【摘要】：目前，留守兒童問題已經(jīng)成為社會廣泛關(guān)注的內(nèi)容，因部分留守兒童的不良行為習(xí)慣所導(dǎo)致的各種惡性事件層出不窮。為了實現(xiàn)留守兒童的健康成長，相關(guān)專家對留守兒童不良行為習(xí)慣的成因以及矯正措施進行了詳細地研究，本文將對此進行詳細的闡述。

【關(guān)鍵詞】：留守兒童；不良行為習(xí)慣；成因；矯正對策

引言

根據(jù)數(shù)據(jù)可知，我國留守兒童人數(shù)逐漸增多，單農(nóng)村留守兒童的數(shù)量就已經(jīng)達到了九百零二萬人，由此可見，我們必須高度重視留守兒童問題。在眾多的留守兒童中，一部分留守兒童行為習(xí)慣較差，他們經(jīng)常和其他的同學(xué)打架斗毆，這嚴(yán)重影響了留守兒童的健康成長。本文將從多個角度來分析導(dǎo)致留守兒童不良行為的原因，然后通過不斷的研究和實踐找出矯正留守兒童不良行為習(xí)慣的重要方法。

一、留守兒童不良行為習(xí)慣的成因

一直以來，留守兒童問題備受人們的關(guān)注，為了幫助留守兒童營造快樂的成長環(huán)境，促進留守兒童健康成長，我們非常有必要加強對留守兒童不良行為的調(diào)查，然后在實踐中找到糾正留守兒童不良行為的具體措施。筆者認為，導(dǎo)致留守兒童不良行為習(xí)慣的原因主要有以下幾個方面。

（一）家庭方面

目前，我國留守兒童人數(shù)較多，農(nóng)村留守兒童所占的比例較大，很多父母為了給老人和孩子更好的生活條件，他們選擇了外出打工，然后將自己的孩子留給老人照顧。從數(shù)據(jù)可知，當(dāng)前有超過一半的留守兒童是由爺爺、奶奶、外公、外婆照顧的，少數(shù)是由親戚照看或者父母一方單獨照看。由于爺爺、奶奶、外公、外婆年齡較大，身體素質(zhì)較差，他們沒有足夠的精力去教育和關(guān)心孩子，這就使得這部分留守兒童在十分缺乏關(guān)心和教育的環(huán)境下成長，長此以往，他們就會養(yǎng)成不良的行為習(xí)慣。以李剛同學(xué)為例子，李剛，性別男，十五歲，他從小缺乏父母的關(guān)心和教育，李剛是班級里的小霸王，李剛的班主任經(jīng)常向孩子的爺爺奶奶反映孩子在學(xué)校的不良行為。有一次，李剛放學(xué)后和高年級學(xué)生聚集在一起，他們一起去網(wǎng)吧，整個晚上都沒有回家，李剛的爺爺打電話給老師詢問，在家長和老師的共同尋找下，最終在網(wǎng)吧找到了李剛同學(xué)。從這個案例可以看出，家庭教育是導(dǎo)致留守兒童不良行為習(xí)慣的重要因素，一旦孩子在缺乏關(guān)心和教育的環(huán)境中成長，他們就很容易受到周圍各種不良因素的影響，比如沉迷網(wǎng)絡(luò)、抽煙喝酒、打架斗毆等，這些不良的行為既不利于孩子的身心健康成長，又不利于社會主義和諧社會的構(gòu)建。

（二）學(xué)校方面

學(xué)校是孩子成長的第二個重要場所，當(dāng)孩子出生以后，他們成長的第一場所就是家庭，當(dāng)孩子到達了一定的年齡之后，他們就必須接受基本的教育，學(xué)校便成為了孩子成長的第二個重要場所。筆者經(jīng)過調(diào)查研究了解到，當(dāng)前很多留守兒童存在著不良的行為習(xí)慣，這些不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成不僅僅與孩子的家庭教育有關(guān)，更與學(xué)校教育有關(guān)。通常情況下，一個班級里會有一些學(xué)生屬于留守兒童，老師們既要負責(zé)整個班級學(xué)生的學(xué)習(xí)，又要處理繁重的教學(xué)任務(wù)，在這樣的巨大壓力下，老師的精力是有限的，他們難以顧及到每一個孩子的心理和生活，留守兒童的不良行為習(xí)慣難以及時得到糾正。以某中學(xué)初一三班為例子，這個班級的留守兒童多達20個，全班總?cè)藬?shù)為45人，留守兒童所占的比例為百分之四十四。該班級的班主任是一名剛畢業(yè)的老師，她十分缺乏班級管理和教育學(xué)生的經(jīng)驗，責(zé)備以及懲罰是這位班主任經(jīng)常使用的教學(xué)方法，這些教學(xué)方法不僅僅嚴(yán)重影響了學(xué)生的自尊心，更影響了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高。除此以外，這位班主任忽視了對留守兒童的關(guān)心和教育，她經(jīng)常用不公平的方式對待班級里的留守兒童，長此以往，留守兒童的心理發(fā)生了變化，他們逐漸變得自卑、煩躁、墮落。從這個案例可以看出，留守兒童不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成與學(xué)校教育有著十分密切的關(guān)系，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷反思教學(xué)方法，爭取提高學(xué)校教師的綜合素質(zhì)和教學(xué)水平，為廣大留守兒童創(chuàng)造充滿愛和關(guān)心的教育和成長環(huán)境。

（三）社會方面

我們發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前留守兒童不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成還受到了社會的影響，首先，留守兒童缺乏社會足夠的關(guān)愛。如今，我們已經(jīng)處于經(jīng)濟迅速發(fā)展的21世紀(jì)，經(jīng)濟的快速發(fā)展提高了人們的生活水平，社會呈現(xiàn)出一片繁榮的景象。但是，在這樣的景象中，我們應(yīng)當(dāng)正確認識留守兒童問題，加強對留守兒童的教育。我國留守兒童不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成與社會有著十分密切的聯(lián)系，社會各界沒有舉辦相關(guān)的活動以及設(shè)置相關(guān)的工作機制，這就使得留守兒童不良行為習(xí)慣問題難以及時得到有效的解決。其次，社會各種不良因素對留守兒童帶來了較大的影響。經(jīng)濟的發(fā)展推動了信息和科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)走進了人們的生活，網(wǎng)吧的數(shù)量也呈現(xiàn)出不斷增長的趨勢。網(wǎng)絡(luò)暴力、網(wǎng)絡(luò)游戲以及網(wǎng)站中的不良信息嚴(yán)重影響了留守兒童的健康成長，很多留守兒童因為沉迷網(wǎng)絡(luò)而荒廢了自己的學(xué)業(yè)。除了網(wǎng)絡(luò)對留守兒童不良行為習(xí)慣的影響以外，社會中的各種小團體、游戲廳、迪廳等都在潛移默化中影響了留守兒童價值觀以及其行為習(xí)慣。

二、矯正留守兒童不良行為習(xí)慣的具體措施

留守兒童問題一直是社會的重大問題，如果我們不及時解決留守兒童問題，這將嚴(yán)重影響孩子身心健康成長以及社會主義和諧社會的構(gòu)建。經(jīng)過不斷的調(diào)查和實踐，筆者總結(jié)出了以下幾種矯正留守兒童不良行為習(xí)慣的措施，具體內(nèi)容如下。

（一）學(xué)校方面

學(xué)校是孩子成長的重要場所，想要矯正留守兒童不良的行為習(xí)慣，各學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強他們對留守兒童的管理和教育，為學(xué)生營造出一個充滿愛和正能量的學(xué)習(xí)環(huán)境。首先，各學(xué)?？梢越⒁粋€“知心姐姐室”，然后聘請專業(yè)的心理咨詢師擔(dān)任“知心姐姐室”的主任，學(xué)生可以隨時與專業(yè)的心理咨詢師談心，他們可以將自己生活中、學(xué)習(xí)中以及情感中的困惑告知老師，老師會耐心地傾聽學(xué)生訴說，然后幫助學(xué)生解決他們的煩惱。其次，公平對待班級里的每一個學(xué)生。在教育管理中，學(xué)校教師應(yīng)當(dāng)公平的對待每一個學(xué)生。最后，學(xué)?？梢灾芷谛越M織留守兒童相關(guān)的講座或者活動?？傊?，學(xué)校是矯正留守兒童不良行為習(xí)慣的重要場所，他們應(yīng)當(dāng)從各個方面來重視留守兒童問題，然后及時采取有效措施解決這些問題。

（二）家庭方面和社會方面

家既是孩子停泊的港灣，也是教育孩子的重要場所。良好的家庭教育有利于為孩子營造積極向上的成長環(huán)境，而不良的家庭教育將嚴(yán)重影響孩子價值觀、世界觀、思想品德等方面的形成。因此，家長應(yīng)當(dāng)高度重視家庭教育對于留守兒童成長的重要意義，他們應(yīng)當(dāng)多和自己的孩子溝通，及時了解他們的內(nèi)心想法，然后用耐心和愛心教育孩子，幫助孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

社會是一個大的環(huán)境，在這樣的環(huán)境中，留守兒童非常容易受到影響，因此，為了有效矯正留守兒童不良的行為習(xí)慣，社會各界應(yīng)當(dāng)高度重視留守兒童問題，然后建立和健全相關(guān)的機制，做好社會治安工作，為留守兒童的成長創(chuàng)造健康的社會環(huán)境。

結(jié)束語

綜上所述，留守兒童不良行為習(xí)慣的養(yǎng)成主要有三方面的因素，即家庭方面、學(xué)校方面以及社會方面，在認識到導(dǎo)致留守兒童不良行為習(xí)慣的原因之后，我們應(yīng)當(dāng)采取積極的措施來關(guān)心和教育留守兒童，促進留守兒童身心健康成長。

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