育管理體制、體育課程設置等方面都進行全面改革和調整，為體育教學與管理注入了新鮮的血液，也為實現(xiàn)體育教學與管理持續(xù)、健康、穩(wěn)定的發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、大學體育信息化發(fā)展現(xiàn)狀

大學體育信息化的建設已經成為大學體育發(fā)展的一個必然的趨勢，隨著其應用的不斷深入，大學體育信息化程度也有了明顯的提高，在體育教學和管理中的作用也越來越突出，效果越來越明顯。但從整體而言，還存在一些客觀因素影響到其深入發(fā)展和應用，具體現(xiàn)狀如下：

一是，基礎設施方面。從整體上來看，目前仍部分院校關于體育基礎設施建設方面比較滯后，體育信息化教育所需要的基礎設施總體水平較低，而且還相對較為缺乏。一方面，體育教育信息化仍以傳統(tǒng)的電化教學模式為主，對于多媒體技術和教學設施的利用率低。另一方面，關于體育教學與信息化基礎設置之間結合不密切，二者沒有達到有效的融合，在實際教學和管理過程中，還存在狹隘的認識。盡管，各大院校都相繼建立自己內部網站，對信息化應用深入到院校教學體制的各個方面，但體育專業(yè)相比于其它專業(yè)而言，在網站占據(jù)比例和重視度方面仍不占優(yōu)勢，基礎設施建設的薄弱，也制約和影響到其發(fā)展。

二是，信息資源建設方面。體育專業(yè)信息資源的建設是專業(yè)的信息化人才、信息基礎設備、技術應用以及資金投入等各個方面共同構成的信息資源。目前，大學體育信息資源的發(fā)展已初步由手工管理、機器管理過渡到資源管理，利用先進的信息化技術和互聯(lián)網基礎，實現(xiàn)對體育信息資源的深入挖掘和利用，以提高對信息資源技術的收集能力、運用能力、管理能力、分析能力和使用能力。然而目前，關于體育教育信息資源管理率仍較低，網絡和數(shù)據(jù)庫技術應用有限，數(shù)據(jù)庫資源保存年限也較短，難以滿足體育專業(yè)可持續(xù)發(fā)展需求。

三是，教育工作者素質現(xiàn)狀。關于信息化背景下的體育專業(yè)改革和發(fā)展，對于體育教育工作者而言，也提高了標準和要求，不再僅僅滿足于對體育專業(yè)技術的掌握和體育素質水平方面，而是還需要具備良好的信息價值挖掘能力、分析信息的能力以及應用信息的能力和信息管理等專業(yè)化、高素質的信息素質能力。但目前，由于我國大學體育信息化管理正處于一個過渡階段，在對綜合性人才需求方面還難以滿足要求。一方面體育教育工作者還普遍存在體育專業(yè)技能和綜合素養(yǎng)高，但信息素質卻偏低的局面。另一方面學校對體育信息化建設重視度并不高，缺乏相應的管理策略和制度的約束和監(jiān)督，導致體育信息化教學與管理無法從根本上貫徹和落實。再者學校體育部門自身的規(guī)劃意識和發(fā)展意識不強，在體育設備的需求上和發(fā)展要求上難以提出規(guī)劃建議，處于一個被動的發(fā)展狀態(tài)，這就在很大程度上限制了體育信息化建設。

四是，運行機制方面。科學、合理的運行機制關系到體育信息化建設的具體貫徹、落實、實施和改進，是大學體育信息化發(fā)展的一個行為綱領。然而目前，大部分學校體育部分仍缺乏有效的信息化組織機構以及完整、系統(tǒng)化的運行機制，導致體育信息化建設無法有序展開，從而限制了其發(fā)展效率和發(fā)展進程。

四、體育信息化與大學體育管理模式創(chuàng)新的建議

體育信息化與大學體育管理模式的創(chuàng)新其根本目的都是為了提高體育教學和管理效率和質量，滿足現(xiàn)代化體育教學改革發(fā)展的需求，實現(xiàn)體育教育可持續(xù)的發(fā)展。對此，關于體育信息化與大學體育管理模式的創(chuàng)新也必須是建立在體育教育發(fā)展基本規(guī)律和要求基礎上的，是結合院校發(fā)展實際，有計劃、有目的、有方向的展開的。

一是，合理的調節(jié)和利用體育資源，實現(xiàn)資源交流互補。（1）打破以往封閉、單一的教學模式，加強對學校各方面體育教學資源的合理利用和優(yōu)化配置，以提高整體的信息化水平和信息化進程。如：從師資力量方面、活動場地方面、體育設施方面以及教學管理理念和教學管理方式方法方面突出信息化的建設與創(chuàng)新性的管理，避免體育教學的孤立性，增強體育信息資源的交流與共享，以提高對信息資源的利用率。（2）體育信息化與管理模式的創(chuàng)新，還有效的實現(xiàn)資源交流互補。從客觀來講，不同地區(qū)、不同院校關于體育信息化程度和水平都是不盡相同的，在體育教學發(fā)展資源方面也存在不均衡的現(xiàn)象，對此，信息技術的利用和信息化程度的提高則能有效的改變這種窘迫，以創(chuàng)新性的教學模式和管理方式，提高體育教學質量和教學效果，實現(xiàn)體育教學和管理資源的共享交流。如：對于體育教師而言，難免會存在體育項目和專業(yè)的限制性，在擅長性的項目教學中，往往更具有話語權，教學質量更高，教學氛圍也更為活躍，而對于教師不擅長的專業(yè)則比較呆板，教學方法有限。在這種情況下，利用信息化的教育手段，對教育內容相關的信息資源進行搜集、分析和處理，以視頻、圖片等形式將教學內容展示出來，實現(xiàn)數(shù)據(jù)資源的實時共享，這樣不僅有效的提高學生的學習興趣，增強教學的互動性，而且也在很大程度上緩解了教師專業(yè)的限制性，使體育教學在傳統(tǒng)教學模式的基礎上，增強信息化技術的輔助性，為體育教學提供新的方向，即增強學生的體育情感體驗，又在很大程度上推動體育教育的均衡發(fā)展，實現(xiàn)整個體育教學和管理的優(yōu)化。

二是，加強信息化技術的應用，豐富體育課程教學內容。體育教學盡管作為一門實踐性和應用性較強的學科，但是關于體育教學方面也離不開理論教育環(huán)節(jié)。而恰恰理論教學又具有明顯的抽象性，不利于學生理解和內化。這就導致理論在應用于實際過程中難以融匯貫通，造成理解的失誤或者理論與實踐的脫節(jié)。而且在實際體育教學中，往往也是通過教師的講解和示范來完成對項目動作的指導，而對于一些難度比較高、理解較為困難，卻具有連貫性的動作而言，很難借助語言或動作分解來實現(xiàn)講解，一是容易浪費時間，二是可以的放慢節(jié)奏，分解動作，很容易影響動作的規(guī)范性，不利于學生正確的體育技能結構的掌握。對此，可以加強對信息化技術的應用。利用圖片、動畫、視頻等形式對動作技巧和動作過程中的生理原理進行全方位、立體化的表現(xiàn)，讓學生從多層次、多角度的視角去感受體育動作和技能，去了解項目規(guī)范性要點，以增強教學的感染力和表現(xiàn)力，以及教學的實際效果。當然，在進行多媒體課件的設計過程中，除了要考慮學生對知識點的接受程度以外，還要結合教學的內容，重點突出教學難點和重點，以適當?shù)膭赢?、畫面、視頻導入，完成對動作的慢動作分解，幫助學生更好的理解動作細節(jié)，這樣學生在實際訓練過程中才能更為主動，而且也更具有表現(xiàn)欲和參與性。除此之外，還可以將學生訓練過程進行錄制，在后續(xù)播放中，讓學生從旁邊的角度對自身動作的完成度進行分析，幫助學生正視自己動作存在的問題，并且能自覺的糾正。

三是，深化體育教育信息化理論，加強管理模式創(chuàng)新發(fā)展?，F(xiàn)代化信息技術作為體育教學與管理創(chuàng)新改革中的重要手段，其信息化程度直接關系到體育信息化發(fā)展和創(chuàng)新性管理效果和質量，對此，為進一步的深化改革，提升創(chuàng)新水平，就必須要強化對體育教育信息化理論的認知，加強信息化管理理念和管理方式與實踐教育的結合。（1）構建完善的體育信息資源共享體系。加強學術研究成果與教學經驗的交流探討，使其在服務于本校體育專業(yè)改革和發(fā)展的同時進一步的推動體育事業(yè)整體的發(fā)展。以完善的體育信息資源共享體育以及適當?shù)捏w育信息資源共享方式，提高對體育信息資源的交流與共享，為學生體育專業(yè)的發(fā)展以及區(qū)域體育事業(yè)的發(fā)展提供信息資源依據(jù)和學術支撐。（2）加強體育信息資源的整合利用。體育信息化與體育管理模式的創(chuàng)新，并不僅僅限制于體育教學和管理方面，而是包括訓練技術、教學思想以及課程設置等多個方面，對此，在教學和管理信息化、創(chuàng)新性的發(fā)展過程中，應充分的考慮學校的發(fā)展優(yōu)勢和特點，加強對各方面體育信息資源的整合，以促進本校體育專業(yè)的發(fā)展為基礎，繼而輻射到地區(qū)體育事業(yè)的發(fā)展，以更具發(fā)展性和遠見的視角，強化體育信息化建設和管理創(chuàng)新化發(fā)展。（3）建立系統(tǒng)的信息資源數(shù)據(jù)庫。建立系統(tǒng)的信息數(shù)據(jù)庫，提高對信息資源的收集、分析、處理和管理，在不斷積累過程中，豐富信息資源，保障體育信息資源的完整性和健全性，從而更好的為學校體育專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展和體育發(fā)展戰(zhàn)略的制定提供資料依據(jù)。

四是，加強信息管理基礎設施建設，提高信息管理人員綜合素質。應對體育信息化的發(fā)展和體育管理模式的創(chuàng)新，應進一步的挖掘信息化管理的優(yōu)勢，使其更好的服務于體育事業(yè)的發(fā)展和革新。首先，要加強對體育專業(yè)信息管理基礎設施的建設，滿足體育信息化發(fā)展對基礎設施的需求。其次，要加強對信息管理系統(tǒng)的完善，提高對體育各項資源的統(tǒng)籌性和合理配置性，增強對各方面體育教學資源的利用率。再次，優(yōu)化校內網站建設，樹立與時俱進的發(fā)展觀念，及時的對信息管理基礎設施進行更新、維修，以保障基礎設施和設備的可行性，增強學生體育課程選擇的靈活性和主動性，緩解體育教學的單向性。最后，還需要重視對大學信息管理人員綜合素質的提升。提高體育教育人員和管理人員的體育專業(yè)技能和信息素質水平，使其在掌握過硬的體育教學經驗和水平的同時還具有一定的數(shù)據(jù)處理能力、計算機編制能力和互聯(lián)網維護相關的技術，為實現(xiàn)體育課程與信息化技術有效結合奠定基礎。同樣，也為信息管理模式的創(chuàng)新、革新提高人才支撐，使其成為體育專業(yè)持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展的核心力量。

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